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1、做名片教学设计幼儿园大班模版精品实用文档Boutique Practical Document做名片教学设计幼儿园大班模版 个人名片，是一个中文词句，含意就是指拜会人或和人联络时常用的正方形硬纸条，上边有自身的名字职位家庭住址等。下边由我来为大伙儿梳理了有关做名片教学设计幼儿园大班模版，供大伙儿参照。做名片教学设计幼儿园大班模版1【活动目标】1、喜爱看书籍并会应用便签。2、基本认知便签，推进制作书签的专业技能。3、试着紧紧围绕同一主题风格协作制作书签。【主题活动提前准备】1、便签的小故事smart教学课件一份，书橱一组。2、便签纸人手一张、油性记号笔四只、水粉颜料四盒、打孔器一只、彩带每人必备
2、一条，之上每组一份。【主题活动全过程】一、交谈导进，造成儿童兴趣爱好。提供一本厚书，提出问题：1、小孩子你要帮我找找，书看到哪一页了?你是怎么寻找的?2、这是什么呀?便签有什么作用呢?总结：原先看厚厚的的书的情况下，必须采用便签，因为它能够协助在学过的地区做上标识，下一次迅速寻找再次读。并且还能够维护大家的书籍防止损失。二、赏析组成便签，正确引导儿童找到相同之处和不同之处，掌握同一主题风格的便签特性。1、提供京剧脸谱的便签，正确引导儿童观查叙述。提出问题：(1)这四张便签给大家叙述了谁的小故事?(2)小故事里的京剧脸谱有哪些不一样?总结：京剧脸谱中的色调不一样，图案设计纹路也不一样。可是有人说
3、的全是京剧脸谱的小故事。2、提供花朵和大花瓶的便签，正确引导儿童观查叙述。提出问题：(1)这四张便签给大家叙述了谁和谁的小故事?(2)小故事里的小花有什么不一样的地区呢?(3)大花瓶又有哪些不一样的地区呢?总结：他们全部便签的造型设计都不一样，有各式各样的花朵和各式各样的大花瓶。可是这四张便签说的全是花朵和大花瓶的小故事。3、提供小熊宝宝的便签，正确引导儿童观查叙述。提出问题：(1)这四张便签给大家叙述了谁的小故事?(2)小熊宝宝都是在干什么?(3)小熊宝宝还能够变为谁?总结：每一张便签小熊宝宝都是在做无需的事儿，可是这四张便签全是在讲小熊的故事。除开小熊宝宝还可以变为小白兔、小猫咪和小狗的故
4、事。三、提供白板课件，儿童探讨并试着制做。1、儿童小组讨论便签小故事內容2、一组儿童叙述探讨內容并试着实际操作白版制作书签。3、教师小结四、儿童排序制作书签。1、排序美术绘画便签的小故事。2、开洞、装线制作书签。五、展现、叙述便签的小故事并应用便签。做名片教学设计幼儿园大班模版2总体目标：1、在掌握个人名片外型、基本要素的基本上，试着给自己设计方案一张个人名片。2、进一步掌握相关“我”、“我们家”的一些信息内容，感受自身是不同寻常的。提前准备：1、儿童已观查过搜集的各种各样个人名片，并进行过共享交流学习。2、32K铅画纸或纸卡、水彩颜料、水粉颜料等专用工具。全过程：一、探讨再现1、个人名片上什
5、么关键的內容，能够告知大家哪些?2、假如你要来给自己设计方案一张个人名片得话，你的个人名片上能够有一些哪些?询问，如：电話(名字)怎样画更清晰?不容易写毛笔字该怎么办?怎样画能够让他人了解你住在五楼?这些(询问要让儿童更有目地、更清楚地表述)3、除开画和写个人名片上的关键內容，还能够如何穿着打扮使这张个人名片更好看?二、写作想到1、儿童挑选纸、水彩笔等专用工具。2、正确引导儿童清楚地将自身的电話、详细地址等內容用文本或照片的方式表述。3、立即夸奖有创意的念头。三、共享沟通交流1、向他人自我介绍，说说个人名片上的內容。2、将儿童制做的个人名片资金投入语言表达区，相互之间猜一猜他是谁的个人名片?进
6、一步认识自己的盆友。也可在美工设计区再次推广原材料，激励儿童设计方案自身的个人名片。大班美术教学设计:我最喜欢的小动物中班绘画：风筝文中来源于：消遥右脑记忆有关阅读文章：艺术活动：有意思的电缆线造型设计画我们都是哥哥姐姐(大班社会)幼稚园绿色植物简笔画教案树幼稚园虫类简笔画教案蚂蚁幼稚园十二生肖简笔画教案兔做名片教学设计幼儿园大班模版3活动目标掌握个人名片及个人名片的內容，了解个人名片的主要用途。感受独立动手能力设计名片的取得成功愉悦及互送个人名片的开心。能给自己或爱的人设计名片，并且用不一样的纹样图案开展装饰设计。主题活动提前准备儿童课堂了解自身的名称、联系电话、住址。各种形状、不一样材质的
7、纸，水彩笔、油画棒、花边图剪子等。自做教学课件;日常生活常见个人名片、已设计方案好的个人名片案例、花纹图片。主题活动全过程一、提供教学课件，造成儿童兴趣爱好。1、师：小孩子大家看小鸭子个个赠给了新朋友哪些?幼：仿佛送的是个人名片吧!2、师：是个人名片，那个人名片上有哪些?幼：个人名片上面有它的名字、幼稚园、电話、住址。师询问：有没有什么?幼：也有小树苗、手机上、房屋的图案设计;也有波浪形、曲线图、星星。3、师：看过个人名片，你能从个人名片上了解些哪些?幼：我明白了小鸭子的名称叫个个，它在智慧树幼稚园大一班，它家的电話是87962905，它住在在山林野生动物园29-3-201。教师小结：拥有个人
