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1、浅 论 学 前 儿 童 心 理 健 康 问 题 的 对 策 与 思 考 以 初 入 幼 儿 园 儿 童 为 例 摘 要 学 前 儿 童 心 理 是 人 终 生 发 展 的 基 础 。 它 是 将 现 代 心 理 学 ， 生 理 学 ， 教 育 学 ， 社 会 学 相 结 合 形 成 的 新 学 科 。 现 代 心 理 学 表 明 ： 健 康 心 理 是 一 个 人 德 智 体 美 全 面 发 展 的 前 提 基 础 ， 学 前 儿 童 不 仅 要 有 健 康 的 身 体 ， 还 要 健 康 的 心 理 ， 从 而 使 其 身 心 一 致 健 全 发 展 。 此 外 ， 学 前 儿 童 还 注
2、重 人 格 发 展 ， 要 培 养 其 生 存 能 力 ， 健 全 人 格 。 随 着 时 代 发 展 和 我 国 学 前 的 深 入 研 究 和 改 革 ， 我 国 学 前 教 育 变 化 越 来 越 大 ，呈 现 其 良 好 发 展 趋 势 ，但 也 存 在 一 些 问 题 。 针 对 幼 儿 成 长 过 程 中 易 出 现 的 多 方 面 心 理 问 题 ， 围 绕 未 来 对 人 心 理 健 康 需 求 ， 我 们 要 逐 步 找 出 解 决 对 策 。 关 键 词 ： 学 前 儿 童 ， 心 理 健 康 教 育 ， 问 题 ， 对 策 一 、 学 前 儿 童 心 理 健 康 的 含
3、义 什 么 是 心 理 健 康 呢 ？ 随 着 人 类 对 自 身 认 识 的 不 断 深 入 ， 人 们 对 健 康 的 认 识 也 在 被 不 断 深 化 中 。 如 今 ， 我 们 常 说 的 健 康 不 仅 是 指 身 体 的 健 康 ， 还 包 括 心 理 健 康 和 社 会 适 应 。 一 个 身 体 健 康 ， 心 理 健 康 和 社 会 适 应 良 好 ， 三 者 处 于 完 好 状 态 的 人 ， 才 是 本 意 上 真 正 符 合 健 康 标 准 的 人 。 健 康 是 一 个 动 态 的 概 念 ， 不 是 僵 化 或 一 成 不 变 的 。 一 个 人 的 健 康 ，
4、指 身 体 、 心 理 与 社 会 三 者 之 间 的 动 态 平 衡 。 简 单 的 说 ， 心 理 健 康 就 是 指 一 个 人 的 生 理 ， 心 理 与 社 会 处 于 协 调 一 致 的 状 态 。 主 要 特 征 是 为 正 常 的 智 力 ， 稳 定 的 情 绪 ， 愉 悦 的 行 为 ， 和 良 好 的 人 际 关 系 和 社 会 生 活 适 应 能 力 。 具 体 一 点 说 ， 即 幼 儿 的 心 理 健 康 是 其 合 理 的 需 要 在 得 到 满 足 后 ， 致 其 身 心 愉 悦 的 情 绪 和 社 会 化 等 方 面 表 现 出 来 的 良 好 的 心 理 状
5、态 。 良 好 的 心 理 状 态 表 现 为 ： 幼 儿 对 自 己 感 到 满 意 ， 愉 快 的 情 绪 ， 活 泼 的 动 作 ， 与 人 相 处 友 善 ， 能 很 好 的 适 应 周 围 环 境 ， 个 人 的 智 力 才 能 得 到 发 挥 和 施 展 。 幼 儿 期 的 心 理 是 孩 子 性 格 形 成 的 关 键 是 否 优 劣 。 更 甚 于 直 接 影 响 孩 子 终 生 ， 其 健 康 成 长 和 对 未 来 的 态 度 。 因 此 ， 重 视 和 保 护 幼 儿 的 心 理 健 康 发 展 ， 是 每 一 个 成 人 ， 尤 其 是 每 一 位 家 长 和 幼 教
