《（赛课教案）人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（赛课教案）人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科数学年级/册五年级（下）教材版本人教版课题名称人教版数学五年级下册第六单元分数加减法-异分母分数加减法教学目标异分母分数加减法计算过程重难点分析重点分析异分母分数加减法计算是在同学们掌握通分及同分母分数加减法这两个知识点的基础上学习的，因此通分是基础，通过通分将异分母分数转化为同分母分数。难点分析如何将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法。教学方法填写示例1. 通过直观演示不是最简分数的同分母分数加减法的计算，最后将这些分数化成最简分数后就是我们要学习的新课内容异分母分数加减法。2. 将新知识转化为旧知识，让同学们将各知识点能串联起来。教学环节教学过程导入同学们好，上节课我们学习了同分母
2、分数的加减法，同学们还记得计算方法吗？让我们一起来回顾一下。知识讲解（难点突破）一、让我们通过以下三题来复习同分母分数加减法的计算方法。第一题2/4+1/4=3/4，第二题32/40-15/40=17/40，第三题21/60-8/60=13/60，从以上三题，我们可以看出同分母分数相加减的计算方法是分母不变，分子相加减，如果计算结果不是最简分数，要把它化成最简分数。二、我们观察以上三题，我们发现算式中的32/40，15/40等不是最简分数，那我们能不能把它们化成最简分数呢？化成最简分数以后上述三题就变成了以下三个算式：1/2+1/4=2/4+1/4=3/44/5-3/8=32/40-15/40=17/407/20-2/15=21/60-8/60=13/60我们把化简后的分数写在算式的左边，他和原来的算式计算结果相同。三、再次观察以上三个算式，最左边是分母不相同的分数加减法的算式，中间一组是通过通分转化成了分母相同的分数加减法，我们把分母不相同的分数加减法的计算转化成了分母相同的分数加减法的计算，这就是今天我们所学习的新课，异分母分数加减法的计算。小结因此我们得出异分母分数加减法的计算方法是首先通过通分将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算，同学们不要忘记结果一定要化成最简分数哦。这就是今天我们今天学习的内容，感谢同学们的参与。2 / 2
