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1、07年自考“传播学概论”串讲资料8 学习建议 本章探讨的是拉斯韦尔的五W中的第二个W“说甚么”“怎样说”。这一章内容较多，尤其基本概念（名词解释）方面的内容更多，也就是需要记忆的知识较多，而且部分理论知识在理解上面有一定的难度，因此，这一章的学习需要考生认真对待。 内容分析 内容分析的基本理论; 内容分析的一般性结论 信息 信息与信息科学的渗入; 信息的特性 信息科学的渗入 信息的分类 本章知识脉络; 信息的分类及新闻与信息的关系 信息与新闻的关系 信息量低 控制信息流量的辩证关系 信息量高 符号与信号 语言符号与非语言符号 符号制作与符号交流; 编码与译码 可读性测量 第一节; 内容分析和被
2、分析的内容 一，; 基本概念 内容分析 二，; 重点题 1，进行内容分析从哪些方面着手？ （1）分析传播内容短期或中长期的发展趋势。 （2）各种媒介对同一问题，或不同国家的同一类媒介的内容进行分析比较。 （3）研究传播内是否符合有关法规和政策； （4）了解和解决科技，文化等特殊信息在传播中的问题与困难。 2，内容分析和其他涉及传播内容的研究的区别。 （1）; 内容分析不同于内容分析法。（参见第四章） （2）; 内容分析不同于对文学作品，新闻作品的分析 3，内容分析得出的一般性结论 （1）; 大众传播所传递的内容，是经过高度筛选的； （2）; 大众传媒所传播的内容大部分是娱乐性的； （3）; 大
3、众传媒在内容上力求平易，形式上力求简单。 第二节; 信息含义和信息科学的渗入 一，; 基本概念 1，信息 三种情况：（1）一般性说法，信息是情报，资料，知识等等；（2）信息概念的实质；（重点）（3）从哲学角度探讨信息的本质，本源。（美国巴克兰德提出的对信息的三种含义） 2，信息量与负熵 1956年法国布里渊引入热力学“熵”的概念。信息就是负熵。“熵”是某一系统的无序状态的度量，信息熵是解除无序状态所需信息量的度量。一个系统越无序，熵越大，信息量就越小；一个系统越有序，熵越小，信息量也就越大。 3，信息的三个层次 （1）语法；（2）语义；（3）语用； 二，重点题 1，信息具有的特性。 （1）共享
4、性；（2）扩散性；（3）传递性；（4）扩充性；（5）浓缩型；（6）替代性。 2，传播学引入信息科学的重要意义。 （1）信息科学对传播模式，传播理论产生重要影响；（2）信息科学給传播学的研究方法提供了成功的经验；（3）信心科学对传播学的理论框架的形成产生巨大影响。 第三节; 信息的分类及新闻与信息的关系 一，重点题 1，信息的分类 传播学分类; 信息的表现形式分类; 1，; 语言信息； 2，; 符号信息； 3，; 图像信息 传播学分类; 信息内容的性质分类; 1，; 新闻信息；2，教育信息； 2，; 说服信息；4，商业信息； 5，娱乐信息。 传播学分类; 信息对受传者的不同心理效果分类; 1，;
5、 指导性信息；2，维持性信息； 3，复原性信息； 非传播学分类; 控制论对信息的分类; 1，; 外源性信息； 2，; 内源性信息。 非传播学分类; 从哲学角度的分类; 1，; 客观信息；2，主观信息； 3，人工信息。 非传播学分类; 从哲学认识论角度分类; 1，; 潜在信息；2，先验信息； 3，实得信息 2，新闻与信息的关系（如何判断一个信息是不是新闻） 新闻是信息的一种形态，是信息大家庭中的重要成员。新闻是由信息衍化而来的。随着社会不断发展，新闻的结构和形式也在发生变化。 新闻不等同于信息。新闻的特点： （1）新闻要求时效性；（2）新闻要求具有完整，连续的总体性；（3）新闻要求公开传播；（4
6、）从信息的三个层次上看，新闻在语法层次上与其他信息一样。在语义层次，语用层次上，带有很强的主观性，表现出鲜明的倾向性。 第四节; 控制信息流量的辩证关系 一，基本概念 1，信息匮乏 社会上的信息量流低于社会需求，难以满足机制的需要，阻碍社会的发展。信息匮乏导致社会发展受阻，科技落后，文化教育水平下降，不健康信息趁虚而入。 2，; 信息超量 社会上的信息流量超过受众的需求和接受能力，或者超过社会的需求。它会使受众变得冷漠，恐慌，形成受众逆反心理和冷漠感，并形成噪音，减弱传播效果。 二，重点题 1，控制信息流量的意义及方法。 控制社会信息流量的原因是信息匮乏，信息超量都对社会带来的严重后果。 信息
7、匮乏的后果：（1）阻碍社会发展，导致经济停滞；（2）导致科技落后，民族处于愚昧状态；（3）导致文化素质下降；（4）不良信息乘机而入。 信息超量的后果：（1）形成受众逆反心理，冷漠感；（2）是一种人为的噪音；（3）压抑和限制另一部分信息的流通，会产生社会群体压力。 正确控制信息流量的方法：（1）找出决定社会信息流量的主要因素；（2）善于借助社会系统的反馈机制，调节和控制信息流量。 2，当前传播新技术的应用，形成超量的信息流量，对大众传播的影响。 （1）层出不穷的传播新技术，将使传播出现多样化，小型化，分散化，个人化。（2）传播新技术促进社会信息加快流通和信息量急剧增长，对社会发展有好处。 第五节
8、; 符号制作与符号交流 一，基本概念 1，符号；2，信号；3，语言符号（包括特性）；4，非语言符号（包括种类）；5，编码；6，译码，7，可读性；8，抽绎 二，重点题 1，; 符号的编码与译码。 在传播过程中，每个人既是信息的发送者，又是信息的接收者。要发送和接受信息，就得分别进行编码与译码（解码）。也就是说，符号的传递包括编码与译码两个环节。 2，符号编码与译码的中间性反应。 符号编码与译码中间性反应是指传播过程中，当接受者接收到符号之后，懂得这些符号，并把它们还原为讯息时所产生的反应。因为这种反应处于译码与重新编码过程之间，从而具有“解释者”的功能。 作为中间性反应，一方面要解释还原以后的讯
9、息的意义，一方面还要进一步决定如何按照接受者的意愿重新进行编码。 “解释者的功能”对于传播者与接受者同样重要。 3，; 可读性对大众传媒（报纸，广播，电视）的不同要求。 报纸提高可读性：（1）提倡写短句；（2）少用简化专业名词；（3）用语要具体，多用常用词；（4）少用形容词；多用动词； 广播提高可读性：重视广播语言和音响的综合使用。广播语言多用口语。 电视提高可读性：以视觉感受为主，加强图像的直观作用和现场感，并配合使用口语直播形式。 4，; 从语义性角度看，语言的特性。 从语义学角度看，语言具有三个特性：（1）语言是静态的，客观实际是动态的；（2）语言是有限的，客观实际是无限的；（3）语言是抽译的。
