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1、试卷分析 一、班级基本情况 本班学生大部分学习基础差， 学生空间思维灵活性差。 接受新知识、 新事物的能力也较差。 部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比较多。特殊家庭的影 响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这部分学生不但学习马虎，成 绩不理想，而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不认 真听讲 ，作业不能按时完成，学习有困难 二、试题难易程度，及所占百分比。 题号题型难易程度分值占比例 一 二 三 四 五 六 三、成绩统计。（人数、平均分，及格率，成绩分段表格：（10 分 为一段） 分数 段 0-39 40-49 50-59 60-69
2、 70-79 80-89 90-100 人数 百分 比 平均 分 总人 数 平均分及格率优秀率 四、答题情况分析。 本套试题共有五道大题，分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个 方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题：写字。今年语文新增加了规范书写这一道题，本题5分， 全年组共 109人，32人满分，这个成绩还是不理想的。这类题型的出现， 再次给我们语文老师提了一个醒，无论是低年级还是高年级的语文教学， 识字写字教学永远是不可忽视的一个重要环节。 第二大题：积累与运用第1题是看拼音写词语本题考查学生对拼音 的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写，但考 试成绩并不像
3、我预想中的那样好，45人全对，正确率 42% ，学生基本上都 是“ 弄懂” 、“ 奋勇” 二词不会，说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够 全面，这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词，并没有让学生拓 展到课外，所以学生那两个词不会写责任在我，是我限定了学生的学习范 围。 第2题选择正确读音。 55 人全对，正确率为 51% 。错的最多的是 “ 衣 裳” 的“ 裳” ，在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练，但期末复习却 忽视了。临考试前学生还问我“ 打量” 一词中的 “ 量” 是否读轻声，我要是当 时强调一下就好了，还是是期末复习有漏洞，不够全面。第3题：比一 比，组词是对形近字组词及两
4、个相同部件组成字组词的考查，正确率为 81% 。个别学生错在 “ 躁” 字组词，没有把 “ 躁”“燥” 区别好。第 4题：照例子 写词语这是针对又 A又B和AABB 词语的考查，由于平时我们把它当成重点 复习了，正确率 98% 。第5题是对学生查字典知识的考查。学生对音序 字母的大写掌握不好，还有人d、b不分， 91人全对正确 84查字典是学生必 须掌握的技能，下学期要加强练习。第6、7题：选字填空。三个mi字 学生全体答对。但“ 的、地、地 ” 正确率仅 33% 。这本身也是一个难点，学 生区分起来有一定难度，因此考前也有着重强调过，但效果并不明显。这 就要求老师在以后的教学中应根据本班学情
5、采用多种形式进行教学，让重 点难点听起来学起来更浅显易懂。第8题：按积累和课文内容填空。 是对本册书古诗成语和名言好句积累的考查。第（1）题比较灵活，用岳 飞的事迹考查学生对 “ 闻鸡起舞 ” 这一成语的理解和掌握，果然，人物一 换，学生就不知如何是好了，仅39人答对，说明学生对这个知识点掌握还 不够透彻，不会随机应变，灵活运用。（2）到（5）小题整体来看还可以， 全班有99人全对，正确率 91% 。第（6）题，只有 5个人做对，它问的是玩 出了名堂中的 “ 名堂” 是指什么，应该是发明了显微镜和发现了微生物。 很多同学只写出其中一点。第 （7）小题考查的也是对课文的掌握，情况较 好，正确率
6、84% ， 第三大题：阅读阅读一直是语文教学当中的重要环节也是我们教学 当中的薄弱环节。但是这篇阅读我们平时的卷纸上练过，即使这样，答卷 的效果也不理想。本篇阅读由 8段组成，第 1小题找中心句，只有 7人答 对，受我们平时总强调的影响，有一少部分将第一自然段画为中心句，还 有画最后一句的。第 2题是考查比喻句及其作用， 55 人答对，正确率 52% ，多在比喻句的好处是什么一空错误，生动形象四字曾在平时的练习 中反复强调，但还是不尽如人意第4题是理解 “ 万紫千红 ” 的意思并写一句 话，由于我们平时对联系上下文理解词语意思联系很少，所以这道题正确 率只有41% 。 第四大题我爱课外阅读问最
7、喜欢的课外书是什么和写一句积累的古诗 名句，从批卷老师反映的情况来看，三年级学生完成的还是很好的。也许 是我们平时让学生背 75首古诗的结果。看来对课外书的阅读和对词句的积 累，一刻也不能放松。 第五题、作文本次作文内容是写感谢的一个人，不是书中8篇作文中 的内容。由于平时我们对作文要求就很严，凡是写作文有两个要求学生必 须做到，一是，字数必须够；二是，无论你内容写得怎样字迹必须工整。 所以作文题目虽然没写过。但学生完成的还是很理想。 五、产生原因及存在问题。 第一，学习的兴趣问题：书写特别差，极度不规范;答题读题很马 虎，总犯低级错误 ;做作业习惯不好，总喜欢走神，第二，是学习的 方法问题。那么就要用大块的时间，来教孩子懂得公式的原理，知道为什 么要这么运用公式， 六、改进措施及建议与要求。 从自身出发，改变教学方法，调整教学策略，以落实学生的“ 知识掌 握” 为重，六年级以学习知识为主，加大对学生学习结果的检查力度。根 据不同课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式宜多样化，可以是知 识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；可以课内与课外作业相结 合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小 组合作完成相结合。在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结 合，坚持开展教学反思，提升自我专业能力。
