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1、2021年度第二学期三（2）班小学三年级班主任工作计划-营造家的氛围2003年度其次学期三（2）班小学三年级班主任工作安排记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年来，我始终主动思索如何做好班主任工作，盼望自己能成为一名优秀的班主任。这学期我的工作支配如下： 一、营造家的氛围。 1、学唱班歌，增加班级的凝合力。 2、建立学生生日档案。在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝愿。 3、周末日记。我们说没有沟通，就没有教化，没有感
2、悟，没有情感。于是我让学生每周末写一篇日记，题目是写给老师的心里话。这样既可提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，还有助于老师刚好了解学生的想法，对他们对症下药，并发觉自己工作中的不足。 二、实行班级管理细致化，对班级卫生工作进行改革 有句话说：“抓在微小处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，常常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好作用，致使五项竞赛落后，责任也追究不到谁身上。本学期我准备把班内大小琐碎的值日工作安排到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主子。我先公允地安排好各项任务，然后由学生自由选择担当哪一项任务，自由组
3、合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避开同学内部之间的不合作关系，更好地进行值日工作。（附表） 三、规范常规管理，制定班规。 没有规则，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个按部就班的过程的，我会在实施中发觉更好的方法对班规进行修改。（附表） 四、制定奖惩措施，对班进行量化管理。 1、操作方法：为每个学生建立一个档案，每天对他们的扣分状况进行记录并利用晨间谈话时间对扣分状况加以公布，每个学生一周底分100分，一周总结一次，评出优胜者，进行嘉奖，并对扣分较多者进
4、行教化，对其作以警醒。其次周再重新起先计算，也就是每周分数独立计算，等到期末总评再把每一周分数相加，评定优胜者。 2、留意点：1、公开、公正。 2、持之以恒。 五、了解差生，转化差生。 这是本学期工作的重点。我想在详细工作中渐渐探究，到期末进行总结汇报。 范明春 2004、2、11 三（2）班班级公约 1、准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整齐，手指甲剪干净，课桌整理好。 2、合理支配晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文，周五早上阅读乡土教材或作文书。 3、仔细做好每天的卫生值日工作，放学后刚好关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子嬉戏。 4、听课用心，主动思
5、索问题，每节课至少举手一次，仔细完成各项作业，字迹清晰端正，不拖拉。 5、仔细上好每一节课（包括副课），自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。 6、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。 7、课间及午休时间提高平安意识，不做危急嬉戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。 8、见到老师主动打招呼，与老师交谈看法恳切，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。 9、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱惜绿化，注意环保。 10、性格开朗，勇于竞争，主动参与各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚毅、
6、有集体荣誉感的小主子。 三（2）班班级量化管理扣分制度 学习方面： 1、作业没按时完成一次扣1分。 2、作业质量特殊差扣1分。 3、考试一次不合格扣8分。 文明行为方面： 1、和别人吵架扣1分，打架情节轻的扣3分，情节重的扣5分。 2、玩危急嬉戏扣2分，若还发生了重大事故，再加扣8分。 3、食堂就餐或乘车时抢队者扣1分。 4、在校内或校外偷盗或干其他特大坏事，影响集体荣誉的扣15分。 其他方面： 1、没仔细刚好做好值日工作或在五项竞赛中扣分的扣1分。 2、红领巾、校徽没戴、手指甲长、课桌乱分别扣1分。 3、无故缺课扣2分。 4、眼保健操偷眼扣1分。 5、出操或集会时打闹说笑，很不仔细的扣1分。
7、 6、讲方言，说粗话、脏话，一次扣1分。 7、随地乱扔垃圾扣1分。 8、上课时严峻不遵守纪律，被老师多次点名指责扣1分。 9、老师不在的自习课上，大声喧哗、吵闹，影响其他同学学习的扣2分。 加分制度： 1、考试一次达到优秀加8分。考试比上一次进步加2分。 2、每做一件好事加1分。 3、代表班级参与校内竞赛获奖，第一名加15分，其次名加10分，第三名加5分。 4、一周内不被扣分另加4分。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
