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1、春七年级家长会发言稿家长挚友们，晚上好！正如你的孩子从咿呀学语婴儿，一晃长大成为倔强的少男少女，您也在不知不觉已成为一名初中生的家长。门前老树长新芽，院里枯木又开花，不知不觉中你的小孩个头越来越高了；记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴与你的沟通越来越少了；穿戴越来越讲究了，要求越来越多了；分数越来越低了，脾气越来越大了；科目越来越多了，可爱好转向手机电脑了这是怎么了？现阶段，怎么能有效解决这些问题？我认为最有效的方法就是家校加强沟通， 家长和老师双管齐下。下面就家校沟通的必要性，家校沟通的艰难性，家校沟通的技巧性和家校沟通的长期性和大家沟通一下。一、家校沟通的必要性进入初中，许多家长们有两种极端的
2、做法：生怕学生在学校学得不够多、不够好，在课外给孩子支配的补习班，恨不得把学校的课程再次听上十次八次；再就是完全依靠学校，孩子只要按时上学、不逃课、不缺课、家长就丝毫不干涉。这些做法明显没有和学校沟通，没有相识到家校沟通的必要性。为什么要进行家校沟通？首先，良好地家校沟通是完成共同目标的须要古语云“养不教，父之过；教不严，师之惰”。自古以来，学校和家庭就应当是一体的。在现代学校教化体制下，家庭的作用也是特别重要的。前苏联一位教化家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教化者”，认为这两者“不仅要一样行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一样的信念”。但是不少家长认为教化就是学校老师的
3、事，还没真正相识到自己就是教化者，而且家校有着共同的目标。其次，良好地家校沟通是学生欢乐成长的须要一名学生来到新的环境，要适应老师，要适应同学，怎样才能更快的适应新环境、新要求，没有家长的协作指导学生很难在新的条件下找到欢乐；同样一位老师接手一个新的班级，一个班级几十名学生，逐一了解学生须要时间，单就学校的了解也很片面。这时候就须要家长刚好和老师的沟通沟通了。家长可以选择一个合适的时间去学校和老师沟通，实事求是的告知老师，孩子有哪些优点，有哪些缺点，有什么特长，有什么爱好，请老师在哪些方面加以培育。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教化更有时效性、针对性、目标要求更一样。再次，良好
4、地家校沟通是优化家庭教化的须要现在的学生有许多在课堂上张不开嘴、动不了手、提不了神、听不懂课，课后作业不完成、复习没意识、预习更不谈。有这样一个说法，5+27，甚至说5+2=0，意思是说学生在学校里接受了5天的教化，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教化白白奢侈了，一切又得从零起先了。每次周末的作业和在假期的作业特别的差劲，说明白家庭教化相当匮乏，只有加强家校沟通才能优化家庭教化。另外，良好地家校沟通是促进社会和谐的须要学校老师的工作不遗余力，可难免也有疏漏之处，有些家长对学校工作有看法，对个别老师的做法不认同，
5、这就须要沟通。对学校有看法，可以干脆去和学校沟通，可以干脆去找老师提看法。学校很欢迎家长对学校工作提出珍贵的看法，这也是帮助学校提高教学、服务质量的好事。实行正确的沟通方法，营造和谐的社会氛围，也是我们每一位家长的责任。二、家校沟通的艰难性家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教化思想很可能是不相符合的。所以我们必需和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教化孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教化的合力，但事实上学校要和家庭建立良好的沟通面临困难重重。首先表现在，剧增的留守学生让家校沟通没有保障。随着政策的放开，随着农夫工的进城，留守学生每年剧增。
