《四年级上册数学课件-5.2确定位置-北师大版（共26张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学课件-5.2确定位置-北师大版（共26张PPT）（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 确定位置,五 方向与位置,一、情境引入,说一说，淘气坐在哪个位置呢？,这是淘气所在班级的座位图。,淘气坐在第2组倒数第3个。,淘气坐在第4排第2个。,一、情境引入,淘气坐在第2组第4个。,淘气坐在倒数第3排第2个。,一、情境引入,一、情境引入,笑笑呢？,笑笑坐在第1组第1个。,一、情境引入,刚才你们所说的第几组第几个是把一竖排看作了一组，第几排第几个是把一横排看作了一排，这些都可以描述具体位置。,一、情境引入,我们怎样才能用一致的方式，更简明地说出淘气的位置呢？,二、学习新课,现在淘气和笑笑坐在哪个位置呢？,淘气坐在第2组第4排。,笑笑坐在第1组第1排。,二、学习新课,淘气坐在第2组
2、第4排，可以用数对（2，4）表示。,笑笑的位置用数对怎么表示？,笑笑坐在第1组第1排，用数对（1,1）表示。,二、学习新课,用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。,刚刚我们用“数对”表示物体的位置，那么你们知道什么是数对吗？,二、学习新课,先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数分隔开。,我们该怎样写“数对”呢？,二、学习新课,奇思和妙想的位置分别用数对(4，3)和(1，4)表示，你能在方格纸上找到他们的位置吗？,奇思,妙想,说一说他们分别坐在第几组、第几排。,二、学习新课,奇思,妙想,奇思坐在第4组、第3排。,妙想坐在
3、第1组、第4排。,二、学习新课,你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。,二、学习新课,(1，6),棋子最初所在的位置在哪里？用数对表示出来。,请你用数对表示棋子移动的各个位置。,二、学习新课,(1，6),（3，6）,（6，6）,（6，5）,（6，1）,棋子是怎样移动的？,二、学习新课,(1，6),（3，6）,（6，6）,观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？,沿水平方向移动时，数对中的第2个数字不变。,数对（1，6）、（3，6）、（6，6）都在第6行。,二、学习新课,（6，6）,（6，5）,（6，1）,观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？,沿竖直方向移动时
4、，数对中的第1个数字不变。,数对（6，6）、（6，5）、（6，1）都在第6列。,三、巩固反馈,1. 找一找，填一填。,（1）红色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。,2,4,2,4,三、巩固反馈,（2）黄色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。,（3）奇思家的车在(4，3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。,3,1,3,1,奇思家的,妙想家的,三、巩固反馈,2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。,(5，2),三、巩固反馈,3.“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出来。“ ”呢？,三、巩固反馈,(0，2),(1，3),(3，3),(
5、4，2),(4，0),(0，0),三、巩固反馈,(2，0),(2，4),(6，4),(6，0),四、课堂小结,用数对表示物体位置的方法： 1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2.用数对表示位置时，先写出物体所在纵线(组数)的序号，再写出物体所在横线(排数)的序号，两个数之间要用逗号隔开，并用括号将两个数括起来。 3.给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。数对中的第一个数表示物体所在纵线的序号，第二个数表示物体所在横线的序号。,四、课堂小结,在方格纸上物体的移动规律： 在方格纸上，物体沿水平方向移动时，数对中第2个数字不变，即行数不变；沿竖直方向移动时，数对中第1个数字不变，即列数不变。,
