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1、人教版五年级第九册语文教学计划一、班级状况分析 本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础学问驾驭扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习主动性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将接着努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运
2、动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成 1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发学生的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的
3、了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习 课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系 预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思索.练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背
4、、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。 “积累运用”事实上是由原有“基础训练”变更而来的，教材中不再支配字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积累语言和运用语言的实力。 “积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高应用文的作文实力；“实践活
5、动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，培育学生的探究意识和语文综合实力。 由导读到“积累应用”，体现了由实践到相识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个
6、有机的整体。 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 （1）、能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己
7、的意思。 （2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 （3）、听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 （1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）、策划简洁的社会活动，对策划的主题
8、进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。 8、写字 （1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 （2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。 6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