6、父母常年不在身边，爷爷奶奶保管吃住，有的甚至还寄养在亲戚家里。学生的问题和爷爷奶妈沟通不了，家长又鞭长莫及，远水解不了近火，学生的心理得不到抚慰，学生的要求也无法满意，学生的爱好发生了转移，这些学生渐渐地变成了问题学生。七年级的考试就不及格的学生有近200人，这些大多是留守学生。其次，太多的离异家庭让家校沟通举步维艰。据调查，现在的任何一个班的学生中，父母离异的至少有10个。父母的离异对学生幼小的心理本身就是无情的摧残，因为缺乏父爱或者母爱，学生的性格孤僻，平常寡言少语。这类学生更须要家校充分沟通，但事如愿违，他们的父母有的重新组织了家庭无暇顾及，有的心存愧疚一味用钱来弥补，学生钱多就学坏，最
7、终不但没有帮忙教化好学生，相反害了学生。有的甚至还把父母的恩怨发泄到孩子身上，试想这样的家长能与学校有良好的沟通吗？再次，父母的角色错位让家校沟通效果甚微。学生的教化往往要父亲、母亲齐上阵，严父慈母的形象学生都能接受，许多探讨证明父亲与学生待的时间越长，学生就越优秀，学生的后劲越足。但是许多家庭是父亲主外抓大，母亲主内抓小，孩子的教化几乎全部交给了母亲，由于母亲在教化方式、教化内容、性格培育的局限性导致学生表现出多愁善感、性格软弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点。现在敢担当，能担当的学生很少，甚至还有一些男生有点娘娘气。和学校保持良好的沟通有助于家长角色正确的定位。另外，家长的工作压力让家校
8、沟通流入形式。现在社会的生存压力很大，竞争压力也很大，在和家长沟通时，许多家长是来也匆忙，去也匆忙，不算很长的沟通时间里手机响过不停，须要家长在家督促完成的内容，由于家长工作忙无从上手。但是一个人要记着，事业的胜利是一时，家庭的华蜜是一世，尤其是孩子的成长是一辈子的事情。四十岁前看老子，四十岁后看孩子！工作再忙与学校老师的沟通不能断，工作再忙给学生的督促教化不能松。三、家校沟通的技巧性家长同老师的联系、沟通，目的是更好的了解学生帮助学生更好的全面发展。家庭是孩子的第一学校，也是人生就读时间最长的一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教化不是学校教化的简洁重复，更不是学校教化的简洁接着，而是与学
9、校教化互为补充的一条重要途径。优秀的家长总能找到好的方法与学校老师沟通沟通，家校沟通也有技巧性。技巧一，变“说”为“看”现在许多家长了解学生的成果和表现总是打电话，或者发短信，沟通的形式停留在讲一讲，说一说。其实优秀的学生家长总喜爱到学校走一走，看一看。“耳听为虚，眼见为实”，要了解学生上学、放学路上的表现，家长上学路上送一送，放学路上接一接，既保证了平安有增进了感情；要了解学生在学校的表现，到老师办公室坐一坐，班主任、科任老师任你选择，看一看学生的作业，尤其是班上做的好的作业，看一看班务日志的记载，尤其是违纪的记录。听，表面上是满足了，可心里难免嘀咕。看，家长彻底放心，还有了改进的方向。技巧
10、二，变“家长的话”为“老师的话”许多家长在教化孩子的过程中，总会遇到下列状况：家长说的学生偏不听，家长要做的学生偏不做，家长拿学生没方法，最终放任自流。这里有一个例子，有位学生家长他给小孩买了一套课外辅导书，怕小孩不愿做，家长灵机一动，说今日遇见你老师了，说你表现很好，学习的潜力很大，老师单独为你举荐了一套资料，老师单独给你改，学生特别兴奋地接受了，与此同时家长和老师进行了沟通，最终的效果是学生的成果提高了，家长兴奋；学生的情商提升了，懂得了感恩。把家长的想法借老师的名义去实施，不愧为一妙招。技巧三，变“训”为“导”大部分家长在教化学生是以训斥为主，忽视了因势利导，总是拿喜爱自家小孩的问题与别
