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1、肥城市小学综合实践活动课时备课模板 （二年级）年级下册（综合实践活动）学科备课人： 课题一单元 1 、寻找田野里的春天 教学 目标 知识与能力： 1、引导学生学会观察，感受春天里大自然的变化，激发学生观察自然、 探究自然的兴趣。 2、引导学生在实践调查中了解到春耕、春种等相关知识。 3、能快速搜集信息， 并及时整理， 培养学生收集信息、 与人合作的能力。 4、能将春天的变化用自己的方式展示出来。 过程与方法： 通过小组合作查阅、 春游、探究交流等活动， 加深学生对春天的了解，促 进学生的协作探究精神和学习交流能力。 情感态度与价值观： 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天
2、，培 养学生热爱大自然的情感。 教学 重点 通过学生的亲身实践，让学生在多方面感受春天，发现春天在不同方面 的表现特点。 教学 难点 能将春天的变化用自己的方式展示出来。 教学 方法 采用情境教学法、分组合作教学法、自主探究教学法等方法。 学法 指导 以研究性学习为主导学习方式，通过引导学生细心观察、调查了解、整 理资料、动手绘画等方式进行学习，积累和丰富直接经验。 教学 过程 教学流程 一、活动准备阶段 ( 一)创设情境，引入活动主题。 1、利用多媒体课件，让学生欣赏一年的不同季节里，大自然那景色 各异、绚丽迷人的风光。 2、播放歌曲春天在哪里 。 师: 我们现在走进了什么季节呢?你眼里的春
3、天是什么样的? 这次的实践活动就让我们一起去探究一下吧。 （二）划分小组，制定活动方案。 1、师：你想了解春天哪些知识？你想怎样寻找春天？春天到了，大 自然发生了很多变化，你们是不是有不太了解的东西，请你把感兴趣的 问题说给同学们听一听。 2、在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学 生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组， 民主选出组长。 一组：春天的植物的变化二组：春天的小河的变化 三组：春天的田野的变化四组：春天的动物的变化 3、组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。 4、班内交流活动方案。在老师的指导下，各组完善活动方案。 二、实施阶段 1、
4、组长组织，自主实践 由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践， 所以， 只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动。 2、汇报交流，教师指导 师：同学们是怎么找春天的?发现了哪些春天的信息 ?想不想和同学 说一说 ?下面我们就来找春天，研究春天的特点好吗? 根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇 报本组实践活动的进展情况、活动做法、取得的成绩；活动中遇到了哪 些困难不能解决等。 教师补充有关春天的知识：阳春三月、春天的节气 学生展示自己的绘画春天的变化 ，同学之间互相提意见，教师加 以指导。 3、 小组讨论汇报下一步活动的打算。 三、总结阶段 师：通过调
5、查，你知道了哪些？你在哪里找到了春天？ 学生回答。 教师总结：春天充满了蓬勃的生机，充满了生命的喜悦。一年之计 在于春，同学们的小学阶段就是人生的春天，希望同学们在人生的春天 里把握好时间，好好学习，为将来绽放辉煌打下坚实的基础。 知识拓展 1. 春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间， 含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 在北半球的公历为2 月初-5 月初，而南半球 (如澳大利亚 ) 则是 9-11 月。 气象学上以连续 5 天平均气温在 10以上为春季的开始。春天气候温暖 适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还 寒。 2.
6、 春天包括六个节气，它们分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清 明、谷雨。 3、春天主要的节日清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮 春之交，也就是冬至后的108 天，节气是按照太阳回归年制定的。中国 汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。历 书: 春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当 气清景明，万物皆显，因此得名。 清明一到，气温升高，正是春耕春种 的大好时节，故有 清明前后，种瓜点豆 之说。清明节是一个祭祀祖先 的节日，传统活动为扫墓。 2006年 5 月 20 日，经国务院批准列入第一批 国家级非物质文化遗产名录。 4、春天开放的花：水仙、迎春花、报春
7、花、瑞香、白玉兰、紫玉 兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、 竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、 李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、金盏花、葵花、西洋鹃、山茶、琼 花、君子兰、芍药、丁香、杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、 紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、仙客来、郁金香。 5、有关春天的谚语 一年之计在于春，一日之计在于晨。 春雨贵如油。 春天孩儿面，一日三变脸。 春无三日晴。 立春打雷，十处猪栏九处空。 立春赶春气。 早春晚播田。 春风如醇酒，著物物不知。 教学 反思 肥城市小学（综合实践活动）课时备课 （ 二 ）年级（综
8、合实践）学科备课人： 课题我们去春游 教学 目标 知识目标： 在游玩的过程中观察大自然，收集春天里不同植物的叶子。 过程与方法： 通过叶片拼图、手抄报等形式更好的展示春天，了解春天； 知道春游时的注意事项。 情感态度与价值观： 培养自己的观察能力、审美能力以及永固探索的品 质。 教学 重点 知道春游时的目标、注意事项；能够制作叶片拼图，绘画手抄报。 教学 难点 通过学习，让学生了解能够制作叶片拼图，绘画手抄报。 教学 方法 讲授法、谈话法、讨论法 学法 指导 自主探究法、交流讨论法、问题调查法 教学 过程 教学流程： 一、图片导入、欣赏感受： （欣赏春天的美景，进入本课我们去春游的学习） 大自
