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1、幼儿园中班做冰棍的教学设计精品实用文档Boutique Practical Document幼儿园中班做冰棍的教学设计 冰棍又称为冰棍儿、雪糕，是大伙儿最了解的一种冷饮了，它并不像冰激凌一样带有很多的鲜奶油，芬芳甜而不腻，口味绵软，它非常简单，水果汁、牛乳等冻住冰块儿就可以。下边由我来为大伙儿梳理了有关幼儿园中班做冰棍的教学设计，供大伙儿参照。幼儿园中班做冰棍的教学设计1【活动目标】1、试着用二根之上冰棍棍摆一摆、拼一拼，积极主动创梦，写作生动形象的物件造型设计。2、能将冰棍棍坚固的联接，并挑选瓶塞、扣子等原材料，胆大装饰设计，应用贴、粘、拼等方式 开展创梦制做。3、在创梦制做中塑造儿童对工艺
2、美术主题活动的兴趣爱好和喜爱。4、会用他们胆大地开展造型艺术主要表现与造就，喜爱装饰设计。5、塑造儿童的方法和造型艺术气场。【主题活动重点难点】能应用冰棍棍创梦制做，塑造儿童的创新意识和自学能力。冰棍棍与冰棍棍中间的联接，务求坚固、美观大方、栩栩如生。【主题活动提前准备】教学工具：长度不一样的冰棍棍多个，放到餐桌正中间的小框里。带磁教室黑板一块。多个简笔图型，详细介绍用。学具：长短不一的冰棍棍多个、扣子、瓶塞、彩色卡纸等。给予原材料架，便于儿童挑选别的原材料应用。天然乳胶、双面胶带、剪子、油画棒、小框等。【主题活动全过程】一、冰棍棍的想像。1、师：小孩子，大家了解它吗?(冰棍棍)(提供冰棍棍，
3、造成儿童兴趣爱好，正确引导儿童从日常生活发觉原材料的独特性。)瞧：一根冰棍棍放眼望去，比如说?二根冰棍棍，摆一摆，比如说?换一个模样摆一摆，比如说?谁会用三根四根或大量的冰棍棍摆一摆，拼一拼呢?你能拼成哪些造型设计来呢?(分析：激起儿童的兴趣爱好，散发儿童的逻辑思维。冰棍棍对儿童而言再了解但是，但小朋友们平常一般不容易很大注意，殊不知今日来看，冰棍棍变成商品，它能够变为有意思的造型设计。)先请某些儿童沟通交流：你要拼哪些?怎么弄?(分析：老师正确引导儿童从多角度看，并积极主动创梦，请某些儿童沟通交流，激起儿童的写作激情。)2、小孩子，大家也想摆一摆，拼一拼吗?你要返回餐桌边上去试一试吧。儿童摆
4、布冰棍棍，试着拼成多种多样造型设计。(分析：儿童初次触碰冰棍棍，自身摆一摆，拼一拼，在观查想像、研究商品中造成设计灵感，感受实际操作的快乐。)二、集中化意见反馈认知冰棍棍的造型设计。师：你刚刚用冰棍棍拼成了哪些?怎么弄的?(分析：儿童的创梦的造型设计在视頻中展现，更具备形象性，抽象性，为沟通交流给予了根据，也对别的伙伴的创想到到启迪的功效。)三、冰棍棍与原材料的艺术创意组成。师：谁把冰棍棍拼成了人的造型设计?但是圆溜溜头用哪种来替代呢?谁也采用了别的的辅材?你用瓶塞、扣子等替代了什么?(分析：老师创造性提出问题，正确引导儿童应用瓶塞、扣子等原材料开展輔助装饰设计，使写作的品牌形象更为品牌形象栩
5、栩如生。必需时老师依据儿童的回应开展灵便示范性，激起儿童的写作激情。)儿童沟通交流共享拼成的不一样造型设计。如：车辆、伞、火箭弹、小包包、小帆船、飞机场、冰淇淋、小樱桃、人的造型设计等。(分析：激励儿童沟通交流自身的创梦，老师立即适用、毫无疑问儿童的创梦結果，并在造型设计层面、合理使用辅材层面给予儿童适度的提议和具体指导。)总结：小孩子真会动脑子，用冰棍棍摆一摆、拼一拼，能够造就出很多种多样造型设计。但是一不小心拼完的造型设计就变歪了，哪里有方法把这种造型设计固定不动起來呢?(分析引出来新型材料天然乳胶，详细介绍天然乳胶的操作方法，提示儿童仔细实际操作。)(提供天然乳胶)为了更好地让冰棍棍黏贴