11、人家的小孩特长比较，学生对这种比较在心理上有抵触，加上家长在训斥时的面孔让学生不能接受。与学校老师多沟通，你会发觉自己小孩的特长优点，更能发觉班级中树立的榜样，或者发觉自己小孩崇拜的“学霸”。以学生身边的榜样为向导，追有目标，赶有动力。以他崇拜的“学霸”为目标，可以明得失，找差距。引导自己的小孩每天向“学霸”靠近一点，他有一天就是别人心中的学霸。为了避开家长训斥学生时的脸难看、话难听、人难过，也可以在家中实行“友情提示板”和小纸条进行引导，有时小纸条可以解决大问题。技巧四，变“孤军作战”为“多方合作”现在的学生都特别自私，与人合作实力欠缺，不懂感恩之心，没有担当意识，责任感不强，许多家长意识到
12、这个问题，想过许多方法，付出许多努力，无奈收效甚微，总感到力不从心，有一种孤军作战的悲壮。其实在教化学生上，除了家长、学校、还有就是与其他同学家长采纳多方合作的方式可能受到奇效。家长通过老师了解，利用节假日或者周末，把和自己小孩状况相当的几个小孩，接到家中或者支配到其他小孩家中，在群体活动中，你对其他学生的一句赞扬，或者其他家长对你小孩的一句确定，都能取到正确的引领作用，而且家长在一起沟通，相互取长补短，相互提示监督，让学生的教化成为一件轻松的事情。四、家校沟通的长期性学校虽然在家校沟通方面实行了许多措施，比如开办家长学校、成立家长委员会、每学期的家长会，家长座谈会、家长开放日和各类询问等活动
13、。但是学生的需求不断改变，家长的愿望要逐步实施，社会因素的影响越来越大，办人民满足学校的要求越来越高，这就要求家校沟通必需保持长期性。第一，学生需求不断改变确定了家校沟通的长期性。现在的学生在学校不单是为了获得的学问，更重要的是要学会与人合作，知耻明理，学会学习，崇文尚德，全方面发展。同时家长要限制学生的要求要符合学校的管理，比方说，学校不准学生穿奇装异服，不能染发烫发，不能骑“死飞”自行车，不能带手机进校内，但是许多家长没有和老师沟通就满意了学生的要求，导致了奇装异服成了不搞学习的标记；染发烫发牵扯了学生更多的精力；：“死飞”让你的孩子平安没有了保障；手机把你的小孩带进了网络的虚拟世界。其次
14、，家长愿望要逐步实施确定了家校沟通的长期性。一个学生是一个家庭的盼望，家长几乎把全部的盼望都寄予在孩子的身上，要实现家长的愿望必需长期和学校保持沟通。许多时候不能急于求成，不能以偏概全。学生从老师那里假如学会了勤劳和善、自强不息、坚韧不拔、慈爱博爱、以礼待人、诚恳守信、仔细做事、有责任心，那么即便他的学习成果不好，也只是短暂的，将来他肯定会生活得特别充溢与华蜜，甚至大有作为，才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补。第三，社会因素对学生的影响确定了家校沟通的长期性。社会因素对学生的影响不行小视。报纸、杂志、广播、电视、电影、光盘、录象、电子嬉戏、网络等，充溢了诱惑性，网络空间人际交往的虚
15、拟性、隐藏性、广泛性，完全变更了人类的思维方式和道德习惯，很多空虚的孩子成天浸泡在暴力和色情影视以及打打杀杀的网络嬉戏中，是非观念差，心灵麻木，漠视生命，视生命如草芥。家长稍不关注，孩子很快就会学坏，为了及早发觉，刚好制止，家长和学校必需要保持长期沟通。第四，办人民满足学校的要求确定了家校沟通的长期性。各位家长，虽然我校在家校沟通方面做了大量的工作，但是离家长的要求还有肯定的距离，我校始终以办人民满足学校为宗旨，虽然说对学校的评价指标有许多，如上级教化行政部门对学校的评价，老师对学校的评价，学生对学校的评价等，但我觉得最主要的还是家长对学校的评价。盼望家校能长期沟通，提高学生的学习成果；盼望家校能长期沟通，培育学生良好地学习习惯；盼望家校能长期沟通，努力建设好学校的师资队伍。立足真诚，无所不成，相互协作，达成共识才是家校沟通的真谛。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
