《一年级下册数学教案-6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数减两位数（退位）教学目标知识与技能：让学生进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法，初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。过程与方法：学生通过小组合作，利用小棒摆一摆、在计数器上拨一拨，学会两位数减两位数（退位）的竖式计算方法。情感态度与价值观：经历自主探究的过程，初步培养学生对问题深入思考的意识。培养学生与同伴合作学习的习惯，提高学生的计算能力。教学重、难点重点：正确笔算退位减法。难点：弄清楚笔算退位减法的算理。教学准备多媒体课件、学生准备小棒（10根1捆，共5捆）教学过程一、复习引入1、口算20以内的退位减法。14-7= 15-8= 12-6 =
2、 16-9= 12-5= 17-9= 13-6= 17-8=2、用竖式计算（要求：同桌之间互相检查，互相纠正。）58-26= 34-5= 78-12= 83-4=二、自主探究1、教学例4出示例图师：请同学们仔细观察，看看谁能够提出用减法计算的问题？生1：小星比小梅多多少枚邮票？生2：小梅比小星少多少枚邮票？师：怎样列式？板书：50-26师：怎样计算这道减法算式呢？这就是今天我们要学习的内容，板书：两位数减两位数（退位）活动一：师：你觉得可以怎样算？请拿出学具，在你的小组里摆一摆、拨一拨。完成好的小组请用你最美的坐姿告诉老师。师：你们的坐姿告诉老师，你们已经完成任务了。指名学生 说一说，怎样从5
3、0根小棒里拿走26根？方法一：用小棒摆一摆学生展示方法师追问：为什么要拆开一捆，拆开的一捆是几根？生：将5捆中的一捆拆开，就拆出了10个1根，这样就可以拿走2捆和6根，还剩2捆和4根，得数就是24。方法二：在计数器上拨一拨学生展示生：在十位上拨5颗珠子，表示50。师：个位上没有珠子怎么办？生：从十位上拨走一颗珠子，在个位上拨10颗珠子，师：你能说一说为什么吗？方法三：用竖式计算师：根据刚才演示，如果用竖式，可以怎样计算？现在，就让我们一起来解决这个问题。（1） 谁来帮老师写一写竖式（写竖式时要注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐）（2） 先从哪里算起？（3） 个位上的0减6不够减怎么办？（先从
4、十位退1当作10，然后再减）这一步相当于摆小棒的哪一个动作？（把1捆拆成10根）相当于拨珠子的哪一个动作？（从十位上拨走1个珠子，在个位上拨10颗珠子）（4） 从十位上退1，我们可以在十位上点1个点“.”，这就表示个位向十位借走1个十，到个位就换成了10个一。（5） 为什么十位上不是5减2？（因为5被借走了1）（6） 请同学们边看边说计算过程。（7） 竖式计算要注意把结果写在（横式上）。（8） 解决问题时，还要记得写（答语）。2、教学“试一试”师：你们能用这种列竖式的方法再计算一道题目吗？请在草稿纸上写一写，巡视指导，指名板演。1、 方法小结：同学们在计算两位数减两位数（退位）时，我们要注意什
5、么？（数位要对齐，从个位算起，个位不够减，从十位借1当10和个位的数加起来再减。）你们都找到计算的方法了，你们能接受挑战吗？三、应用巩固1、完成“想想做做”第1题。学生独立在书上完成，巡视指导。2、完成“想想做做”第2题。在草稿上写一写，巡视指导，指名板演，集体订正。2、 完成“想想做做”第3题。认真读题目，理解题目意思，知道要求什么？再解答。学生独立完成，指名学生口头答题。四、课堂小结同学们，今天你们学到了什么？课后能把你学到的知识和你的朋友分享吗？同学们，下课时间到了，在课间十分要文明玩耍、不追逐打闹、注意安全。板书设计：两位数减两位数（退位）50-26=24（枚） 5 0 1、数位要对齐 - 2 6 2、从个位算起 2 4 3、个位不够减时，从十位借1当10加上个位的数再减。答：小星比小梅多24枚邮票。5
