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1、认识钟表教学设计认识钟表教学设计（一）教学内容：认识钟表（整时的认识）教材分析（1）教材的地位与作用v <认识钟表>是<义务教育课程标准实验数学教科书>一年级上册第9192页的内容。本节课要求学生初步认识整时，对以后的 “时、分”的教学奠定了基础。教材注重从学生的生活实际出发，让学生学会建立合理的时间安排的同时，也让学生体会到生活中处处有数学。（2）教学目标的确定及依据v 知识目标：经历从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部结构；认识整时的两种表示形式；能够正确地写出整时v 情感与态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态
2、度和合理安排时间的良好习惯v 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式3）教学的重、难点v 其中的重点是：充分认识钟表的外部结构和掌握表示整时的两种表示形式v 难点是：正确说出钟表上的整时4）教具：模具表、多媒体课件学具：模具表教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习认识钟表。设计意图：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境
3、，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。二、合作学习，探究新知其实钟表里隐藏着许多小秘密，等着我们同学去发现呢。现在请你把自己知道有关钟表的知识，告诉你同桌的小朋友好吗？谁来说说这个钟面上都有什么？谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？设计意图：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的
4、吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀？小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。想不想自己动手拨一个时刻呢？设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面上表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，体现教学方法的开放性，设计新颖。把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。三、巩固新知，解决问题；想不到同学们的动手能力这么强，下面老师来考考你的观察能力。谁来说说这是几时？你发现了什么？为什么会有两个10时呢？小结：一天时针在钟面
5、上要走两圈，所以就有两个10时，为了准确的表示时刻还得用上早晨、中午、下午和晚上这些词语。现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗？请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。那你几时起床，几时睡觉，在你的钟面上拨出来，和你的同桌说说。好，拨一个你喜欢的时刻说说你在做什么？大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？设计意图：通过引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价，这一环节，既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动之中。利
6、用小明的作息时间情境图，呈现“现实冲突”为什么一天中有两个10时？让学生“议一议”，生动形象，富有童趣。在日常生活钟，除了用这种钟来表示时间，还有这种表示时刻的方法，见过这种时间吗？在哪见过？这种表示法就做“电子表示法”。电子表示法时怎样表示时间的？小结：电子表示法的两个点我们把它叫做“冒号”当冒号右边时两个0，冒号左边是几，这个时刻就是几时。你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。设计意图通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？”，把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。好了，我们轻松一下，来猜个谜语好吗？那，
7、再过一小时是几时呢？今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。设计意图：练习设计，没有大量出示一些人为设置的钟面时刻让学生去认读，而是创设了猜谜语、再过一小时是几时和做游戏等情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，有效地激发了学生的学习兴趣，更为重要的使学生在情境中体验时间，形成时间观念，受到珍惜时间的教育。四、总结全课亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小
8、就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。设计意图：学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。五、拓展应用这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？认识钟表教学设计（二）教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第 8485 页内容。教学目标：1 、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2 、培养学生的观察能力和动手能力，发展学生的合作意识和应用意识。3 、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功体验，增强学好数学的信心。教学重、难点：认识钟面上的整时和大约几时。教学准备：教具：多媒体课件，一
