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1、北师大版四年级数学上册教学工作计划. 一、整体感知 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。 1、第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段同学认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2、第三单元“乘法”。本单元学近平的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估量，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3、第五单元“除法”。本单元的学近平是学校阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学.的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时
2、间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 4、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使同学认识生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。 5、其次单元“线与角”。本单元学近平的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 6、第四单元“图形的变换”。在第一学段的学.中，同学初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步进展，通过具体实例的展现，使同学体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。 7、第六单元“方向与位置”。本单元学.的主要内容
3、有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，同学已经认识了8个方向和简洁的路途等学问，这些学问的学.为本单元的学近平打下了基础。而本单元的学近平则又是第一学段学.的进展，它对提高同学的空间观念，认识四周的环境，都有较大的作用。 8、第八单元“统计”。本单元学.的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。 二、学情分析 四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为
4、学好本册教材打下了良好的基础。同学经过三年的学.，已经基本把握了学校第一学段的学近平方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分同学学近平常规好，喜爱学近平数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 三、教学目标 1、同学将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学.更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。 2、
5、同学将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、同学将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的改变规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、同学能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 5、同学将能识别直线、线段与射线，会用字母表示
6、直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 6、同学将经受一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 7、同学将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8、同学将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生
7、活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预报事物改变的趋势。 四、教学措施。 1、从同学的生活阅历动身引导同学学近平数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学.数学的爱好，注重培育自主学.的意识和.惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学.方式，引导同学在实践中学会学.。 5、注重培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注重让同学参加小组合作学近平，培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学近平规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，
8、格外是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、教学重点、难点： 教学重点：加强估算力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。 教学难点：培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。 六、教学方法： 观看法，操作法，思索、想象沟通等方法。 七、教学资源： 直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。 八、待优生辅导做法、措施： 了解同学原来的学近平状况，从实际动身，让同学端正学近平看法，多鼓舞同学，提高同学学近平 多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 亲密与其家长联系，共同配合督促好他们的学近平。 九、优生的培育做法、措施： 召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓舞他们再接再厉，为自己确定更高的目标。 对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练.的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 十、课时支配： 65课时左右
