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1、2021年学校课改工作方案本学期，在县教化局教研室的领导下，在全镇师生的共同努力下，我们要主动实行XX年xx县教化系统中层干部暑期培训班的有关会议精神，严格根据县局对课改工作的统一部署和要求，集全镇之力“唱响课堂教学改革主旋律”。紧紧围绕“强力推动课堂教学改革，有效落实教学常规，打造优质高效课堂，实现大面积提升教化教学质量”的教学中心愿识，逐步规范并提升学校的教学管理行为，在肯定时期内实现xx教化的跨越式发展。我们实行“一手抓校长、一手抓老师”的管理模式，中心校业务副校长、教研员要深化学校、深化课堂，工作从严、从实，从细处做起，起到“决策组织、检查落实、指导提升”的作用。现就本学期xx镇课堂教
2、学改革方案准备如下：一、仔细分析xx镇课改工作现状，精确定位，规划课堂教学改革目标，实行分层管理，在肯定时期内实现xx教化的跨越式发展。1、上学年，依据县教化局执行课改的有关要求，我们走学校、进课堂，通过听课评课、与广阔老师座谈沟通，把握最实际的课堂教学状况，召开课改动员会、培训会扩大课改试验成果。我们组织全乡100余名老师到xx一中进行了课改课堂观摩活动；xx一中、xx小学、xx二中等学校分别组织课改老师到xx小学、xx一中、洛阳二外、平乐一中、山东杜郎口中学进行课改观摩学习；上学期，在xx一中、xx小学胜利召开了课改现场会；下学期，在xx一中、xx二中分别召开了课改观摩会，教化局刘局长、教
3、研室王主任、倪主任、xx等教研员到场做指导，对我们的做法予以确定和激励，使得全乡各学校掀起了空前的课改高潮。作为第一批课改试验学校，xx一中赵占森校长思想重视，能够带领老师痛下决心、潜心课改，取得了明显的效果；xx小学由于课改信念不坚决、思想上瞻前顾后，在兼顾两难的状况下成效不很明显。当其次批课改试验学校xx二中、xx三中、下范小学确定之后，我们召开了由校长和骨干老师参与的座谈会，进一步统一相识、明确目标、规划实施方案、论证实行的措施、建立了课改联合体、制定了活动沟通方案，保证了全乡课改工作的整体稳步推动。中心校成员深化课改学校进课堂，多听课、常指导，与老师研讨、沟通，协调学校间的沟通互动，收
4、到了良好的效果。xx三中、下范小学课改有序进行，xx小学正逐步规范，xx一中步步为营、趋向深化，xx二中异军突起、效果显著、令人瞩目。xx二中任月强校长带领老师共进退，谱写了一曲令人惊羡的课改进行曲，他们的经验及成就证明白课改不是“难于上青天”，只要专心、尽力就能够胜利。看一看xx二中的学校博客，他们的课改踪迹遍布了胜利、喜悦和收获的欢乐，值得学习和借鉴。2、本学年，由于五高撤并缘由，原xx二中、xx四中合并入五高校址，名称为xx二中，由原三中校长xx担当xx二中校长；xx三中由原四中校长xx担当校长；xx小学由原一中副校长xx担当校长。新的竞争格局，为我们xx教化实现跨越式发展奠定了坚实的基
5、础，使xx教化能够坐稳教化强乡地位成为可能。强力推动课堂教学改革，向课堂要质量、要效益，已经成为一种教化发展的共识。极力打造出xx一中、xx二中、xx小学成为xx教化课堂教学改革的“铁三角”，引领并带动全镇的课改工作，是我们本学期的工作目标和重心。第一梯队：xx一中、xx二中、xx小学。xx一中课改工作目标：创立xx镇中学的肯定霸主地位，打造xx品牌学校、并向外沟通，校长赵战森；xx二中课改工作目标：科学、规范、快速发展，短期内能够和xx一中相抗衡，走向xx进行沟通，校长位莹刚；xx小学课改工作目标：实现跨越式的快速发展目标，奠定xx镇小学的霸主地位，走向xx，校长xx。其次梯队：xx三中，各
6、学区所在地小学（下范小学、丁流小学、符村小学、孙瑶小学）。xx三中课改工作目标：稳步推动课改，打造xx镇三所中学并驾齐驱的竞争格局；下范小学、丁流小学、符村小学、孙瑶小学课改工作目标：全力推动课堂教学改革，起到引领、带动其他小学课改工作的排头兵作用。第三梯队：其他全部小学，实行骨干先行、典型带动的方法，强化课改意识，从根本上变更传统课堂教学的方式。我们的思路是：重点打造第一梯队，带动其次梯队发展，引领第三梯队前进。成立课改工作联合体：中学以xx一中为先导、由中学教研员xx任组长，小学以xx小学为主体、以小学教研员范军会任组长。全镇成立课改工作小组：组 长：xx副组长：xx成 员：教研员xx、x