6、更坚固，大家就用天然乳胶来固定不动，看，它是棉球棒，谁会用棉球棒、天然乳胶把刚刚摆放的造型设计黏贴坚固呢?由谁来试一试?提示儿童留意用棉球棒沾到一点天然乳胶，擦在必须联接的地区，再拿手按着一会就可以。假如一不小心黏在手里或是黏在别的不用粘的地区，要还记得用毛巾马上擦下去。(分析：老师沒有立即传递应用的方式 ，只是请某些儿童在团体眼前开展试着感受应用天然乳胶的方式 ，师生一起观查其应用天然乳胶的方式 ，发现问题立即和儿童讨论、改正。)瞧，这名小孩子黏贴好啦。小孩子，大家学好这一黏贴方式 了没有?四、儿童畅快感受冰棍棒创梦。如今大家把这种漂亮的造型设计黏贴坚固吧，假如想使你造就的造型设计更为品牌形
7、象栩栩如生，那么你能够挑选适合的原材料进一步装饰设计，那一定会更为极致了。儿童实际操作，老师巡回演出具体指导，并立即给与一些全局性的提议，特别关心工作能力差一点的小孩，给与自信心，激励其有效挑选原材料，胆大实际操作。提示儿童原材料要是多少拿是多少，多的原材料放回原材料架;留意桌面上、路面的干净整洁;在想像和构图法层面给与一定的具体指导和提议。(分析：在沟通交流的基本上儿童累积了工作经验，并亲自感受二次摆布实际操作，扩宽逻辑思维，造成无尽的创梦工作能力。在探寻黏贴的全过程中持续探索，怎样相互连接，黏贴坚固是个难题，因而小朋友们仅有在动手能力实际操作中得到工作经验，累积丰富多彩的动手能力操作技能，
8、感受成功的喜悦。)五、点评。展现著作，沟通交流著作。(分析：在互相沟通交流中体会取得成功的开心。)协助儿童从“有创意的”、“黏贴坚固的”，“漂亮有意思的”层面开展著作点评。(分析：正确引导儿童从不一样的视角的赏析著作，充分发挥造型艺术的德育教育作用，塑造儿童发现身边的美、赏析美、主要表现美丽的工作能力。在夸奖激励的另外，给儿童一些提议，从每一个孩子实际的发展趋势必须考虑，将总体目标精准定位偏向营造个性化、开发设计潜力和塑造想像力上，使小孩终生获益。)给儿童一些操作步骤层面的提议，协助某些儿童处理实际操作中发生的艰难。(分析：纲要中强调：重视儿童在发展趋势水准、工作能力、工作经验、教学方式等层面
9、的个别差异，因材施教，勤奋使每一个儿童都能得到达到。因此每一个儿童都是有被认同的冲动，当他历尽艰辛进行自身的主题活动后，假如对小孩的主题活动以及成效主要表现出惊讶、兴趣爱好、赏析，乃至衷心的愉悦，那麼就能抓住儿童抛回来的球，以某类方法归还她们，使她们有再次发展趋势的驱动力。让儿童在心身觉得愉快的另外，也有利于产生优良的自我认同，从而使她们颇具造就的胆量和激情。)【主题活动思考】在幼稚园美工设计主题活动中，试着用不一样的方式开展探寻感受，能够让儿童深入了解手工活外发的的多元性、多元性和挑战性。此次主题活动用冰棍棍开展探寻实际操作，重视塑造了儿童的创新意识和实践能力，探寻怎样塑造儿童的科技创新，感
10、受主题活动的全过程，得到成功的喜悦。小朋友们对此次主题活动的內容是十分有兴趣的，一些普遍的以及一般的原材料，根据小朋友们的想像造就，摆出了、拼成了、黏贴变成生动形象的物件造型设计。在规划纲要的具体指导下，老师积极主动正确引导偶发事件中蕴涵的教育价值，把握住文化教育突破口，激起了小朋友们的写作冲动。主题活动不但激起了小朋友们的兴趣爱好，也是塑造了小朋友们的自主创新能力、动手能力实践能力。主题活动中重点关注了儿童的参加全过程，关心了儿童对冰棍棍创梦的独特体会。当著作沟通交流时很多有意思的造型设计发生在大伙儿眼前，小朋友们惊喜万分，她们深深地感受到美工设计主题活动的快乐和创梦主题活动的愉悦。此次主题
