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1、趣味语文的教学教案小学一年级精品实用文档Boutique Practical Document趣味语文的教学教案小学一年级 一份出色的教学设计必须老师提早开展用心的设计方案和提前准备,提早将课堂教学上很有可能发生的状况和反映开展预期;还必须老师对讲课目标也就是学员开展一定的剖析,对讲课內容开展一定的科学研究。今日我在这里给大伙儿梳理了一些一年级趣味性语文教案，我们一起来瞧瞧吧!一年级趣味性语文教案1课程目标1.依靠拼音字母融合课文内容了解11个生词，会写4个产子。2.恰当流利地朗读课文，再诵读中感受课文内容地含意。学员剖析中小学低学段学员想像丰富多彩，口头上表述冲动明显，开朗好动擅于演出，广泛
2、对日常生活的事有兴趣，和日常生活的人、事非常容易寻找“共同话题”。课后练习“读”“说”中的景色，在日常生活具体中，只需正确引导恰当，非常容易勾起学员兴趣爱好。设计构思务求接近具体，以学员的活动为管理中心，恰当构建场景，重视双重互动交流，让学员在“看好说”、“说中创”、“读中想”，在主题活动中积极开展，独立发展趋势，提升学员的语文核心素养。以学员喜爱看绘画方式为主导，让学员联络日常生活具体，分人物角色朗读课文用语助词“呢、啊”练习说话课后练习“读、说”为主导线，围绕全课，机构教学课堂。课堂教学步骤一、热情引趣，导进新课师：今日，老师和大伙儿第一次见面想给学生们详细介绍一位新朋友，学生们想不想了解
3、他。生：想。师：但是，要想了解这名新朋友，务必冲关才可以和他碰面，听闻一(3)班的学生们可聪慧了，这里有一些较为难的词，看谁最聪明，了解的字数最多!师：并且可用这种词说一句话。(各自提供色彩艳丽的红梅花，花朵上各自写着：全是屋子这种积木游戏一般。花叶子上写着：很漂亮向下沒有好呀。枝干上写着：也有一间呢?)。生：大家屋子真漂亮。生：我能积木游戏。生：这支花很漂亮。生：今天天气确实好呀!(教师提醒)(了解词的同学们带上大伙儿一起读，推进认字)老师学生：好，学生们的这一关闯的不错呀!大家就来见到最好的朋友吧!(提供教学课件1：嗨，各位好！，我是大家的最好的朋友一般，我可会积木游戏了，大家想与我比一比
4、吗?)生：想。(运用生动形象的动漫，激起学员自学能力，使每一个同学们都摩拳擦掌)。师：一般喜爱用乐高积木搭什么?大家今日就来学习培训13课平平搭积木。板书设计：pingpingdajimu(生齐读课题研究)哪个老同学聚会写这种字呢?(生摆摆手)取出大家的双手与老师一起写好么?(师具体指导写第一个“平”字，并讲出笔画名称)学生们会写了没有?(生：会写了)好，大家就来写第二个“平”字好么?(生书空并说笔画名称)。后边的字请学生们用心看，看一下大家还了解哪些字。(师速写答)师：教师传授给大家一种识字方法，那样认字可快了，看积木游戏的“积”左侧是什么字(遮住右侧的“只”)谁了解?生：禾苗的“禾”师：再
5、看右侧是什么字?(遮住左侧的“禾”)生：一只、二只的“只”。师：真棒!2个了解的字合在一起便是一个新字，学生们之后就依照这一方式 去认字，一定会认识好多好多的字，学生们顺利地闯过去了一关,大家就开展下一轮的大赛吧!衔接：如今大伙儿齐读一遍课题研究(生齐读)。二、诵读主题活动，理解课文衔接：一般用乐高积木搭了些哪些?大家赶快到书里找一找吧，看谁找的更快。(一)初读课文(生翻开书带上难题随意朗读课文)。生：搭房子。生：一般用积木搭房子(师夸奖生讲了详细得话)。师：一般用乐高积木搭了几家房屋?生：四间。师：由谁来读一下这几句话?(生伸手读)一般搭这么多的房屋会给谁住呢，姥姥呀最关注这个问题了，由谁来
