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1、统编教材五年级下册语文全册教材分析一、教科书的编写思路1、双线组织单元，加强单元整合。2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。3、重视方法指导，促进才能提升。4、突显理论性，加强语言文字运用。二、教材的根本构造本册教材共有 23 篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容 : 导语，课例 ( 精读课文，略读课文，综合性学习，考虑练习，阅读链接，资料袋 ) ，口语交际，习作，语文园地 ( 交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等 ) 。教材设计了 8 个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、幽默的语言。三、教学目的一识字写字
2、1、有较强的独立识字才能。2、认识常用汉字200 个，会写常用汉字180 个。3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。二阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度。3、能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。6、扩展阅读面。课
3、外阅读总量不少于25 万字。三习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。四口语交际1、与人交流尊重和理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。12 / 126、注意语言美，抵抗不文明的语言。四、使用教科书要注意的问题1、识字写字高年级仍然要重视识字写字教学
4、。识字教学，应鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，继续培养学生独立识字的才能。 教学时，以学生自主交流识字方法为主，教师再适当引导。写字教学，应在指导学生写标准、端正、整洁的根底上，还要求行款整体，书写美观，并有一定的速度。本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学习方法的整体性和流畅性。2、阅读阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值， 兼顾几方面目的的实现： 一是表达本单元的重点目的， 落实单元语文要素； 二是表达本课特点的个性化学习目的， 基于文本的特殊性， 挖掘有教学价值的学习内容； 三是落实学段的常规性目的， 完本钱学段每篇课文都要完成的根本任务。 教学时，应结合学生的实际情
5、况，根据每篇课文的课后题确定教学内容。本册有些课文篇幅较长，所表达的思想感情更含蓄、深化。教学时，应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。可以让学生用完好、通顺的句子复述课文，以检测学生把握内容的情况。不嫩只让学生关注某些词句、段落，防止阅读的“碎片化 。引导学生体会课文的主旨， 要让学生结合课文充分地交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，再根据学生交流的情况进展总结。教学情感表达细腻、丰富的课文时，可以引导学生关注课文中描绘的场景、人物、细节，从中体会作者蕴含的情感。要防止对课文的解读“标签化 ，脱离文本。要重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。3、习作准确把握习作的目的要求，使高年
6、级的习作与中年级的习作自然衔接，习作要写出感情真实， 并且学会使用恰当的语言。 每次习作话题， 设定适当的目的要求， 引导学生将自己想表达的内容写详细，写出真情实感，尽力防止定位不准、拔高要求的问题。 4、口语交际要根据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重的培养学生的倾听、 表达或应对才能。多给学生创造当众表达的时机， 重视引导学生成段表达， 防止对生活场景的简单重复。除了专门的口语交际课， 还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动， 关注学生日常生活中交际品质，有意识地指导学生在日常生活中进步口语交际才能。五、单元教材分析第一单元教材分析1. 本组教材以“童年往事为专题，安排了
7、四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学 内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的?古诗三首?；有著名作家萧红回忆祖父的园子， 给童年带来快乐的?祖父的园子? ；有著名作家季羡林的?月是故土明? ；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的?梅花魂? 。2. 阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐， 因为有了梦想而精彩。 透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。3. 教学建议： 1教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙和童年光阴的珍贵，丰富情感体验， 更深切地感受正在经历着的童年生活。语文园
8、地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累鼓励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、 读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 2指导学生把一件事的重点部分写详细。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件， 要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写详细。 每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完好而深化。内容教学要点课时教学建议1. 古诗三首1. 自主学习字词。2. 有感情地朗读课文， 背诵课3自主、合作、探究。有感情朗读。文
9、，默写?四时田园杂兴?其三十一。3. 理解古诗的大意。4. 体会作者的思想感情。2. 祖父的园子1. 学会文中生字新词。2自读自悟。2. 默读理解课文内容， 感受作朗读感受。者童年生活的情趣。3. 学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。3. 月是故土明1. 学会生字新词。3课前阅读。2. 感情地朗读课文， 理解作者自读自悟。童年生活的那几个场景。感知童趣。3. 体会作者的思想感情。4. 理解课文，揣摩文章的表达方法。4. 梅花魂1. 学会文中生字新词。品读欣赏2. 默读理解课文内容， 感受一自我感悟位华侨老人对祖国的眷恋。互相交流3. 领悟梅花那种不畏“风欺雪深化探究压的品格，学习梅花的
10、这种品格。4. 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。口语交际：走进他1. 感受童年的美妙、 纯真，使1自主选择们的童年岁月学生珍惜童年，热爱生活。放手交流2. 详细有序地说出自己理解培养信心的对象童年有趣的事情。进步才能3. 要把内容讲清楚，讲详细。4. 进步学生的口语交际才能，培养良好的听说习惯。习作：那一刻，我1. 把受到感触、感到长大的瞬2互相交流，翻开思长大了间写详细，记录真实感受。2. 学会用恰当的方式感恩。3. 体验“长大 的自豪， 理解路。阅读范文，掌握写法。“长大的内涵。自评互评，学会修4. 养成修改自己习作的习惯。改。语文园地一1. 理解和掌握文章中抒发感2自主
11、、合作、探究情的方法。2. 想象句子描写的情景， 理解句子表达方式的特点， 学会仿写。3. 理解古诗?游子吟?，体会到母亲对孩子深深的爱。第二单元教材分析1. 本组教材以“古典名著之旅为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说?三国演义?第四十六回改写的?草船借箭? ；有根据?水浒传?第二十三回选编的?景阳冈?；还有选自我国古典神话小说 ?西游记?第一回的 ?猴王出世?；有根据?红楼梦? 第七十回选编的 ?红楼春趣?。2. 让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。3. 教学建议：
12、 1教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧， 提升素养， 特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。 2指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生理解读后感这种文体； 引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、详细的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进展选材和命题。内容教学要点课时教学建议4. 草船借箭1. 理清顺序，理解内容。2自主、合作、探究。2. 明确文题，理解“借箭 。感情朗读。3. 理解人物特点。4. 学习阅读古典名著。5
13、. 景阳冈1. 理解课文，理解打虎经过。2课前阅读。2. 理清顺序，理解内容。自读自悟。3. 感情朗读武松打虎的部分。感知人物。4. 积累阅读古典名著的方法。6. 猴王出世1. 感受古典文学的语言特点，11. 放手自学， 理解课体会古典名著的语言美。文，理解内容。2. 联络上下文猜测词语的意2. 充分朗读， 感受语思。言丰富优美。3. 理解石猴出世、成为猴王的3. 理解词语， 积累方经过，体会石猴性格特点。法。7. 红楼春趣1. 大致读懂课文内容。1自读感悟2. 理解课文中的人物形象， 学教师引导习人物描写的方法。3. 品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧口语交际：怎么表1. 在表演中进一步感受课文1放手学生选文、改演课本剧故事情节曲折生动、人物形象编、排练、表演。栩栩如生的特点， 感受中国名重视评议，鼓励为著的魅力，激发学生阅读名著主，恰当指导，引导的兴趣学生把课文中的叙2. 进步学生的口语表达才能。述语言改编成人物对话。习作：写读后感1. 帮助学生认识读后感文体，2阅读提示及例文， 了明确要求，掌握写法。2. 在习作中感情要真实详细。解读后感及写其作用。3. 进步阅读和作文才能。出示范文，自主阅4. 养成修改自己习作的
