[精选]课程改革与学校管理创新

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1、课程改革与学校管理创新,北京教育学院 季 苹 2004年11月,0109,1,234525423423452,实施新课程中学校管理的主要任务：,1，确保课程计划的实施 2，确保课程标准的实现 3，促进教师专业发展 4，改造学校文化 5，建设专业化学校 6，学校组织重建,0109,2,234525423423452,三维目标的重要性,是确定教学目标的依据 是评价教学质量的依据,0109,3,234525423423452,什么是“基本知识”？,第一种解释：基本即“基础”，为以后学习打基础； 第二种解释：生活必须的知识； 第三种解释：抛开具体知识之后的知识； 另一种解释：基本即“活着”，具有解释力

2、的知识。,0109,4,234525423423452,什么是“基本知识”？,基本知识就是能够增进学生对生活的理解力和解释力的知识。,事实的知识事实与事实的对话 概念的知识原理与原理的对话 方法的知识方法与方法的对话 主体的知识主体与主体的对话,0109,5,234525423423452,教师的专业知识结构,学科性知识 教育性知识,0109,6,234525423423452,什么是“学习态度”？,对他人的态度（对教师的态度、对同学的态度、对作者的态度） 对知识的态度（思辨的知识、技术的知识、精神的知识） 对（认识方式）学习方式的态度（读书、听讲、讨论、动手实践） 对自我的态度（对我的总体评

3、价、对我的智能的评价，对自我的期望） 对自我作为学习者的态度（善于学习，学习不是我的事情）,学习活动中的三个基本要素：认知、人际交往、自我发展,现象一：学习态度是班主任和家长的事情 现象二：对学习态度的评价过于笼统 现象三：一两次观察就对学习态度做出结论,0109,7,234525423423452,什么是“过程”？,主动、参与、合作或者说活动、程序不等于过程 对学生而言知识与态度的建构过程 探究的过程 经验向知识运动的过程 思维与概念形成的过程 情感态度的发展过程 对“从已知到未知”、“由浅入深”的重新理解 对教师而言学生的知识与态度的建构的诊断以及教案的调整过程,0109,8,234525

4、423423452,如何促进教师专业发展?,基于教师专业知识结构的教师专业发展 基于教学反思的教师专业发展 基于行动研究的教师专业发展 基于健康的教师文化的教师专业发展 基于专业能力和专业自主权的教师专业发展,0109,9,234525423423452,教师知识结构,本体性知识数与代数、空间与图形、统计与概率、综合性学习；事实的、原理的、方法的、主体的。 条件性知识小组合作学习、综合性学习、课程设计；学生观、教材观、知识观等。,0109,10,234525423423452,学科性知识,0109,11,234525423423452,教育性知识,0109,12,234525423423452

5、,教学反思的指向,学生发展指向 教师发展指向 教育改革指向,0109,13,234525423423452,学生发展为指向的反思：,课堂上能关注每一个学生的发展吗？ 有计划地深度观察一两个学生的发展 从三维目标的角度观察 建立学生发展个别指导体系 学业指导 人际交往指导 职业倾向指导,0109,14,234525423423452,教师发展为指向的反思：,主要从本体性知识和条件性知识两个方面进行反思 可以是拿自己的过去照镜子也可以拿别人作镜子,0109,15,234525423423452,教育改革为指向的反思：,小组合作学习 综合化 课程设计 校本课程、选修课程的开发,0109,16,234

6、525423423452,什么是学校文化？,物质财富与精神财富的总和？ 价值观念？ 物质文化、行为文化、制度文化、精神文化？,0109,17,234525423423452,学校文化教师行为的背后是什么？,现象、行为后面的内隐概念和内隐规矩文化 诸多个体现象与行为的一致性组织文化,0109,18,234525423423452,“文化”的特性：,行为依附性 一致性 象征性 弥漫性,0109,19,234525423423452,学校文化的核心是组织文化 组织文化的改造过程就是教职工行为的改造过程,学校文化组织文化教职工行为,0109,20,234525423423452,从不同行为入手：,备课

7、行为 评课行为 学习行为 人际交往行为 班主任管理行为 ,0109,21,234525423423452,学校文化改造“六步法”,组织 文化,我们是怎样备课的？,我们为什么这样备课？,这样备课，我感觉,我们还可以怎样备课？,我们可以从什么地方开始改？,我们需要什么支持？,0109,22,234525423423452,专业化学校的提出：,教师专业发展与专业化学校 课程改革与专业化学校 学习型组织与专业化学校 学校内涵发展与专业化学校,0109,23,234525423423452,学校作为专业机构,1）专业服务：学校全体教职员工要为学生发展提供服务；学校管理者要为教师发展提供的服务； 2）专业

8、知识：包括两个方面（教育与管理）、两个层面（学校与学科）的专业知识； 3）专业人员的资格与自主：教师的专业资格与自主和管理人员的专业资格与自主； 4）专业伦理与文化：健康的组织文化，主要体现在专业服务中和教职员工的交往中； 5）专业管理的有效性； 6）社会认可。,0109,24,234525423423452,学校专业发展的主要指标：,1，学生是否能在学校得到最大限度的发展： 1）是否具有了解学生发展所需要的专门知识和工具； 2）学校是否为学生发展提供了多样化的课程（课程结构） 3）学校是否具有对学生发展进行个别化指导的专业知识； 4）学校是否采取了有效的鼓励学生发展的措施； 5）学生是否有进