6、读一读奶奶说得话!(请生读)师：由于姥姥尤其想要知道一般搭的这种房屋给谁住，学生们一定要读取疑惑的语调。(请生读，对读得好的同学们，给与激励)师：教师做姥姥读给大伙儿听一听，听老师读好么?(师读的响声抑扬顿挫)全体同学对着教师的模样再说读一读(班里齐读)。同学们样读得真棒!(师衷心的称赞)师：大家再说听一听电视机中姥姥是怎么问很平(提供教学课件2)(响声另外发生，激起兴趣爱好)。师：对着姥姥的模样随意读一读(生随意读，学员发展奶大)衔接：些房屋给谁住呢?一般把回答都藏在课文内容里，大家帮一般找一找吧!(生再次随意读课文，寻找答案)生：一间给祖父和他的书住，一间给姥姥和一般住，一间给父母住。师：
7、你真聪慧，一下子就帮一般找到了回答，教师把这朵好看的大红花奖给你!衔接：一般搭了这么多漂亮的别墅开心吗?生：开心。师：一般又引以为豪又开心，那大家应当用哪些的语调来跟读一般说的话呢?生：引以为豪的语调。生：开心的语调(你们俩说得真棒)。好，大家就按她们俩说的语调来读一读(请生读)。师：大家读的挺不错。一般是否那样想的，那样做的呢?大家来听一听电视机中的一般是如何说的，怎么做的!(提供教学课件3，三人界面先后发生并配声诵读，一般说的可好了，哪个同学们学习很平语调再读一读)。(生积极伸手读)。师：学生们读的太棒了，但是，也有一间房屋给谁住呢?生：给沒有房屋的人住。生：穷光蛋。生：祖父、姥姥，由于她
8、们住的是旧房子。生：为自己住，我家都还没房子。生：给老师住(教师真开心可住喜欢你搭的房屋，老师感谢你)。生：给受灾地区的人住。师：是的，不久前，山丹和民族器乐的交汇处刚发生了一次较为大的地震灾害，很多房子都坍塌了，那边的大伯、大姐、祖父、姥姥也没有地区住，那么冷的天，可让她们如何越冬啊?学生们替她们想想办法吧!生：让中国人民解放军大伯给他建房子。生：给他捐些棉服。生：给他献爱心。生：让她们到我的家中来住。师：大家简直一些既聪慧又听话的好宝宝，教师真喜爱大家，一般听见地震灾害的信息，内心可心急了，他是怎么想的。看课文内容最终一段，学生们齐读最终一段。(生齐读最终一段)三、活动游戏，动手能力实际操
9、作师：一般提前准备搭好多好多的房屋给大伙儿住，大家想不想动手能力搭几家房屋呢?生：想。(异口同声回应)师：教师这里有很多搭房子的原材料，但是看谁爱动脑子。遵规守纪，什么都不想说教师才使他上教室黑板搭房子。(请四位同学们上教室黑板进行板书设计)其他同学们赶快取出自身的原材料建房子吧!主题活动主题活动大家全身上下。(协作积木游戏，释放压力学员另外动手能力实际操作)师：这四位同学们搭成的房屋多好看啊!一般也和学生们一样，内心惦记着他人，他也是一个既听话，又聪慧，关注他人的好宝宝。(师边说边进行板书设计：关注他人)四、户外拓展活动，口语练习衔接：刚刚学生们和一般赛事搭房子，大家比一般搭的还行，他呀还想
10、和大家比一比谁读的好，学生们请听。(提供教学课件4，很高很高的山，很清很清的河流，很绿很绿的树，很)(教学课件范读)师：相信学生们读的比一般还行，由谁来读?(生伸手读)师：也有一关，一般特想冲过去，不清楚学生们想不想闯呢?生：想。(提供教学课件5，师描述，多美丽的一幅画呀!你观查到些哪些?说出来好么!)生：很红很红的iPhone。生：很绿很绿的树。生：很蓝很蓝的天。生：很美很漂亮的别墅。生：很美很美的花。生：较长较长的路。师：大家的双眼多亮，嘴巴多巧，说的可好了!教师的内心像吃完蜜一样甜。(小朋友们且各个脸部外露令人满意的神情)师：大家在这里间班里还发觉了哪些?(小朋友们四处张望后回应)生：好
