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1、（新高考）此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2021届高考考前冲刺卷语 文 （十）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材
2、料一：如果以人民文学扬起“非虚构写作”旗帜为起点，“非虚构写作”已走过10年的文学历程。无论概念界定、外延厘析，还是创作实践、批评研究，当下的“非虚构写作”都略显混乱。那么，“非虚构”应如何“写作”？首先，应摆正“非虚构”与“写作”的主次关系。“非虚构写作”鼓励作家深入现实，以亲历性、反思性与在场性姿态直视虚构文学面临的困境，打破传统文学秩序，使我们从个人到社会、从现实到历史、从微小到宏大等各种关切和经验在文学书写中得以呈现。可见，文学书写是内核与目的，而“非虚构”仅是手段或路径。其次，应凸显“写作”与虚构、想象间的应然关系。“非虚构写作”在根底上仍体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现
3、实的真实，这种真实都应是文学的真实。而这恰是在立足于“非虚构”的现实事件基础上，并通过虚构、想象等艺术手法超越这种基础后呈现的。即作为文学的“非虚构写作”与虚构、想象之间并不对立，而是共同创造出了丰富的文学世界。“非虚构写作”在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需借助虚构与想象来深化真实。因为虚构是对真实生活的高度提炼，是艺术想象的产物。想象是依凭记忆对大脑储存的材料进行加工而产生艺术形象的心理过程，只要不是漫无边际不合逻辑的杜撰、编造与无根无由不合情理的空想、幻想，其对文学真实的呈现都是有益和必要的。虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化，条理化，抽象的情感、意志与体验形象化，具象化，从而渲染
4、情感，强化主题，呈现文学的真实性。遗憾的是，从“非虚构写作”的创作实践看，大多创作主体停留于记录者、观察者层面，使作品徘徊在“反”虚构层次。因排斥虚构与想象而将其与“非虚构”对立，致使这些“非虚构”文本无法与新闻写作、口述实录和社会调查等类型的“非虚构写作”区别开来，虽说最大限度地呈现了真实，但却丧失了鲜活的艺术意蕴与美学张力。最后，应厘清艺术真实与现实真实的逻辑关联。“非虚构写作”追求的是艺术真实而非现实真实。实际创作中，无论是关于现实的描摹还是历史的记录，不管作者如何客观冷峻与零度叙事，都不可避免地掺杂个人想象、情感、认知，甚至是兴趣与爱憎。加之作者的出身、立场与态度及所处历史时代和社会氛
5、围等因素，又会在创作中隐匿着某种“虚构性”的因子或回避某种情形以达到特定目的。“非虚构写作”要将人物性格、情感表达及创作主体的个性才华作为艺术追求，在最大限度地立足叙述真实、情感真实与历史真实等基础上呈现艺术真实。如此，“非虚构写作”方可重新激活文学艺术与大众生活的关联，展露时代凡俗质感和个体生命气息，将易被遗忘、遮蔽的日常瞬间及其潜藏的可能，通过作者亲历亲验的在场性书写予以呈现。（摘编自高春民非虚构写作：以审美创作反映现实）材料二：那么非虚构写作到底是什么？非虚构写作首先可以分为实用的非虚构写作和文学的非虚构写作两类。实用的非虚构写作事实准确，文本简陋粗糙，不追求叙事的精彩。文学的非虚构写作
