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1、小学语文二年级上册教学计划一、 基本状况： 1、学生构成： 班 级 人 数 男 女 转 入 二（1）班 72人 42人 30人 2人2、学生综合素养分析： 经过一年的学习，本班学生已经熟识了学校生活，适应了学校的学习环境，形成了肯定的学习实力，养成了肯定的学习、行为习惯。但有一部分学生由于家庭、社会环境的影响，行为习惯差，学习吃力，对学习缺乏主动性和主动性，有待于今后与家长联系，建立帮教对象，提高学生的综合素养与学习实力，使学生的语文素养逐步形成与提高。在教学的同时留意加大阅读量，引导学生在生活中自主识字，培育学生自觉读书的习惯，开阔学生的视野。 二、教材简析。 1、指导思想： 深化教化改革，
2、全面推动素养教化，构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进全面发展。 2、教材内容简析： 本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日
3、积月累、口语交际、展示台。 3、教材地位及联系： 本册教材是低年级段的拼音与识字的接着、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。 4、教学重点： （1）识字、写字。引导学生利用已有的学问与识字规律在生活中自主识字，积累语言。 （2）重视朗读的指导与训练，注意学生的阅读感受。 5、教学难点： （1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。 （2）正确流畅地朗读课文。 三、教学目标。 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。 2、相识450个字，会写350个字。要求会写的字能读
4、准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识，能仔细听别人讲话，
5、听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施。 1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。本册教材以专题整合内容，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握内容，设计教学方案。教学中创建性地运用教材，依据当时、当地和本班学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 2、识字和写字。 教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字
6、形。 3、阅读教学。 首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。激励学生独立思索、质疑部难，激励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4、口语交际。 教学时要留意创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通，以适当的方式予以订正，刚好赐予确定，使学生思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 充分利用语文课程资源和远程教化网络资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生在生活中学语文、用语文。 五、教改设想。
7、1、提倡“自主、合作、探究”的学习方式，构建沟通平台，变“让我学”为“我要学”。 2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”犯难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参加社会，培育适应社会的实力。 3、立足全面发展，体现三个维度。 凸现“情感、看法、价值观”，关注“过程与方法”，落实“学问与实力”。既以学生的发展为本，激发学生主动的学习热忱和正确的学习看法，培育学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。加强基础学问的学习和基本技能的训练，重视学生经验学习的过程
8、，在自主、合作、探究性的学习中发觉、总结和驾驭学问的规律与学习方法。 六、学科评价方案。 1、以课程标准为基本依据，明确评价目的，采纳开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习看法、爱好、习惯、方法、学问与技能、实践实力、创新精神和解决问题的实力发展状况等方面进行检测和评价。 2、评价注意过程性评价，可通过视察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考察和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。 七、综合实践活动。 结合本册教材中的口语交际与展示，本学期支配两次实践活动： 1、我是小导游。请学生介绍自己去过的风景名胜， 2、好玩的动物、植物。 八、教学进度。 见前面进度表。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