11、多好多的教师。生：好多好多的人。生：很白很白的墙。生：非常大非常大的字。(墙壁贴的宣传语)生：太亮太亮的灯。生：很好看很好看的电视。生：很美很美的花。(教室黑板上贴到的红梅花)今日，学生们闯的关比一般还多，搭的房屋比一般还好看，主要表现很好，那教师就把这朵美丽的花奖给一(1)班的同学们吧!(师带领欢呼，小朋友们热情的欢呼。)五、社会实践活动，推进提升师：最终，教师还想请学生们用自身机敏的两手，用不一样的色彩画一些好看的、不一样样子的房屋，看谁画的，取出大家的水彩笔，逐渐画吧!(师巡查具体指导，把握教学目标)师：这名同学们画的房屋多美了!(边说边放到视頻展示柜台上展现学员著作，其他同学们看后仍在
12、津津乐道立体画着)师：好，時间过的飞快，又到说一声再见的情况下了，大家和一般说再见了!(提供教学课件6，界面：一般说：学生们，再见了!)小朋友们也情不自禁地说：一般，再见了!师：好啦，该歇息了，感谢孩子们，下课了。一年级趣味性语文教案2哪座房子最漂亮：教材分析它是一首粗浅的儿童诗。根据少年儿童的角度写下了乡村新房子许多，在其中造得最漂亮的是小学，表明本地老百姓对文化教育的高度重视，对青少年儿童发展的关注。原诗共四句话。第一句话三行诗，详细介绍了新房外观设计的美观大方好看，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写下了屋边的园林绿化自然环境，树木成形，花果香飘。三四两句一问一答，点出了小学的房屋是最漂
13、亮的。这首诗接近少年儿童的日常生活具体，词语和数据的应用，使诗词颇具节奏性，诗文压韵，颇具律动，读起來朗朗上口。课堂教学的关键是学习培训生字词，根据朗读课文，感受中小学生愉悦的情绪。预置总体目标1、了解12个生词。会写了、子、门、月4个字。了解两个笔画横钩、竖钩和4个偏旁部首广、户、穴、尸。2、恰当、流利地朗读课文，背诵英文课文。3、理解课文內容，感受到中国改革开放至今，乡村发生变化，农户盖了很多新房子，最漂亮的别墅是小学堂。第一课时一、演试教学课件，总体认知。1、交谈揭趣，今日我们一起到乡村去看一看，赏析那边的美丽景色。(教学课件提供乡村景色图片)2、生随意讲话，说说见到的景色。3、师边演试
14、教学课件，边描述：勤快的农户在这里片漂亮的土地资源上造起了房屋，大家看(诗文內容)4、数一数有多少座房屋，哪座房屋最漂亮?5、你能不能像教师那般来夸一夸这种房屋?一句、几句都可以。6、生看教学课件夸一夸这种新房。7、提供课题研究，具体指导读准多音字哪、座、房及其轻轻地字好看。二、随意诵读，读通课文内容。1、自读课文。学员依靠拼音字母轻轻地读课文，读准多音字，把得学的生词用水平线划出去，多读几次，记牢多音字。2、把自己觉得读得的词语，语句读给大伙儿听，请小孩子来评一评。照相机具体指导读准拼音。在其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、提供生字卡片，查验发音。a、带拼音指名读，开火车视频读。b、去
15、掉拼音请学员当小老师跟读，男生和女生赛事读。c、进行工作组挑战赛读带有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学员自读课文，看一下课文内容有两三句，最爱哪一句话并做上标记。2、诵读沟通交流：最爱哪一句话?为何?第一句(1)方式 a、学员说原因，老师照相机演试教学课件，让短语菁菁的瓦、白色墙、弯弯的门，极大地窗与事情相联络，协助学员了解事情。方式 b、学员说原因后，老师请她们在课文内容插画图片图中词相匹配联线。(2)换词读诗词，根据较为基本感受词语的使用方法。(如果不重合，你读过有哪些觉得?)(3)具体指导诵读：那么漂亮宽阔的房屋，谁可以用诵读来夸一夸他?第二句。(1)生说原因后，请她们在插画图片上强调屋前、屋旁的部位，(2)说房屋周边的自然环境美吗?美在哪儿?花果香、树成形图词相匹配联线。(3)
