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1、二年级语文太空生活趣事多教案 教学目标： 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点： 识字写字。 教学方法与手段： 自学+交流 教具准备： 教学过程： 第一课时 一. 激趣导入 1. 谈话引入：小朋友们，自从杨利伟叔叔乘坐神舟五号载人飞船 升上太空后，你知道我国还有哪些宇航员也去过太空遨游了? 是啊，就在今年的9 月 25 日，翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔乘 坐着神舟七号遨游了太空! 2. 揭示课题：他们从太空中返回，给我们带来了许多太空
2、中的趣 事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧! 二. 自读识字 1. 听老师范读课文，注意听清生字的读音。 2. 自由读，注意读准生字的字音，标出自然段。三、合作交流 1. 检查识字情况。出示带拼音的字词： 舒服必须绑在通过杯子塑料咳嗽钩子喷出设计淋浴一件事 (1) 读准字音。自由读，指名领读，指名读。随机指导：“舒” 是翘舌音 ; “塑”是平舌音 ; “嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 (2) 记住字形。小组内交流识记方法，指名一组汇报，其他同学 补充更好的识记方法。随机指导：“咳、嗽”为啥都是口字旁， “淋、浴”为啥都是三点水。 2. 宇航员向我们介绍了哪几件趣事? 3
3、. 请学生找找相关的段落来读一读，检查一下是否能把课文读正 确，读通顺。 4. 在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡跟在地球上到底有什么不一 样呢?是怎么有趣呢 ?我们下节课再来细细研究。 5. 学习生字。 (1) 出示我会写的生字，认读生字。给“必、事”等生字扩扩词。 (2) 整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?( 杯、件、住、 须、能、飘 )后两个字左右大致相等。 (3) 难写的生字“能、飘、事”教师范写，学生写。“必”字提 醒注意笔顺的正确书写。 (4) 其他的生字学生先描红，再临写。 (5) 师生评议。 第二课时 一、复习导入： 1. 上节课，我们学习了一篇有趣的课文-(师指着课题 )太
4、空生 活趣事多。 2. 我们交的词语朋友还记得吗? (1) 出示词语： (指名读，开火车读，齐读。) 舒服必须绑在通过杯子塑料 咳嗽钩子喷出设计淋浴一件事 (2) 出示词组：这些词组你会读吗?(指名读，齐读。 ) 带吸管的塑料杯带钩的鞋子带网格的地板特殊的淋浴器 3. 还记得吗，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事?( 睡觉、 喝水、走路、洗澡 )。 4. 过渡：这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣。 二、品读领悟 1. 指名交流自己喜欢的段落. 学生说时相机板书 , 同时进行朗读训 练。 2. 交流：你觉得哪件事特别有趣?有趣在哪儿呀 ? 第二自然段 -睡觉 (1) 学生回答第一句：
5、在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样 舒服。 生：在宇宙飞船里，还可以站着睡觉!/ 生：而且还能睡得能舒服 呢?/ 生：在地球上就不能这样了。 (2) 学生讲到第二句。出示第二句： 不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。 师：读读这句话，哪几个词让你觉得特别有话要说。 学生说师点击：必须绑 师引：不然，翻一个身， -就会飘到别处去了。 师：你又想说什么 ?生：太神奇了。 / 好像成神仙了。 师：谁能读好这两句话 ? (3) 我们把这一段连起来读一读。 第三自然段 -喝水 1. 你还对哪件事感兴趣的?出示这一段，自己读一读这一自然段。 2. 交流：谁来说说看 ?( 你对喝水哪儿感
6、兴趣 ?) 1) 学生回答第一句，生说自己的体会。 师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀? (2) 学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们 地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。 (3) 引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种-(生)带吸 管的塑料杯。 (4) 让我们一起来读好这一段。 第四自然段 - 走路 (1) 你们知道吗 ?在宇宙飞船里走路更有趣。(2) 班级交流：来告 诉大家吧 ! 随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋 子” (3) 齐读第四自然段。 (4) 指着板书总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来 还真的挺有趣。
7、那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗? 第五自然段 - 洗澡 学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空 中呢?( 让学生回答 ) 注意：在板书“喷 - 吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明! 学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢! 让我们一起 来读好这一段吧。 3. 在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话 说出了这个奥秘 , 谁能帮老师找到 ?( 因为在宇宙飞船里，水失去了重 量。) 师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没 有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣 的事。 三、巩固延伸 1. 小结：指着板书，睡觉、喝水
8、、走路、洗澡这些平常事，到了 太空中就变得那么有趣。 2. 其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的 趣事吗 ? 3. 其实在太空生活中趣事还多着呢!在今天有限的时间里，太空 中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘 的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的 太空探索增添一份自己的力量! 教学要求： 1、图文结合，联系字音，熟读课文。 2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容， 激发学生学习课文的兴趣。 3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱 科学、学科学的熏陶。 教学重难点： 1、熟读课文，理解课文内容，激发学
9、生学习课文的兴趣。 2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备： 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。 2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片教学 过程： 一、质疑激趣 , 引入课堂 1、引入课堂，同学们请看，这是哪?( 出示美丽的太空景色图 )对， 这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想; 而今， 这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003 年 10 月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多 个小时 (板书：太空生活 ) ，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起 去了解了解咱们中国的航天史。
