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1、五年级数学下学期复习工作计划新的学期起先了，五年级数学老师如何制定下学期复习工作安排呢?下面是OK范文网我收集整理的五年级数学下学期复习工作安排，欢迎阅读。五年级数学下学期复习工作安排篇一一、指导思想：依据本学期工作安排结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教化为核心，以提高学生实际数学实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，切实培育学生发觉问题、提出问题、探究问题解决问题的实力，同时培育学生的合作意识和与同伴的沟通实力，全面提高学生的数学成果。二、学生分析：学生对于分数的理解、运算及解决问题等方面简单出错，可能由于马虎或计算实力比较差，常常出错。另外圆柱的表面积计算也不是很娴熟，再
2、者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习看法不够端正，这都是复习过程中值得引起留意的地方。三、复习时间 ：第16周至第19周四、复习形式：基础复习、分类复习、综合复习五、复习内容：复习时根据整册教材的学问体系分 数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行学问的梳理。六、复习目标：1.通过整理和复习，使学生驾驭分数加减乘除法运算的方法，并能正确的进行计算。2.通过整理和复习，使学生驾驭正方体、长方体、圆柱体的表面积和体积的计算方法，敏捷运用学问解决生活中的实际问题。3.通过整理和复习，使学生能在方格纸上依据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简洁图形旋转。4.通过
3、整理和复习，使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能依据须要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能依据统计结果作出简洁的分析和推断。5.通过整理和复习，使学生经验回顾小学阶段的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。七、详细支配 ：周次 内容16-17 分单元复习基础学问18 综合复习及检测19 查缺补漏阶段八、复习措施：(1)教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的学问点再次进行讲评和训练。(2)采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱
4、好。(3)加强补差，让优等生帮助后进生。(4)课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相互进行口算实力的培育。(5)多实行独立思索、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生赐予充分的信任和激励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。(6)重抓 双基 ，分层推动。复习中以巩固、强化基础为核心，借用详细的课堂活动帮助学生对所学学问进行再现、梳理，进一步巩固、强化双基。针对不同层次的学生提出不同的学问与技能目标，(学困生：帮助他们查缺补漏，让其驾驭最基本的学问点，能进行一简洁
5、运用即可;中等生：驾驭基础的学问与技能，并能正确在解决常见、典型的数学问题，加强他们分析、解决问题实力及计算实力的培育;优生：驾驭基础学问与技能，正确在解决常见、典型的数学问题，留意他们数学思维和方法的培育)。力求不同层次的学生经过复习，数学实力多有所提高。(7)把握学生学习状况，精选例题和习题。数学复习往往是内容多、时间紧，如何在短时间内复习好一学期所学的学问是每位数学老师要处理好的一大问题。首先，要精选习题，对于一学期所学的学问进行串连，把多个学问点集中在一个习题中;其次，要联系实际，把所学的学问用于解决生活实际问题，数学来源于生活，也为生活服务，而近几年的考试，联系生活的试题越来越多，多
6、练一些和生活相关的试题，可让学生学习既有爱好，又可以使学生在日常生活中学习数学。五年级数学下学期复习工作安排篇二一、学情分析总体状况：多数学生已经形成良好的学习习惯，上课能仔细听讲，主动思维，课后仔细按时完成作业。但也有一部分学困生，这些学生惰性强，上课不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动刚好订正。普遍存在的问题是学生做题较马虎，计算不用草稿纸，计算的正确率不高，解决问题不细致审题，理解实力不够强，须要在复习中加强训练。二、复习目标1、一册教材学完，学生头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角
7、度概括地思索问题，沟通内在联系。2、进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能忽视老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。5、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相
8、连，每道复习例题要体现按部就班。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生探讨，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。三、复习内容1、复习分数乘法和除法时要使全部学生娴熟驾驭分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生驾驭分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法。2、复习分数四则混合运算依次与整数四则混合运算依次相同。整数的乘法运
9、算定律在分数中同样适用(重点驾驭乘法安排律)。3、复习稍困难的分数应用题，使学生驾驭稍困难的分数应用题的结构特点、分析方法，娴熟驾驭算术解答的方法。4、复习长方体和正方体，重点复习最基本的概念和计算(长方体的表面积、体积、容积的计算)和实际应用，体积单位、面积单位、长度单位之间的改写，加强几何学问内容的联系，留意综合运用，敏捷驾驭。5、复习统计，进一步相识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点，能依据实际须要选择合适的统计图表示数据;了解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数和众数，能依据实际须要选择合适的统计量表示数据。6、复习数学与购物，学会利用已有的学问和技能，对
10、各种策略加以分析比较，选择最有利的够物策略;用表面积等学问，接着探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的实力。四、复习时要留意的几个问题1、要重视查漏补缺。依据自己所教班级的状况，确定班级的复习安排，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。3、要重视学生主动主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理学问;学生与学生之间去沟通与合作。这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，许多内容都是今后进一步学习的
11、基础学问。通过总复习把本册内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它学问更好地理结合驾驭，并把各单元内容联系起来，形成较系统的学问，使计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当时没学会的学问，打好基础。五年级数学下学期复习工作安排篇三一、指导思想：依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及数学学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际数学实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取数学整体教学质量的提高。二、复习目标:1、使学生比较系统地、坚固地复
12、习有关图形的变换,分数的意义和性质,复习分数加、减法计算，长方体和正方体，简洁的统计，学会运用简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用
13、题和生活中一些简洁的实际问题。三、总复习中应留意的几个问题：1、重视基础学问的复习和学问之间的联系。2、留意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3、加强反馈，留意因材施教。4、以“课标”为本，扣紧“三维”目标。5、力求做到上不封顶，下要保底。四、复习措施：1、在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式在课堂上、在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力的培育。(1)四则混合运算方面，重视整数、小数、分数的四则混合运
14、算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用晚自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。(2)在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题类型的全面性，指导学生学习。(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。(4)其它的学问将在复习过程中穿插进行，以学生的不怜悯况做出详细要求。3、在复习过程中留意启发，加强“培优补差”工作。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励
15、他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进行系统化的归纳和整理，对学生多采纳激励、表扬的方法，调动学习的主动性。5、在复习过程中，对学生的驾驭状况要做到心中有数，仔细地与学生进行反馈沟通，达到预期的复习目标。五、复习时间支配：1、6月16、17日复习图形的变换、因数和倍数;2、6月18日复习分数的意义和性质和分数加、减法计算;3、6月19日复习长方体和正方体;4、6月20日复习简洁统计、数学广角;5、6月23日第五次检测;5、6月24、25日打算期末测试。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