9、套制作鱼身大钟面的材料。学具：每桌一套制作钟面的材料。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、猜谜语师：小朋友，喜欢猜谜语吗？钟老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？2 、引入课题钟表在我们的生活中有什么作用呀？（生答）哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表）二、自主探索1 、认识钟面欣赏钟面师：“在生活中，我们处处可以看见钟表（出示各种钟表的画面），”“漂亮吗？你能说说在哪见过它们吗？”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗？（
10、课件展示放大的钟面）做钟面钟面美吗？想不想自己动手做一个？那好，大家可以参考大屏幕上的钟面，或者想想自己以前见过的钟面，同桌合作来做一个钟面。（教师强调有关注意事项，同桌合作制作一个钟面）指名一对同桌到台上制作大钟面认识钟面师：哪一桌小朋友认为自己做的钟面最棒，一起拿上来给大家欣赏一下也请到台上制作钟面的两个同学做介绍。（根据学生介绍，教师板书：分针、时针）2、认识整时初步认识“听，什么声音？”（课件播放闹钟铃声）哦，星期一早上，小闹钟提醒小华起床了，对了今天星期一，得参加升旗仪式呢！（课件出示情景图）“谁会说，小华什么时候起床，什么时候参加升旗仪式？”“你怎么看出来是7点和8点”。师：请注意
11、，在实际生活中，我们习惯说7点、8点，而在数学王国中应规范地说7时、8时。“那7时和8时有什么相同的地方吗？”“那就是说分针指着12是整时，时针指着7是7时，时针指着8就8时。那分针指12的时候，时针指着4呢？6呢？9呢？12呢？（课件逐个出示钟面提问）重点说明12时的钟面。“谁能完整地说一遍，应该怎样看整时的钟面”。（板书：分针指向12，时针指几就几时）3、拨整时钟面。（1）学生试拨教师：今年10月份，我们中国发生了一件举世瞩目的大事，还记得吗？（辅导员还让大家跟着电视一起倒计时呢！）对了，我们再来倒计时一遍好吗？（与录像一起倒计时）。“小朋友，10月12日上午几时，神州六号载人飞船成功发射
12、了？高兴吗？为了记住这一有意义的时刻，我们在自己的钟面拨出这个9时，好吗？该怎么拨呢？动手试试，谁会拨，给大家介绍一下。大家动手拨一拨。（2）学生自主拨想一想：除了9时，一天中你最喜欢哪个时刻，在钟面上拨出来，然后同桌互相说说，你为什么喜欢这个时间。（在学生回答中，穿插一天有两个10的知识）4、认识电子表“小朋友，钟表的用处大不大？“可是有一天，小华家的钟坏了，怎么办？咱们快去看看吧！（课件播放情景）这个电子表，你们认识吗？电子表上现在是几时？你是怎么看的？（学生叙述）再出示几个电子表的时刻让学生说5、认识大约几时（1）初步认识由天线宝宝要上幼儿园引入。（课件出示）“拉拉几时上幼儿园？”“天线
13、宝宝丁丁年纪最大，他每天按时到幼儿园，瞧，这时他已经到了，”“而小波年龄最小，最爱睡懒觉了，瞧，这时他才到幼儿园。刚才丁丁和小波到校的这两个钟面，你们认识吗？（出示7：55和8：05钟面）（2）分析怎样看两个钟面的时刻。（3）小结：分针靠近12，时针大约指着几就是大约几时。“你们想对天线宝宝说什么吗？”（4）完成课本第85页第3题三、巩固练习1、完成第85页第5题“小朋友学得真好，天线宝宝高兴极了，抱着小闹钟在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小闹钟摔坏了，三兄弟急坏了，丁丁想在4时请小朋友看电影，拉拉想在6时请小朋友们吃饭，8时小波要准时提醒小朋友们回家了。你们能帮忙修一修吗？在书上画一画。2、游
14、戏：在大鱼钟面上拨时刻（拨整时，拨大约几时）四、总结延伸1、今天大家学开心吗？说说你在什么时候最开心。老师也很开心，因为老师发现大家都学得很好，你觉得谁学得最好，你要向他学习什么？2、回家后，你也在钟面上拨出几个时刻考考爸爸妈妈会吗？认识钟表教学设计（三）教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分之间的进率；初步掌握时与分之间的进率。2、结合具体的情境，让学生在观察、操作、交流、实践去主动建构新知识。3、渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情；教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、
15、学习习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分教学难点：初步建立时、分的时间概念。教具准备：课件、教具时钟，每组一个时钟，篮球，跳绳。教学过程：一、导入新课师：孩子们，这张图片是关于什么的？（课件）生： 2021年北京奥运会师：有哪位同学知道这个重大日子的时间？生： 8时零8分 （课件）师：是钟表帮助我们记住了这个美好而难忘的时刻，今天我们就一起来认识钟表（板书课题）一、新课讲授（一） 看钟面说一说：师：请同学们仔细观察你们手中的钟表，把你们观察到的给你的小伙伴说说（小组观察讨论，老师巡视）师：谁愿意把你观察到的钟面知识说出来与大家分享？（引导学生说出钟面上有分针，时针，秒针，还有大格和小格）生1：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。生2：我还观察到钟面上有大格子和小格子。师：你能指出哪根是时针，分针，秒针吗？生1：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。生2：最细的是秒针，较细的是分针，最粗的是时针。生3：走的最慢的是时针，走得不快不慢的是分针，走得最快的是秒针。师：这个同学说的大格子，小格子是什么呢？（请学生上台拨一