8、名片真棒，能够了解新朋友，了解盆友的名称、电話、详细地址与盆友保持联络。实际上日常生活的个人名片也有许多用途(提供日常生活的个人名片)：还能够向他人强烈推荐自身、详细介绍企业商品、扩展业务流程十分便捷。(分析：老师运用教学课件直接进入课题研究，儿童兴趣爱好很高，使儿童了解当了解新朋友时能够送个人名片;个人名片上的名称、幼稚园、电話、家庭住址以飞进的方法发生，儿童更为清楚地见到个人名片上的具体内容;另外老师的提出问题、总结使儿童知道个人名片的功效。逐渐一部分老师能围绕主题风格，合理的完成了活动目标1。)二、设计名片，正确引导儿童创造性装饰设计。1、提供个人名片案例，观查案例的设计方案特性，激起儿
9、童设计方案的心愿。师：小孩子，大家看教师也给自己设计方案了不一样的个人名片：景色个人名片、花边图个人名片、信笺个人名片、可爱卡通个人名片、伸缩个人名片。师：教师设计方案的个人名片上用了什么图案设计、纹路?幼：教师用了锯齿状纹、波浪形、羊角纹师：你想不想当一位个人名片室内设计师，给自己或爱的人设计方案一张个人名片?幼：想!师：你想怎样设计名片?幼：我很喜欢可爱卡通的个人名片，我觉得设计方案一张米老鼠头的可爱卡通个人名片;我觉得把名片设计模板上像火把上一样的样云的纹路;我觉得为母亲设计方案一张花朵的个人名片，让大量的人去买母亲的花。2、提供花纹图片，丰富多彩儿童专业知识工作经验。师：教师这儿也有很
10、多好看的纹路，看一下是否有你喜爱的，一会儿你能采用。3、儿童设计方案装饰设计，老师巡回演出具体指导，给儿童明确提出装饰设计提议。师：今日教师给大家提前准备了不一样样子、不一样材质的纸，请小孩子选择自己喜爱的纸来设计名片，设计方案前教师提2个规定：(1)先用文本或标示标记写清晰名称、电話、住址，随后再用不一样的纹路、图案设计来设计名片。(2)应用剪子确保安全，剪去的纸放进小盒子里，保持卫生。(分析：老师提供案例时，小朋友们都诧异了，传出“哦!”的响声，这表明教师的案例让小朋友们眼前一亮，她们沒有想起教师设计方案的个人名片那么好看，当然地传出了诧异的响声，这个时候教师能够接到小朋友们抛出去的球，问
11、：“大家为何传出了哦的响声?”小朋友们一定会讲出诧异的缘故，这早已激发儿童设计名片的心愿了;另外教师想的较为周全，也充分考虑不一样工作能力的小孩，为她们给予了各种各样纹路案例、不一样样子材质的纸;设计方案中儿童听着轻缓舒服音乐，十分释放压力，更有益于儿童的写作。)三、 个人名片展览会，赏析沟通交流。1、展现个人名片。师：进行早的小孩子请将你的著作贴到教室黑板上，和最好的朋友互相比照老莱娱亲说自身的个人名片和他人的有哪些不一样的地区?2、团体赏析沟通交流。师：你喜爱哪张个人名片?为何?幼：我很喜欢鲁毓设计方案的，由于她的姓名写的大，很清晰，看起来很齐整;我很喜欢蓓蕾设计方案的个人名片，她设计方案
12、的图案设计非常好;我很喜欢自己的个人名片，我设计方案的是伸缩的个人名片，上边也有漂亮的孔雀羽毛的纹路师：设计方案完个人名片后，你有什么样的不一样的觉得?幼：这是我第一次设计名片，我觉得很引以为豪;我觉得很取得成功;我很高兴，是我自身的个人名片了;我还想歌唱了教师小结：小孩子今日都是有新的觉得、新的感受，都成个人名片室内设计师了，教师真为大家开心，坚信大家之后还会继续设计方案出更有创意的个人名片来。(分析：儿童在相互之间赏析沟通交流时主要表现积极主动，都能讲出自身喜爱的个人名片，可是老师在提高儿童新工作经验这些方面不足确立，老师要立即将儿童的点评包含自我评价与他评，随后作出适度的新工作经验提高。
13、)四、 主题活动拓宽，互送个人名片。师：小孩子，谁想要将你设计方案的个人名片赠给我和交友?幼：我愿。师：大家赠给他人个人名片时应当怎么讲、如何做?接个人名片的人要怎么做、如何说?幼：大家应当两手赠给他人个人名片，说：它是我的名片，大家做一个盆友吧;接个人名片的人还要两手接，也要说：感谢!师：对，那样做是对他人的重视，实际上互送个人名片也有非常大的大学问，必须大家小孩子在日常生活中渐渐地去学习。师：大家喜不喜欢和顾客教师交友?如今你也就把自己的个人名片赠给顾客教师吧!(分析：主题活动拓宽只是与逐渐一部分映衬，逐渐一部分的教学课件早已为儿童怎样送个人名片搞好了埋下伏笔，老师还能够融合日常生活提供不一样场所送个人名片的照片或录影，让儿童进一步掌握该在什么时候、哪些地址、向什么人如何递上个人名片，学习培训把握这类现代礼仪。)6