6、强调以创造性的方式呈现精确事实。非虚构写作题材广泛，包括文学新闻、非虚构小说、历史写作、传记写作、旅行写作、科学写作等不一而足。非虚构写作最核心的两个特质是事实精准和叙述精彩。“非虚构”要求故事真实，不允许夸大和捏造事实。非虚构写作用一种创造性的语言讲述真实发生的故事，而不美化事实。世界上不可能存在两种非虚构类作品：一种是“严肃”的非虚构作品，它与虚假做斗争，另一种是“艺术”的非虚构作品，它让作者可以随心所欲地写作。在写作史上，没人禁止在小说中使用事实，但在非虚构写作中，禁止编造和嫁接却是共识。叙述精彩指的是运用文学技巧，即小说家、剧作家和诗人运用的叙事技巧，以生动的、戏剧性的方式真实、准确地
7、描写真实人物和叙述事件。20世纪60年代后，文学技法无害于事实成为非虚构写作圈的共识，新闻领域的新闻特稿、叙事新闻、文学新闻都不避讳文学笔法，严谨的历史学家、传记作家、研究自然和病毒的科学家在让知识走向公众时也在追求文本的精彩度和审美感。真言必须美言，这构成了非虚构写作的一体两面。（摘编自刘蒙之非虚构写作不是什么）材料三：非虚构文学不是一种独立文体，而是一个文学类型，是包含了新闻、非虚构小说、报告文学、日记、历史抒情散文等各文体在内的文类。关于非虚构文学的界定，存在三个层面的认识。第一，一切以事实为基础的写作均可被看作广义上的非虚构文学。虽然“非虚构文学”的命名仅有数十年，但具有“非虚构性”的
8、作品早已有之，如史记。西方也一直将图书分为虚构、非虚构两大类。以此划分的非虚构文学范围很广，包括新闻、纪实小说、日记、书信、传记等文体。第二，狭义上的非虚构文学。此类研究主要集中于对“新新闻主义”的探讨，研究者多从中西方非虚构文学对比、传播效果等角度进行钻研。第三，以“中观”视域对非虚构文学进行探讨，即将非虚构文学作为一种以真实故事为基础、兼具文学性表达的文类。从这一视域出发展开的研究，既考虑到非虚构文学的传统与内涵，又充分结合中国当代非虚构文学的发展，因而更受中国学者重视。（摘编自刘浏全媒体时代的非虚构写作）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A想象是对大脑存储的加工
9、，虚构是对真实的提炼，二者对“非虚构写作”的作用不同。B“非虚构”文本呈现真实，这点与新闻、口述实录等不同，它有艺术意蕴和美学张力。C真正的非虚构类作品不存在完全真实的“严肃”非虚构和写法自由的“艺术”非虚构。D在非虚构文学的界定上，广义、狭义、“中观”视域下的非虚构文学之间存在递进关系。【答案】C【解析】本题考查学生理解和分析文本内容的能力。A“二者对非虚构写作的作用不同”错。原文有“非虚构写作需借助虚构与想象来深化真实。虚构与想象可使现实的琐碎、芜杂精细化，条理化，抽象的情感、意志与体验形象化，具象化，从而渲染情感，强化主题，呈现文学的真实性”。由此可知二者对“非虚构写作”的作用相同；B信
10、息杂糅。原文说“这些非虚构文本无法与新闻写作、口述实录和社会调查等类型的非虚构写作区别开来，虽说最大限度地呈现了真实，但却丧失了鲜活的艺术意蕴与美学张力”，由此可知只是一部分“非虚构写作”具有“鲜活的艺术意蕴与美学张力”，这与“新闻、口述实录等不同”。而“大多创作主体停留于记录者、观察者层面，使作品徘徊在反虚构层次”的“非虚构写作”丧失了鲜活的艺术意蕴与美学张力。而“非虚构”文本“呈现了真实”和新闻写作、口述实录和社会调查等类型的“非虚构写作”是相同的；D“存在递进关系”错。此为无中生有。原文只说“关于非虚构文学的界定，存在三个层面的认识”，以及“中观”视域更受中国学者重视，没有提及为递进关系
11、。故选C。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A在“非虚构”与“写作”的关系中，“写作”为主，“非虚构”为辅，“非虚构”仅仅是文学书写的手段。B在实际创作中，作品反映的“真实”，都带有作者的个体化和主观化倾向，这是现实的真实。C“非虚构写作”对激活文艺与大众关联，展露时代和个体特质、呈现被遗忘日常等意义重大。D真言和美言是非虚构写作的一体两面，技法对事实无害，运用技巧叙述的也可以是真人实事。【答案】B【解析】本题考查学生理解文本观点的能力。B“作者的个体化和主观化倾向，这是现实的真实”错。原文有“非虚构写作在根底上仍体现为一种文学创作，无论其表现出怎样的具体现实的真实，这种真实