11、活动还能够拓宽下来，推动儿童进一步探寻发展趋势，丰富多彩自身的写作。幼儿园中班做冰棍的教学设计2【活动目标】1、设计方案构画冰激凌，能从样子、图案设计、颜色等层面开展胆大想像并写作。2、感受工艺美术写作主题活动的快乐。3、能进行丰富多彩的想像，胆大自信心地为伙伴自我介绍的著作。4、塑造儿童动手能力实际操作的工作能力，并能依据所观查到得状况胆大地在伙伴中间沟通交流。【主题活动提前准备】课堂教学范画一张;冰激凌的照片多个张;儿童绘画专用工具。【主题活动全过程】(一)用小猫咪开店铺引出来课题研究气温逐渐变暖了。小猫咪咪开过一个店铺。大家看一下，她开过一个什么店铺?(出示范性画)(二)正确引导儿童观查
12、冰激凌，了解各式各样的冰激凌。1、大家喜爱冰激凌吗?2、你最爱哪一个冰激凌?它是什么样子的?3、小猫咪咪归还小孩子提前准备了很尤其的冰激凌，大家爱看吗?老师放照片问儿童：你喜爱这一冰激凌吗?这一冰激凌上有哪些?4、小猫咪咪说：“她店铺的冰激凌都卖光了，想请小孩子来帮助一起制做一些冰激凌。”小孩子，大家想要帮咪咪头这一忙吗?”5、问儿童：你要制做一个哪些的冰激凌?(三)老师示范性绘画1、教师也想帮咪咪头的忙。因为我来制做一个冰激凌。2、老师在教室黑板上示范性。3、留意提示儿童给冰激凌涂上好看的色调。(四)儿童训练绘画1、激励儿童胆大想像，绘制自身所喜爱的冰激凌。2、协助工作能力弱的儿童。3、正确
13、引导儿童用不一样的色调给冰激凌着色。(五)评析。【主题活动思考】冰激凌是儿童都很喜欢的一种甜品，冰激凌好看的色调也是儿童钟爱的另一个缘故。老师从儿童的具体工作经验考虑，仔细观察冰激凌，让儿童在观查中了解冰激凌的特性及基本上样子，再依据工作经验充分发挥想像，设计方案、造就出自身的冰激凌，儿童参加主题活动积极主动，积极，实际效果不错。幼儿园中班做冰棍的教学设计3【活动目标】1、了解炎热的夏天，吃冷食会可以减温，使人体凉爽。2、学好棒冰的简易构建。【主题活动提前准备】乐高拼装、棒冰相片。【主题活动全过程】1、提问问题师：小朋友们，现在的天气啊愈来愈热了，那大家了解现在是什么季节吗?那春天以后是什么季
14、节呢?p：大家了解的小知识可真多啊!师：在夏季的情况下大家最喜欢吃什么呢?那大家平常吃的棒冰全是哪儿来的呢?2、视频观看师：来看大家家的棒冰全是买回来的啊?那大家是否有见到过或是是自身亲手做过呢?喜不喜欢和大伙儿一起共享一下呢?p：大家的课余日常生活可真丰富多彩啊!师：那大家想不想一起来亲手做一下呢?那大家一起来看个学习视频一下如何自己做棒冰吧!3、儿童叙述(1)师：大家不但自身吃过棒冰，刚刚还看过棒冰是怎样制作的。那大家能否和大家一起来共享说一下大家吃过的棒冰都是什么样子的。(儿童随意叙述)p：大家吃过的棒冰可简直多啊，但是也不可以多吃哦!(2)提供照片，师：因为我喜欢吃棒冰，我都把她们拍变成相片，看一下大家是否有吃过这种。4、儿童自身构建(1)师：大家小孩子早已吃过或见到过这种棒冰了，如今教师想请大家小孩子运动大家的双手，来试着构建一下大家见到过的棒冰是什么样子的。比哪一个小孩子构建得快又准看。(2)待儿童构建好以后，请儿童给自己所构建的棒冰取个好听名字，而且让儿童给自己的棒冰设计方案一段超好听的广告宣传语，介绍一下你的棒冰有哪些独到之处。P：大家不但双手会干并且还给自己的棒冰取了那么好听名字和广告宣传语，坚信大家生产制造出去的棒冰一定能热销。5、拷贝不走样师：刚刚教师收到了一个来源于lego帝国的电話，君王跟我说，她们的棒冰卖缺货了，想请大