6、工 作 者 不 可 推 卸 的 责 任 。 二 、 幼 儿 新 入 园 时 出 现 的 焦 虑 行 为 幼 儿 是 祖 国 的 未 来 ， 是 民 族 的 希 望 。 因 此 ， 对 幼 儿 心 理 健 康 问 题 ， 我 们 刻 不 容 缓 。 在 日 常 生 活 中 ， 幼 儿 心 理 健 康 一 旦 在 外 在 因 素 干 扰 下 ， 将 会 直 接 或 间 接 受 到 影 响 。 在 每 一 年 的 九 月 份 ， 许 多 的 幼 儿 园 都 会 迎 来 一 大 批 新 入 园 的 幼 儿 。 在 这 大 批 幼 儿 中 ， 年 龄 分 布 一 般 是 在3 至 6 岁 左 右 。 刚
7、 入 园 的 幼 儿 往 往 更 多 的 是 不 适 应 幼 儿 园 的 新 生 活 ， 尤 其 是2、 3 岁 的 托 小 班 孩 子 。 幼 儿 离 开 习 惯 的 家 庭 进 入 幼 儿 园 ， 是 他 们 成 长 过 程 中 跨 出 的 一 大 步 。 对 于 他 们 来 说 ， 面 对 幼 儿 园 新 的 环 境 ， 新 的 面 孔 ， 新 的 集 体 ， 以 及 集 体 中 的 种 种 要 求 、 限 制 规 定 ， 他 们 常 常 会 感 到 无 所 适 从 ， 害 怕 ， 继 而 出 现 这 样 或 那 样 的 不 适 应 。 于 是 哭 闹 ， 试 图 逃 跑 ， 不 愿 意
8、 入 园 ， 不 肯 吃 饭 ， 自 我 封 闭 ， 脾 气 暴 躁 ， 性 格 专 横 霸 道 ， 行 为 散 漫 等 等 情 况 便 很 自 然 的 出 现 了 。 （ 一 ） 、 出 现 的 焦 虑 行 为 新 入 园 的 幼 儿 易 出 现 的 问 题 有 ： 1. 哭 泣 。分 为 三 个 阶 段 ：整 天 哭 ；偶 尔 哭 ；早 晚 哭 。 整 天 哭 ， 一 般 表 现 在 入 园 后 的1， 2 天 内 ， 当 幼 儿 面 对 陌 生 的 幼 儿 园 ， 陌 生 的 老 师 同 学 ， 出 现 恐 惧 的 心 理 ， 就 会 一 直 的 哭 。 偶 尔 哭 ， 当 幼 儿 基
9、本 上 已 经 接 受 了 并 适 应 幼 儿 园 的 各 项 生 活 和 学 习 活 动 了 ， 但 受 其 他 哭 泣 幼 儿 的 影 响 ， 偶 尔 也 会 跟 着 哭 一 小 会 。 早 晚 接 送 哭 ， 幼 儿 已 经 基 本 适 应 了 幼 儿 园 的 生 活 ， 情 绪 也 基 本 稳 定 了 ， 但 就 是 在 早 晚 接 送 的 时 候 会 哭 。 2. 恋 物 。 此 类 幼 儿 通 常 会 从 家 中 带 来 一 件 自 己 喜 欢 的 物 品 ， 如 被 子 ， 玩 具 等 。 他 们 会 一 直 拿 在 手 上 不 愿 意 放 开 ， 在 老 师 的 制 止 下 ，
10、 会 以 哭 闹 的 方 式 来 反 抗 。 3 恐 惧 ， 紧 张 。 这 一 类 幼 儿 通 常 是 不 爱 发 言 ， 做 任 何 事 情 都 是 小 心 翼 翼 的 ， 生 怕 做 错 事 ， 受 到 批 评 。 4. 拒 食 。 这 类 幼 儿 常 常 以 拒 食 的 激 烈 方 式 进 行 反 抗 。 挑 食 或 吃 的 很 少 ， 当 老 师 要 求 他 们 进 食 时 ， 他 们 会 以 大 哭 大 闹 来 表 现 他 们 的 不 满 ， 以 及 想 家 的 情 绪 。 5. 入 睡 困 难 。 有 的 幼 儿 在 家 有 午 睡 习 惯 ， 但 在 幼 儿 园 却 总 是 难
11、 以 入 睡 或 拒 绝 入 睡 。 6. 说 梦 话 ， 惊 醒 。 这 类 幼 儿 愿 意 入 睡 ， 但 是 在 入 睡 后 ， 常 会 说 梦 话 ， 如 ： “ 我 不 要 上 学 ” “ 我 要 回 家 ” 等 ， 有 时 则 会 惊 醒 。 7. 尿 床 。 不 少 的 幼 儿 在 幼 儿 园 午 睡 后 尿 床 。 8. 撒 谎 。 谎 称 自 己 不 舒 服 生 病 的 借 口 逃 避 上 幼 儿 园 ， 或 跟 父 母 谎 称 自 己 被 老 师 和 同 学 欺 负 。 9. 不 收 拾 玩 具 ， 不 会 交 往 ， 抢 东 西 等 现 象 。 案 例 ： 欣 欣 已 经
