《一年级上册数学教案-3.9 小鸡吃食-北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-3.9 小鸡吃食-北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课时小鸡吃食课时目标导航教学导航一、教学内容10的加减法。(教材第43页)二、教学目标1结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。2能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。3学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步学习有条理地思考问题，感受学习数学的快乐。三、重点难点重点：掌握有关10的加减法的计算方法，并能正确计算有关10的加减法。难点：会用有关10的加减法解决简单的实际问题。四、教学准备教师准备：课件PPT、卡片。学生准备：卡片。教学过程一、情境引入师：小朋友们，瞧！图片上画了些什么？(课件出示教
2、材第43页上面的情境图)师：一共有几只小鸡？你们能根据图意列出算式吗？让我们带着这个问题一起进入今天的学习。(板书课题：小鸡吃食)二、学习新课1探究10的加法。(1)引导学生说说图片上的数学信息，并提出加法问题。教师引导学生叙述：盘子的左边有9只小鸡，盘子的右边有1只小鸡。可以求一共有几只小鸡。(2)在充分交流的基础上列出算式：9110或1910。(3)师：你是怎样算出是10只小鸡的？让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。教师总结：用代替小鸡画一画。得出：9110或1910。交换加号前后两个数的位置，得数不变。210的加减法。(课件出示教材第4
3、3页问题“说一说，填一填。”及情境图)(1)先让学生提出加法问题，再让学生提出减法问题。教师提示：如果求两个盘子周围一共有几只小鸡，就列加法算式，即10；如果求一个盘子周围有几只小鸡，就列减法算式，即10。(2)师：你是怎样计算出结果的呢？(引导学生像教材中那样摆一摆、画一画，或者用手势表示计算的过程，方法不限)师：10只小鸡还可能会到哪个盘子吃食呢？(在学生独立思考的基础上，引导学生在小组内交流，并列出相应的加减法算式)(3)集体交流，整理10的加减法。在全班交流的基础上整理出10的加减法的算式，教师逐步引导学生把算式有序地排列。3探究10的组成。(课件出示教材第43页问题“拨一拨，填一填。
4、”)结合前面的活动，引导学生观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。(2)学生独立填写，再进行全班交流，教师引导学生观察、发现规律。教师归纳并板书：10012345678910109876543210三、巩固反馈1完成教材第44页“练一练”第5题。(学生同桌两人一组做游戏，互相报数，要合起来是10)略2完成教材第44页“练一练”第1题。(学生独立完成，小组交流，互相订正)7310或37101037或10733完成教材第44页“练一练”第3,4题。(学生独立完，集体订正)第3题：751064101010第4题：24681013579四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计小鸡吃食9
5、110或19108210或28101028或108210012345678910109876543210教学反思1设计本节课的教学过程时，遵循了儿童认知的一般规律，利用学生已有的生活经验和知识基础，为他们提供了具有现实意义的学习内容和宽松、民主的学习氛围。在教学时，通过摆一摆、说一说、填一填、拨一拨等学习活动，让学生自主探究有关10的计算方法，体现了数学的生活化，实现了数学与生活的紧密结合，让学生不仅能学到知识，也能体会到与人合作交流的乐趣。2儿童的好胜心、自尊心都很强，很爱表现自己，所以在课堂上经常创造机会让他们充分表现，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气。同时，通过课堂上的互动活动，旨在让学
6、生明白不仅要学到数学知识，还要养成良好的思想品质。3我的补充：_备课资料参考典型例题准备【例题】在括号里填上合适的数。823()1071()分析：要想使等号两边的算式结果相等，可先求出左边算式的结果，再利用数的组成想括号里应该填几。()里应填7()里应填2解答：72解法归纳：解答此类问题时，可以先算出等号一边算式的结果，再算括号里的数。相关知识阅读拍手歌你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天要带小手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