12、都应是文学的真实”，由此可知，带有作者的个体化和主观化倾向的作品的“真实”应是文学的真实，而非现实的真实。故选B。3根据材料内容，下列各项中不属于“非虚构写作”的一项是（3分）（ ）A曹雪芹细心体察自己及身边普通人的不同经历，积累了素材，把这些真实故事改编进红楼梦。B1979年，记者乔恩富兰克林发表了一篇医学报道，将动脉瘤比作妖怪，记录了一次失败的手术。C南方周末李海鹏的举重冠军之死，运用细节和情感渲染，展示了冠军才力退役后的落魄生活。D为了再现离奇凶杀案细节，作家阿克到案发小镇进行两年多的调查后写出成名作小镇奇案始末。【答案】A【解析】本题考查学生分析理解作者观点和重要概念的能力。A红楼梦的
13、故事不是真实的，只是作者“把这些真实故事改编进”红楼梦的，不符合材料二的“非虚构要求故事真实，不允许夸大和捏造事实”的要求。故选A。4请结合材料内容，给“非虚构写作”下一个简要定义。（4分）【参考答案】非虚构写作的写作题材广泛，以创造性的方式（想象和虚构），呈现精确事实（真实），是一种文学类型。【解析】本题考查学生下定义的能力。这道题属于高考语言运用题中的“下定义”类压缩题。下定义类压缩题是高考语段压缩题的主要题型之一。做答此题的第一步是找出被定义概念的属概念，接着找出和本质属性相关的各项内容，最后再将这些信息恰当地组合成一句话即可。由“非虚构文学不是一种独立文体，而是一个文学类型”可整合出“
14、非虚构文学”的属概念“是一种文学类型”。其它相关内容有“非虚构写作题材广泛，包括文学新闻、非虚构小说、历史写作、传记写作、旅行写作、科学写作等不一而足”“文学的非虚构写作强调以创造性的方式呈现精确事实”“非虚构写作在文学真实的呈现上不仅不反虚构，反而需借助虚构与想象来深化真实”。整合以上信息，可得出“写作题材广泛”“借助虚构与想象”“以创造性的方式呈现精确事实”等关键信息，再以取材、方法、内容的顺序和属概念组合，即可得出定义。5请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）【参考答案】开头提出现今“非虚构写作”略显混乱的现状，从而引出话题：“非虚构”应如何“写作”？进而从处理好三对关系的角度点明做法，并
15、进行阐释；最后表明“非虚构写作”的意义。【解析】本题考查学生梳理行文脉络的能力。材料一主要谈“非虚构写作”的注意事项及意义。第一段以人民文学提的“非虚构写作”为概念起点，提出现今“非虚构写作”略显混乱的现状，引出话题：“非虚构”应如何“写作”？第二段到第六段以由主到次的逻辑顺序展开分析，点明做法。具体阐释了应摆正“非虚构”与“写作”的主次关系；应凸显“写作”与虚构、想象间的应然关系；应厘清艺术真实与现实真实的逻辑关联。第七段总结，从“激活文学艺术与大众生活的关联，展露时代凡俗质感和个体生命气息”等方面表明“非虚构写作”的意义。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。初雷（节选）路翎司机刘强和他的助手王德贵所在的汽车连，奉命从前线附近的地区往后方运送一批鲜老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是因为紧急的军事情况而疏散的。刘强和王德贵的车子排在最后一辆开出，因为他们这一车全是年老的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西。在十一月末的严寒的黄昏里，天色很快地黑下来了，前沿的炮声激烈起来了，山谷里震荡着一阵阵巨大的、单调的回声。妇女们的
