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1、教师师德师风学习心得体会 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德 师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。其身 正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 教师师德师风学习心得体会篇一： 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师 是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目 中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感 化学生， 用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧 地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“ 要使学生的品德 高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。” 教师是学生的 一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴 都
2、是学生私下议 论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己， 言行一致， 表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“ 其身正，不令而行， 其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为 有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在 知识的海洋里， 宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒 泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一 批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪 头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选 择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠 万贯者大有人在， 但我们无法想象，
3、 更不能容忍一个滥竽充数的 教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书 育人是教师的天职。 教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的 “ 教书匠 ” ，而应是通过教学活动在学生心灵上精 心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。 个人师 德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“ 一个臭鸡蛋毁了一锅 汤” 的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不 好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这 时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不 良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造
4、成了很大的污 染。大到学校乱收费、“ 吃” 学生、拿学生，小到教师个人贪占学 生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风 紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必 然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿 行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代 的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风 正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德 师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其 身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不 少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出：“
5、躬自厚而薄责于人” ， “ 以身立教，为人师表 ” 等;各方面都要为人师表。” 综上所述，我 们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强 化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作 为教师， 你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培 养学生的道德， 而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意 和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成 为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕， 在制度约束的基础 上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中 的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个
6、方面下手，努力 提高自身的综合素质。 -爱岗敬业首先，要热爱教育事业， 要对教育事业尽心尽 力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名 利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不 求最好， 但求更好。 只有这样学生才能受到老师的影响而努力学 习，不断进取。 -尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。 我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们 把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿 意学习这个老师所传授的各种知识。 -努力进取作为传道授业的老师， 只有不断的更新自己的 知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如
7、果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要 求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断 的学习，积极学习，不断开辟新教法。 -以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜 移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生 成长带来一生的影响。 因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好 的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学 习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉 献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 教师师德师风学习心得体会篇二： 师德师风学习， 就是要使全
8、体教师真正认识这次活动的重要 意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范 行为品德 ;通过学习模范事迹，掀起学模范促工作的新局面，树 立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生 做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是 教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话 包含着这样一个道理：教育必须“ 以人为本、方能兴教育人” 。也 就是说，教育必须在“ 尊重、理解、关心和信任” 的基础上进行， 才能真正实现教育的目的，即“ 发现人的价值 ” 、“ 发挥人的潜能 ” 、 “ 发展人的个性 ” ，使孩
9、子们成为 “ 和谐的人 ” 、“ 完整的人 ” 、“ 全面 发展的人 ” 。那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师 亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人 品。因为 教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真 与善，排斥恶与伪。所以教师有 “ 教给学生怎样做人 ” 的重大责任。 打铁还需自身硬， 教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所 谓“ 身教重于言教 ” 益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教 师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。“ 安其学 而亲其师，乐其友而信其道” 。 因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持 原则，有错就改，心胸
10、豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。 要“ 严” 字把关， “ 爱” 字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过 去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越 来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样， 热爱学生仍然 是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的 学生。教师是爱的职业， 从事的是爱的教育。 这是世界上最博大、 最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。 都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱 学生自然具有了时代的特征。有人说过：“ 如果说教师的人格力 量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。” 可以说， 教师的
11、爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地 对待学生， 爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在 平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同 探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生 说得好， “ 捧着一颗心来，不带半根草去” 。这正是教师无私奉献 爱心的典范。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所 面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。 面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革， 面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑， 守得住寂寞， 要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到 身败名裂，
12、锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我 的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，“ 不戚戚于贫贱，不汲 汲于富贵 ” ，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊 性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师 德是第一位的，要一身正气，为人师表。 新的世纪， 新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作 为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了 知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给 培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新 和实践能力的培养， 要进一步接受以人为本的理念，进一步从 “ 以 教师为中心 ” 向“ 以学生为中心，以
13、教育为中心，以学习为中心” 方面转变等等。 尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转 变， 一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。 在“ 和谐、互动、探索、创新” 的基本教学模式中不断钻研摸索， 逐步形成自己独特的教学风格，迎接“ 课改” 。 过去有句形象的话， 要给学生一杯水， 教师必须有一桶水。 而在今天仅有一桶水的观 念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己 所教专业方面要做到“ 知得深 ” 外，还要对其它学科和领域的知识 “ 知得广 ” 。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们 的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现， 而应教学
14、相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各 方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完 善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信 地面对学生。 叶圣陶说过， 他并不称赞某老师讲课时有怎样的最 高艺术， “ 最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。” 一堂课究 竟怎么上 ?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学 生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性 也渐渐丧失。显然，这种以教师“ 讲” 为中心的教学，是不利学生 的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多 的讲解、 分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的 积极性
15、。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把 自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替， 结果适得其反。在21 世纪的教学过程中，教给学生科学的思考 方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也 可以使学生在某种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关 系将发生变化。 教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学 生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌 输，不是表演， 是以学生发展为本， 让学生学会学习， 学会创造， 学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。 “ 海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞 ” ， 机会总是给那些有准备的头脑。 总之，今天要做一
16、位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不 断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。 教师师德师风学习心得体会篇三： 师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的 一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观 念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德 观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征不同时期的 师德观必定反映出其不同的时代特征，新时期的师德内涵也应体 现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象， 清楚的理解师德的内涵， 对新时期的师德建设有着十分重要的意 义。 通过本次学习 “ 增强服务意识，转变工作作风，办人民满意 的教育 “ 的活动，使我认识到：它要求我们每位教师” 教学好、服 务好、师德好，学生满意、家长满意、社会满意“ 的目标。活动 的重点是：弘扬 “ 一种精神 ” ：深入贯彻领会 “ 忠于使命、敢于担 当、不畏艰难、创新争先” 的时代内涵，要求我们勇敢面对教育 发展中遇到的困难和矛盾，以转变干部教师的作风为抓手，坚持 “ 认真扎实、务实创新” 的工作原则，解放思想、更新观念、破解 难题，狠抓任务落实，在务实创