12、 入 园 有 一 个 多 星 期 了 ， 但 每 天 妈 妈 送 她 上 学 的 时 候 ， 她 还 是 拽 着 妈 妈 的 手 不 肯 放 ， 哭 着 闹 着 不 去 幼 儿 园 ， 在 幼 儿 园 里 ， 就 想 着 回 家 找 妈 妈 ， 与 老 师 交 流 少 ， 生 活 自 理 能 力 差 ， 经 常 会 尿 裤 子 。 （ 二 ） 、 产 生 的 原 因 在 幼 儿 入 园 容 易 出 现 的 儿 童 心 理 健 康 的 是 综 上 所 述 的 一 般 问 题 。 那 么 这 些 问 题 产 生 的 原 因 是 什 么 ？ 1. 对 家 长 的 方 高 度 依 赖 。 从 心 里
13、学 角 度 来 看 ，幼 儿 打 从 出 生 ，便 逐 渐 发 展 和 形 成 对 父 母 的 依 恋 。 依 恋 的 对 象 会 被 幼 儿 所 信 任 和 依 赖 ， 让 幼 儿 有 安 全 感 。 在 陌 生 环 境 中 ， 一 旦 依 恋 对 象 离 开 了 幼 儿 的 视 线 ， 幼 儿 会 感 到 极 度 不 安 ， 从 而 就 会 不 同 程 度 的 表 现 出 焦 急 ， 不 安 ， 哭 闹 等 现 象 行 为 ， 就 如 上 示 案 例 一 样 的 表 现 一 样 ， 这 种 心 里 学 上 称 之 为 “ 分 离 焦 虑 症 ” ， 幼 儿 对 依 恋 对 象 的 依 赖
14、程 度 越 高 ， 则 分 离 焦 虑 的 程 度 也 会 越 严 重 。 2. 陌 生 的 环 境 。 对 幼 儿 来 说 ， 家 是 安 全 自 由 的 ， 可 依 赖 的 生 活 环 境 ， 但 在 入 园 后 ， 陌 生 的 环 境 ， 陌 生 的 面 孔 ， 陌 生 的 限 制 要 求 打 破 了 幼 儿 原 来 的 生 活 环 境 ， 与 自 己 原 先 的 生 活 环 境 存 在 差 距 ， 幼 儿 的 心 理 安 全 天 平 不 平 衡 了 ， 幼 儿 感 到 紧 张 ， 害 怕 ， 便 以 哭 闹 打 闹 的 方 式 宣 泄 。 3. 心 理 防 范 的 机 制 入 园 前
15、， 某 些 幼 儿 因 为 父 母 在 生 活 上 的 一 切 帮 助 致 其 生 活 自 理 能 力 差 。 来 到 了 幼 儿 园 ， 他 们 就 要 开 始 学 习 独 立 ， 接 触 社 会 。 幼 儿 要 自 己 吃 饭 ， 穿 衣 ， 如 厕 等 一 系 列 行 为 。 面 对 遇 到 的 困 难 ， 压 力 ， 幼 儿 急 需 父 母 的 鼓 励 和 支 持 。 三 、 幼 儿 焦 虑 行 为 的 解 决 对 策 而 父 母 和 教 师 在 面 对 儿 童 所 出 现 的 这 一 系 列 问 题 应 该 要 做 出 怎 样 的 应 对 措 施 呢 ？ （ 一 ） 做 好 入 托
16、准 备 不 同 的 生 活 习 惯 ， 陌 生 的 环 境 ， 总 会 让 孩 子 产 生 不 适 应 感 ， 所 以 我 们 应 该 给 孩 子 做 好 入 托 准 备 。 家 长 可 以 对 孩 子 说 ： “ 你 已 经 长 大 了 ， 可 以 去 一 个 新 的 地 方 ， 那 有 老 师 ， 还 有 跟 你 差 不 多 大 小 的 小 朋 友 ， 你 们 可 以 一 起 游 戏 ，一 起 学 本 领 。那 个 地 方 叫 做 幼 儿 园 ， 在 那 里 你 能 交 到 很 多 朋 友 ， 会 玩 得 很 开 心 。 ” 切 记 不 可 吓 唬 幼 儿 说 ： “ 你 不 听 话 我 就 送 你 去 幼 儿 园 。 ”久 而 久 之 ， 幼 儿 在 心 理 就 会 形 成 对 幼 儿 园 的 未 知 和 恐 惧 ， 甚 至 开 始 抵 触 幼 儿 园 。 家 长 要 让 孩 子 知 道 幼 儿 园 是 个 学 习 本 领 ， 交 朋 友 的 好 地 方 。 家 长 教 给 幼 儿 基 本 的 生 活 自 理 能 力 ， 按 照 幼 儿 园 的 作 息 时 间 和 生 活 习 惯