9、然是神奇而又充满魅力的，你们想不想感受大自然， 投入到 它的怀抱呢？如果我们去春游又该做哪些准备，做点什么呢？本次活 动就让我们一起研究一下吧！ 二、实践探究： 1、讨论春游注意事项 （1）准备一些食品、饮用水和普通药品。 （2）要穿运动鞋或旅游鞋，这样行走方便、不易摔倒。 （3）不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等，以免食物中毒。 （4）不要到水边玩耍嬉戏，严禁下水游泳，预防溺水事故的发生。 （5）严格遵守活动纪律，服从统一指挥。 2、调查研究 （1）收集不同植物的叶子 能够从叶子的颜色、形状、纹理等属性进行简单的描述。 （2）制作叶片拼图 叶片拼图 教授给学生页面拼图的技巧，让学生以小组为单位合
10、作进行叶片拼 图制作。 （叶片拼图小技巧：取一张合适的卡纸或者绘画纸，先用铅笔画出 设计好的主题的草稿，注意布局应均衡、大小适中、画面合理。选 择与主题想符合的叶子，对其进行适当的修建加工，根据实际情况 利用好叶子的背面及叶柄，然后进行拼摆。用胶水或双面胶把叶子 粘贴在卡纸上并压平。粘贴时要注意顺序，应从画面远处粘起。最 后，把做好的叶子拼图弄平整，按照原来的构图平铺、固定即可） 3、交流展示 （1）通过手抄报的形式展示春天 让学生制作手抄报，用多彩的颜色来展示春天的美丽。 （2）用叶片拼图作品展示春天 同学们将叶片拼图在班级内进行展示，并阐述拼图的含义。 4、总结交流 通过这次春游，同学们一
11、定有很多收获，一起来说一说吧。 例如：通过春游，我发现春天的景色真美啊。 在这次春游活动中，我懂得了怎样与别人合作。等等 三、活动评价 评价内容自我评价同伴评价教师评价 1. 在游玩中能感受 实践能力 到春天的美 2. 能在观察中有所 发现。 3. 能动手收集不同 的树叶，制作出漂 亮的叶片拼图。 能力态度 4. 能与他人分享自 己的收获。 5. 能主动帮助有困 难的同学。 6. 能用自己的方式 将春天的美展现出 来。 3、活动拓展 在春天这个美好的季节里，你还想谭姐大自然的哪些奥妙，了解关于 春天的哪些知识呢？可与时间，同学们可以开展下列活动进一步探 究。 拓展一：出游真好玩，我还想知道小动
12、物们是何时停止冬眠的。 （提示：可以通过上网查询或者查阅图书的方式，收集关于小动物何 时停止冬眠的知识。） 拓展二：我想了解关于春天的诗歌。 （提示：关于春天的诗歌有很多，在上网查询时，注意记录诗歌的题 目、作者以及诗歌的大体意思。） 拓展三：春天这么美，我们小组向组织一个关于春天的摄影展，应该 怎么安排呢？ 拓展四：春天的到来都有哪些明显的变化？ 5、小结、拓展： 今天我们一起进行了春游，还收集了春天的各种树叶。对春天感兴 趣的同学可以做一下我们的拓展活动，下节课请同学们进行展示。 教学 反思 本堂课我和同学们收获满满。首先，这节课我注重探究式学习方式 的培养，培养学生用多种方式搜集资料的能
13、力，在让学生进行实践活动 的过程中，我的出发点是让学生走进生活，切实的进行调查研究，加强 搜集、整理资料的能力。孩子们在讨论过程中不断提出问题，通过自己 的思考、求助，与别人的讨论等方式把问题解决，这样的探究对孩子的 发展是有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我 欣喜的看到正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考 了，学会了用多种方法解决问题。 肥城市小学（综合实践活动）课时备课 （ 二）年级（综合实践活动）学科备课人： 课题实践活动一了解身边的标志 教学目标 知识与能力： 1. 认识各类标志的含义及作用。 2. 了解标志分类情况及设置地点。 3. 了解人们认识标
14、志与使用标志的情况。 过程与方法： 1. 学会查找、搜集、整理信息。 2. 能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能 力。 3. 形成在生活中发现问题和处理问题的能力。 情感态度与价值观： 1. 通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组 合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 2. 从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感， 做一个文明的社会人。 教学重点 因为标志的强烈实用性， 因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的 意义及作用。 教学难点 1. 能认识生活中的常见标志，知道标志对人们生活的重要性。 2. 由于学生绘画水平不同和观
15、察事物的感受不同，所以把难点定为创造 性地设计标志。 教学方法 收集标志、展示标志、了解标志、设计简单的标志。 学法指导 观察法 、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。 教学过程 教学流程 （一）创设情境，提出问题。 1 请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？ （设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了 解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。） 同桌互说，指名交流。 师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什 么含义与作用呢？ 学生讨论、交流。 2. 引出课题：了解身边的标志。 （二）学习与探究 你能认识这些标志图片
16、，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什 么含义与作用呢？ 1. 学生搜集交通标志。 （1）学生交流。 教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？ 有哪些标志？然后进行交流。 （ 2 ）填写课前调查表 2. 教师展示课件：常见交通标志图片。 3. 了解标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 （2）学生汇报 4. 教师总结 生活中随处可见的标志， 如同形象的语言， 时刻提醒着公民遵守规则。 标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及 其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 调查点点调查到的标志及作用 商场 道路 学校 其他 （设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互 的发言中得到启示）。 （三）实践与体验 学习指导语 : 谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什 么？ 全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。 （设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作， 同学间的合作， 组与组之间的合作。 通过合作， 发挥团体作用大于个体之和 的优势，学生集思广益，取长补短。) （
