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1、第五单元 加与减(二)第 1 节100 以内数的不进位加法和不退位减法【第二课时】 采松果（两位数加减一位数）一、教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。二、教学重点掌握两位数加减一位数的计算方法。三、教学难点灵活运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学具准备课 件 。 五、教学过程（一）情境引入秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果” 的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（二）探索新知1. 提出问
2、题（1） 观察主题图提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？小结：同学们认真地观察主题图，发现松树妈妈采了 25 个松果，小松鼠采了 4 个松果。(板书：采松果)（2） 提出数学问题提问：根据图片信息，能提出数学问题吗？小结：根据图片信息，同学们提出了能用加法或减法解决的数学问题。2. 解决加法问题（1） 列出算式提问：一共采了多少个松果？请你列算式解决这个问题，并说说为什么？（2） 探索计算方法提问：怎么计算 25+4？可以借助小棒或者计数器摆一摆，拨一拨。学生可能会想到先把 25 拆成 20 和 5，把 5+4=9，再用 20+9=29.小结：通过动手操作，我们发现两位数加一位数的时候
3、，个位和个位上的数相加，也就是几个一和几个一相加。3. 解决减法问题（1） 列算式解决问题提问：请你列算式解决这个问题，并说说为什么？小结：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，我们可以用 25-4 来解答。（2） 探索计算方法提问：如果计算 25-4？可以借助小棒或者计数器，摆一摆、拨一拨。学生可能会先用 5 减 4 得 1，再用 20 加 1 得 21.小结：有了前面加法计算的经验，我们发现，两位数减一位数时，被减数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，减数表示从中拿掉几个，所以应该用被减数个位上的数减去减数个位上的数就可以了。（三）巩固练习（1） 书 P52 第 4 题，计算让学生说一说怎么计算的，巩固计算方法。（2） 书 P52 第 5 题，想一想，填一填。（四）小结在采松果这节课中，我们学习了两位数加减一位数的计算方法。在研究过程中，同学们通过摆一摆、拨一拨等活动来探索了两位数加减一位数计算方法，解决了实际问题。
