《四年级上册数学课件-5.2确定位置-北师大版(共26张PPT)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学课件-5.2确定位置-北师大版(共26张PPT)(26页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 确定位置,五 方向与位置,一、情境引入,说一说,淘气坐在哪个位置呢?,这是淘气所在班级的座位图。,淘气坐在第2组倒数第3个。,淘气坐在第4排第2个。,一、情境引入,淘气坐在第2组第4个。,淘气坐在倒数第3排第2个。,一、情境引入,一、情境引入,笑笑呢?,笑笑坐在第1组第1个。,一、情境引入,刚才你们所说的第几组第几个是把一竖排看作了一组,第几排第几个是把一横排看作了一排,这些都可以描述具体位置。,一、情境引入,我们怎样才能用一致的方式,更简明地说出淘气的位置呢?,二、学习新课,现在淘气和笑笑坐在哪个位置呢?,淘气坐在第2组第4排。,笑笑坐在第1组第1排。,二、学习新课,淘气坐在第2组
2、第4排,可以用数对(2,4)表示。,笑笑的位置用数对怎么表示?,笑笑坐在第1组第1排,用数对(1,1)表示。,二、学习新课,用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。,刚刚我们用“数对”表示物体的位置,那么你们知道什么是数对吗?,二、学习新课,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间写个逗号,把两个数分隔开。,我们该怎样写“数对”呢?,二、学习新课,奇思和妙想的位置分别用数对(4,3)和(1,4)表示,你能在方格纸上找到他们的位置吗?,奇思,妙想,说一说他们分别坐在第几组、第几排。,二、学习新课,奇思,妙想,奇思坐在第4组、第3排。,妙想坐在
3、第1组、第4排。,二、学习新课,你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排?请你试着用数对表示出来。,二、学习新课,(1,6),棋子最初所在的位置在哪里?用数对表示出来。,请你用数对表示棋子移动的各个位置。,二、学习新课,(1,6),(3,6),(6,6),(6,5),(6,1),棋子是怎样移动的?,二、学习新课,(1,6),(3,6),(6,6),观察棋子移动过程中数对的变化,你发现了什么?,沿水平方向移动时,数对中的第2个数字不变。,数对(1,6)、(3,6)、(6,6)都在第6行。,二、学习新课,(6,6),(6,5),(6,1),观察棋子移动过程中数对的变化,你发现了什么?,沿竖直方向移动时
4、,数对中的第1个数字不变。,数对(6,6)、(6,5)、(6,1)都在第6列。,三、巩固反馈,1. 找一找,填一填。,(1)红色车在第( )列、第( )行,用数对表示为( , )。,2,4,2,4,三、巩固反馈,(2)黄色车在第( )列、第( )行,用数对表示为( , )。,(3)奇思家的车在(4,3)的位置,妙想家的车在(2,2)的位置,在图中将它们标出来。,3,1,3,1,奇思家的,妙想家的,三、巩固反馈,2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。,(5,2),三、巩固反馈,3.“ ”的下一步可以走到哪些位置?把它们用数对表示出来。“ ”呢?,三、巩固反馈,(0,2),(1,3),(3,3),(
5、4,2),(4,0),(0,0),三、巩固反馈,(2,0),(2,4),(6,4),(6,0),四、课堂小结,用数对表示物体位置的方法: 1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2.用数对表示位置时,先写出物体所在纵线(组数)的序号,再写出物体所在横线(排数)的序号,两个数之间要用逗号隔开,并用括号将两个数括起来。 3.给出物体在平面图上的数对,就可以确定物体所在的位置。数对中的第一个数表示物体所在纵线的序号,第二个数表示物体所在横线的序号。,四、课堂小结,在方格纸上物体的移动规律: 在方格纸上,物体沿水平方向移动时,数对中第2个数字不变,即行数不变;沿竖直方向移动时,数对中第1个数字不变,即列数不变。,