做最好的老师阅读笔记范文

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1、做最好的老师阅读笔记范文 做最好的老师阅读笔记1 看了李镇西老师的做最好的老师，其实是深有感触的，书中的案例十分吸引人，每个字都洋溢着李镇西老师对老师这一职业的热爱。 回想自我的教学工作，对于自我的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，可是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只可是是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗其实，一切都是不可能的。 李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕

2、竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 李老师在第四章总结出：把教育失误变成教育财富。有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。 这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自我的孩子好可是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，所以，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自我的意愿来做，有时甚至我们就应允

3、许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。 有一段时间，因为经常有学生不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了，那怎样办突然之间我意识到一个问题，好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了。 如何使学生对信息技术感兴趣？作为上副课的老师如何培养学生养成良好的学习习惯？这种思考给我的冲击力很大，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。 我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，同时发挥班干部的作用，协助我一齐解决问题。我努

4、力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境。 总之，“没有最好的老师，仅有更好的老师”，期望所有的老师象李镇西老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自我永不满意的学习态度。 做最好的老师阅读笔记2 这些年教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”。李镇西老师的一些教育思想早就有所耳闻，就在前两天有幸观看了学校组织的李老师的视屏讲座。 在讲座中最喜欢李镇西老师在开始说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是

5、营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的做最好的自我，强调的是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。做最好的自我，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。” “每日三省吾身” 今日和昨日比，每一天反省自我的行为。“做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话

6、说得好“没有最好，仅有更好”。昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。所以我说，只要我从每一天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自我的枝杈上，婆娑起舞。 有次在家长会上，听见有位家长说：胡老师人很好，她从来不当着孩子们的面骂同学。我一愣，我真是这样的吗？回想有时候火气上来，控制不住，就会在教室里斥责学生。可自从开完那次家长会以后，再遇到类似的情景，我会立刻想到学生的自尊，尽量控制自我的脾气。 允许学生犯错 如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要

7、允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自我的孩子好？可是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，所以，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自我的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。 有些学生在读书方面实在是不行，没有这个本事，比如以往我们班有一位叫蔡智斌的学生，一开

8、始我期望他能够认真学习，按时交作业，所以每一天督促他，可之后的事实让我觉得这样根本就不现实，所以决定原谅他，就转变策略，告诉他：学习不好没关系，可品德必须要好，期望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。从反馈来看，他告诉我，这样做让他很感动，他也意识到自我行为要规范，比如上课迟到他会喊报告，如果有事需要他帮忙，他也很乐意帮忙，这说明他还是很懂礼貌的。 我真的爱每一个学生吗？ 爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有观看李老师的讲座之前，我曾那么地自信自我是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的

9、理解：爱学生，不仅仅是只对自我所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份职责感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定完美的开端。 李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导团体的舆论。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活

10、中我也会多试着从孩子的角度研究问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。 李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自我的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅仅是学生的老师，更是学生的朋友，并且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。 “师道尊严”？ 看完讲座之后，我就想哪段给我的触动最大。立刻想到的就是给老师的尊严是学生给的这一视屏小段。当时听到这

11、句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自我的教学生活，有时我总是板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样貌时，有时我也会在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李老师在讲座中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自我的尊严，而努力追

12、求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李老师所说的“老师的尊严是学生给的”。 常阅读，多积累 在观看李老师的讲座的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自我的讲座中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。我觉得最重要的就是像李老师那样，在每一个失误中做深刻的反思，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自我的失误找理由。 讲座看

13、完了，我的耳边还时时回想起这样的声音：把童年还给童年；要学会感动，因为生活在感动中是幸福的；老师的尊严是学生给的李老师的方法我们未必拿来就能用，关键是要领会他的教育精神，教学生爱的本事、有自信心、上进心，这是孩子后续发展动力的来源。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，生命的尽头也就意味着是回归，凤凰的重生要经历涅磐。归去来兮，用这些点滴来开拓视野，启迪思想，撞击心扉。回眸处已不再挥泪如雨，而是繁花如锦，在老师岗位上我有太多的得与失，太多的成功与过失要总结，无论是缺憾还是圆满，那过程本身就是值得让人低回品味的，让我们向李老师学习，一齐努力来感受教育的美丽。 平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒

14、都那么的开心我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是！作为普通老师的我们，只要我们每一天都在提高，每一天都尽自我最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一齐就会变成最好的。李老师说到老师的尊严是学生给的，是啊，仅有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。此刻每个孩子都十分的爱面子，自尊心很强，作为老师如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他构成逆反心理。 经过观看李老师的讲座才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自我的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。 做最好的老师阅读笔记3 8月31号，学校组织我们学

15、习了李镇西的做最好的老师。当时没有书，会后我特意去网上看了这本书，深有感触，在那里写下我的读后感。 李老师25年如一日，爱生如子，用他那“活力燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自我融入到班级这个团体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自我当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。他所具有的这种情感魅力，简直让我崇拜。因为他做到的一切，是那样崇高难能可贵，只能让人望其项背。所以当低下头来反思学习自我该如何做一个好老师时，却是一个沉重的话题了。 我记得哲学家柏拉图说过一句话：我们这个时代，号召什么，正证明了他缺乏什么。当我反思现实时，发现它真的是一个真理。比如三八妇女节的设立，是为了提高妇女的地位，体现男女平等，但男女真正平等了吗它的设立正是男女不平等的显现，真正的强者，从来不需要宣扬的，所以我们没有男人节!中国几千年的历史，男女从来没有平等过，性别歧视也一向存在。那里我就不详细举例了。相信大家都深有体会。9月10号老师节，刚刚过去三天，那我也来说说老师节吧。在医生，老师，公务员，律师等这些行业中，唯有老师有个老师节，看上去是社会对老师独有的尊敬，体现老师独有的尊贵地位，可反观一下现实是这样吗这个答案很明显大家都明白。我举个很小的例子吧，以往有次，校长和我们几个老师一行人被一个学生家长请