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1、2021苏教版小学一年级数学教学计划部分学生对数学学科不感爱好，作为数学老师，你如何制定教学安排，改善这种状况?下面是我整理一年级数学教学安排的参考，欢迎阅读借鉴。一年级数学教学安排篇一一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教化。2、培育学生仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5、通过时间活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的主动性
2、。2、通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。3、数教室里的实物。(二)、比一比比多少 ，对学生进行相互帮助、乐于助人的思想品德教化。1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。2、供应充分的教学资源。比长短， 培育学生爱惜学具的好习惯。老师供应物品、 选取身边的题材让学生操作、比较。(三)、15的相识和加减法第几通过教学，培育学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。创设动画情境，引导学生视察，激发学生学习爱好。5以内数的组成 培育学生仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。创设嬉戏情境，以小组为单位学习5的组成，培育学生的合作意识和合作精神。
3、5以内的减法 结合课堂教学渗透环保教化和遵守公共秩序的思想教化。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法。(四)、相识物体和图形1、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间概念。2、通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。3、给学生供应充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。4、激励学生主动探究，老师要为学生创建“最近发展区”，让学生利用已有学问，主动探究和发觉新学问。(五)、分类培育学生合作沟通的意识。1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。(六)、610的相识和加减
4、法6、7的相识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教化。2、感受数学存在于我们的生活中，培育学生的环保意识。3、加强操作和视察活动。充分发挥主题图的作用。引导学生全面感受数概念的形成过程。引导学生通过多种途径驾驭加减法的计算方法。加强学生“用数学”活动过程的指导。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。8、9的相识和加、减法1、结合8和9的学习，向学生渗透环保教化和劳动教化。2、在学习中激发学生爱美、爱家乡的感情。10的相识和加减法1、在活动中培育学生的沟通意识和对学习数学的爱好和信念。2、结合数概念的学习，感受酷爱自然、爱护环境和爱科学的教化。充分
5、利用主题图所供应的资源，引导学生多角度地仔细视察，抽象出数10 连加、连减、加减混合1、培育学生的合作意识和人际沟通的实力。2、加强学生的小组合作意识，培育学生团结互助精神。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法。数学乐园1、学习多角度思索问题、多途径的探究解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性。2、通过活动培育学生的合作沟通意识，使学生养成良好的学习习惯。创设嬉戏活动：送信嬉戏、起立嬉戏、投掷嬉戏，激发学生的学习爱好。(七)、1120各数的相识1120各数的相识能主动主动探究，参加数学学习活动，培育学生合作沟通的意识，初步体会数学学问与日常生活紧密联系。通过动手操作感知数位。10加几及相
6、应的减法1、培育学生自主探究、合作学习的实力。2、培育学生的视察实力、归纳实力、想象实力和推断实力。自主探讨、合作沟通的学习方式驾驭计算方法(八)、20以内的进位加法 9加几1、培育学生的视察、合作沟通和动手操作实力，以及初步的提出问题、解决问题的实力，发散学生思维，培育创新意识。2、在学习活动中激发学生学习数学的爱好。创设情境、引入问题，给学生自主学习的空间。动手操作，帮助学生理解和驾驭“凑十法”。8、7、6加几1、培育学生初步的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移类推实力。2、初步感受数学在日常生活中的作用。培育学生酷爱自然的美妙情感。3、组织数学嬉戏，激发学习爱好。5、
7、4、3、2加几培育学生用9、8、7、6加几技能，学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习学习学问的迁移实力和计算实力。(十)、总复习1、培育学生应用数学的意识和自觉性。2、培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。一年级数学教学安排篇二一、指导思想以x为指导，以全日制义务教化数学课程标准(试验稿)为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点，课堂中以”学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育学生的创新意识和实践实力为重点，充分体现”新课程、新标准、新教法”，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。二、工作目标：1、进一步学习和贯彻“新课程标准”，深化教改试验，确立
8、“以人为本”“以学生发展为本”的现代教化理念，规范教学常规管理，切实提高教学质量。2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材及国标本试验教材探讨工作，提高老师的业务素养和教研实力。3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。三、工作重点：1、强化教学常规管理，仔细贯彻并落实教学”六仔细”。深化教改试验，确立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教化理念，规范教化常规，切实提高教学质量。2、组织学习”新标准”，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展以”新课
9、程、新标准、新教法”为课程的教学探讨。精确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。3、强化课堂教学，年级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。2、开展课堂教学的探讨，转换老师角色，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造主动、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，在课堂教学中学生信息沟通面要达100%，培育学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。针对一年
10、级新生的特征，加强入学常规教化，规范行为，培育良好的学习习惯。3、要让学生”人人学有价值的数学”、”人人都获得必需的数学”、”不同的人在数学上得到不同的发展”，老师必需加强对小学数学新教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析数学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法。(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。为落实”教学六仔细”工作，提高教学质量，学校提出了教学常规工作”十字”方针，即：备课要”深”、上课要”实”、作业要”精”、教法要”活”、手段要”新”、活动要”勤”，考核要”严”、辅导要”细”、负担要”轻”、质量要”高”。(三)、老师间相互学艺研讨。本
11、学期，老师要上一节优质公开教学，加强教学沟通，组织老师参与各级教学竞赛及论文沟通活动。每人上交一篇论文。一年级数学教学安排篇三一、学生基本状况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
12、二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下
13、、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常
14、生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。