7、x一中xx、xx二中位莹刚、xx小学xx及全乡其他学校校长。二、新学期课改工作进程详细规划：1、第一阶段：发挥中心校“决策组织、检查落实、指导提升”的功能，由中心校业务校长班武见主持，带领教研员xx，利用九月十月两个月的时间，使xx一中、xx二中、xx小学的课改工作在持续沟通中趋向规范和成熟，并得到空前的强化，从而也带动其次梯队课改学校课改工作的快速开展。xx一中、xx二中、xx小学每周各拿出一节课改公开课，用于全镇沟通；时间固定支配在，xx一中周二、xx二中周三、xx小学周四，要求校长带领数名骨干老师全程参加。在沟通中不断激发校长投身课改，老师倾心课改的内在潜力，使三所学校的课堂教学改革工作
8、做得规范、深化，带动其他学校课改工作整体推动、不断提升。2、其次阶段：从11月到学期末，在xx一中、xx二中、xx小学课改工作持续发展的基础上，中学组加强完善xx三中的课堂教学规模，主要是加强三所中学的沟通与帮带功能；小学组发挥xx小学的先导作用，构建五所小学之间的沟通与帮扶形式；使xx三中和其他四所小学的课改工作趋向规范和成熟。3、第三阶段：下学期，在保证第一、其次梯队课改工作持续、规范发展的基础上，以五所小学为主导加强学区内各学校之间的横向沟通与发展，重视老师课堂的沟通与提升，重视活动呈现、以活动沟通促发展，力争做到老师参加面及规范程度的最大化，使课改课堂深化人心、步步为营、扎实推动。三、
9、为保证课改工作顺当开展并不断得以深化，从学校领导到老师须统一思想、步调一样，全力投入到其中去。1、要加强对课改理论学问的学习、沟通、研讨、实践、总结与提升，要在用中学、学中用，用实践印证理论、用理论指导实践。校长要以国际的视野来办教化，老师要以教化的视野来做教学，只有视野开阔了、远大了，才能真正意识到今日课改的必要性和重要性，才能做得深化、做得到位。2、要深刻领悟“双轮驱动”战略的核心愿义，目的就是坚固树立提升质量的意识。课改的课堂，一方面，能够真正面对全体学生，起到大面积提升教学质量的目的；另一方面，在精彩、机灵、活跃和充溢竞争的小组学习活动中，学生的组织、概括、归纳、表达、演示等多种实力都
10、会显现出刺眼的光华，并迅猛地提升着，因为它具备了相宜的、宽松的环境；须要探讨的是，小组学习的课堂，学生自主学习活动比较占时间，课堂上学生发觉问题、分析问题的实力培育效果好，解决问题的实力可能深度达不到，或者说和传统课堂相比强化训练少、力度不够。质量检测就很好的弥补了这一点，“堂检、周测、月考”，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”都是可用之法，题量不在多，贵在设计精致、合理、有针对性、有代表性。为此，出于一心不能二用或者说首尾难以兼顾的考虑，建议学校可以支配两个人分管课改课堂指导和质量检测工作，在杜郎口中学可以看到每节课都有“课检组”的领导在走课、观课，自习课有“质检组”的领导在组织学生抽测，每
11、半天一总结、一公布，这是前去参观的同志都看到过的景象。3、我们在做课改课堂沟通时要关注、探讨、实践以下问题，使得课堂能够真正深化、有效的进行。导学案要加强学习探讨和二次开发，做好课堂的宏观及微观再设计，保证符合学生及课堂实际，以追求课堂高效为目标；预习检查要落到实处，学生独立自学的效果是课堂一切后续的基础；小组合作要彻底，要组织好、有分工、讲秩序、有规则、讲纪律，学习任务要落实，人人须参加、不能留死角；问题探究要有深度，课堂不能仅停留在表演或作秀的肤浅层面上，要兼顾教学内容和教学组织的统一；课堂肯定要面对全体学生，而不是大多数的学生，要关注学情、关注学生的参加深度；老师要依据学校的统一模式组织课堂，要探讨和熟识模式，并不断完善驾驭模式，在同心同德的基础上，力争有突破、有创新，以追求课堂高效为目标。以上是本学年我镇课改工作的一些准备和想法，在详细执行过程中我们会不断总结阅历教训，力求使得全镇课改工作能够快速发展、扎实推动。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