9、步。 2，教师是否能在学校得到最大限度的发展： 1）学校是否具有了解教师发展所需要的专门知识和工具； 2）学校是否为教师发展提供了足够的机会； 3）学校是否采取了有效的鼓励教师发展的措施。,0109,25,234525423423452,3，学校是否形成了自己的专业知识库： 1）各学科是否建立了自己的课程资源库和试题库； 2）各学科是否有教师成长规划？ 2）学校是否形成了了解学生与教师发展所需的专业知识与工具等； 3）学校是否形成了构建合理课程结构所需要的专业知识？ 4）是否形成了“学校发展”的规划和办学思想？ 5）教师管理、财务管理、图书资料管理、环境管理、文化管理、知识管理、信息管理等专业

10、知识？ 6）是否形成班主任工作的专业知识和经验？ 4，学校是否有效地进行了人力资源的开发： 1）管理人员的配备与发展的情况； 2）教师专业发展的情况； 3）研究性学习等需要的兼职教师队伍的建立,0109,26,234525423423452,5，学校是否具有良好的社会资本： 1）学校组织文化的建设； 2）学校的社会信誉度及在教育和社会中的作用等 6，学校是否已经形成了有效的管理： 1）学校是否形成了大家认同的目标； 2）学校的机构设置和规章制度是否有效； 3）是否有顺畅的信息沟通； 学校的办事效率； 7，人们对学校的满意度 五满意：学生、家长、教职员工、政府、社区,0109,27,234525

11、423423452,教学管理制度的重建,落实“关注每一个学生发展”的教学管理制度 拓展教研的内容，丰富教研的组织方式,0109,28,234525423423452,三大内涵七种不同组织类型的教研活动,以“学生发展”为主题的教研活动 针对班里学生现象和问题的同班科任教师的研讨 针对某类学生现象和问题的年级班主任教师的研讨 针对某些学生中疑难问题的师生互动的研讨 针对某些学生中疑难问题的全校教师自由组合的研讨 以“教师发展”为主题的教研活动 针对学科教师发展的学科教研活动 针对教师发展的普遍问题的全校教师教研活动 以“教育改革”为主题的教研活动 关于合作学习有效性的教研活动 关于学科教学实施综合

12、渗透的各学科教师联合的教研活动,0109,29,234525423423452,学习型组织（组织学习）：,学校就一定是学习型学校吗？ 目标促进组织的专业发展（在解决问题的同时） 内涵组织的心智模式的转变 与行政组织的关系项目管理、授权,0109,30,234525423423452,校长 副校长 主任 组长 教师,研 学 课 讨 习 题,行 政 组 织,学 习 型 组 织,以等级、常规、控制为主要特征,以平等、研究、 开放为主要特征,双界面组织系统,授权,0109,31,234525423423452,祝大家工作顺利! 再 见 !,0109,32,234525423423452,9、静夜四无邻

13、，荒居旧业贫。21.5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、雨中黄叶树，灯下白头人。20:55:0920:55:0920:555/31/2021 8:55:09 PM 11、以我独沈久，愧君相见频。21.5.3120:55:0920:55May-2131-May-21 12、故人江海别，几度隔山川。20:55:0920:55:0920:55Monday, May 31, 2021 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。21.5.3121.5.3120:55:0920:55:09May 31, 2021 14、他乡生白发，旧国见青山。2021年5月31日星期一下午8时55分

14、9秒20:55:0921.5.31 15、比不了得就不比，得不到的就不要。2021年5月下午8时55分21.5.3120:55May 31, 2021 16、行动出成果，工作出财富。2021年5月31日星期一8时55分9秒20:55:0931 May 2021 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。下午8时55分9秒下午8时55分20:55:0921.5.31 9、没有失败，只有暂时停止成功！。21.5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。20:55:0920:55:0920:

15、555/31/2021 8:55:09 PM 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。21.5.3120:55:0920:55May-2131-May-21 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。20:55:0920:55:0920:55Monday, May 31, 2021 13、不知香积寺，数里入云峰。21.5.3121.5.3120:55:0920:55:09May 31, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月31日星期一下午8时55分9秒20:55:0921.5.31 15、楚塞三湘接，荆门九派通。2021年5月下午

16、8时55分21.5.3120:55May 31, 2021 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2021年5月31日星期一8时55分9秒20:55:0931 May 2021 17、空山新雨后，天气晚来秋。下午8时55分9秒下午8时55分20:55:0921.5.31 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。21.5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:55:0920:55:0920:555/31/2021 8:55:09 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.5.3120:55:0920:55May-2131-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。20:55:0920:55:0920:55Monday, May 31, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.5.3121.5.3120:55:0920:55:09May 31, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月31日星期一下午8时55分9秒20:55:0921.5.31 15