10、 2、媒体播放，师讲述 : 3、创设质疑情景 (1) 今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片 ) 见了杨 叔叔，你们都想问他些什么问题呀? (2) 点击播放：杨利伟鼓励学生的话。 4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔 细观察了，待会我们一起来交流交流。 5、学生谈感受，师板书：趣事多。( 齐读课题 ) 过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详 细的介绍，想读读吗 ? 二、初读课文，整体感知 读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求? 1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜 欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句
11、话。 2、学生自读课文 3、检查昨天学习生字情况。 (1) 读带音节的生字。 (2) 读去掉音节的生字。 (3) 读带生字的词语。 4、读文。指名 6 个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活 写了哪些有趣的事 ? 三、学习课文 1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢? (1) 学生再自由朗读课文。 (2) 指名读。 (3) 齐读。 (喜欢哪个段落就站起来读哪个段落) 2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生 什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗? (1) 课件出示：在太空中，宇航员-必须-，不然-。 (做什么事 )( 怎么样 )( 会发生什么 ) 情况) (2) 小组
12、内说说全班交流。 3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣， 那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我 们。 (1) 孩子们，再读读课文，找一找。 (2) 交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。 (板书：失重 ) 师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于 失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游 给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事， 先自己练习练习。 (1) 出示练习： (可独立完成，也可同桌互助完成。) A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到
13、的内容把话说完整。 C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 大家好! 我是太空小导游 - ，欢迎大家来太空旅游。由于(姓名) 太空处于失重状态，所以游客们-必须-，不然-。 祝大 (做什么事 )( 怎么样 )( 会发生什么情况 ) 家在太空度过美好的一天 ! (2) 自由练习说一说。 (3) 全班交流。 5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适 应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么 说的? (1) 点击播放：杨利伟叔叔说的话。 (2) 你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始， 为你们成为宇航员的梦想努力吧! 四、兴趣题 1、画一画：自由想象太空
14、的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太 空。 2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。 3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太 空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。 板书设计： 睡觉 太空生活趣事多喝水 (失重)走路 洗澡 教学反思：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的 英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的 心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识， 并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从 “睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太 空趣事，条理清楚。 小学生好奇
15、心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸 引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们 收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识 的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨 游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学 习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事 业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也 没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生 读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导 朗读，而是匆匆
16、而过。 一、教材分析 “太空”是一个充满神秘色彩的词汇，千百年来，人们一直有着 上天的梦想 ; 宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什 么样的 ?课文题目一下就抓住了读者的心本课用浅显生动的语言，介 绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧 妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就 是失重。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四 个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 二、设计理念 1、语文课程标准和信息技术与学科整合的理念。 2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。 3、语文学科教学“以读为本”的理念。 三、教学目标分析 知识技能 1、能自主认识“挺、舒、必、须、绑、塑、稍”等17 个生字， 会写“杯、须、能、飘、必、事”8个字。 2、图文结合读懂课文，理解课文内容，懂得要介绍的好，就得 把课文读好。 3. 能正确、流利有感情地朗读课文。 4. 初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 过程方法 以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法 来学习课文。比如：朗读自己有兴趣的段落、学习伙伴互相交流等，
