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1、初中英语多媒体课堂教学下的几点另类思考 初中英语多媒体课堂教学下的几点另类思考 摘要:中学英语课程标准颁布以来，广大的一线英语教师纷纷投身于英语课堂教学改革的实践中，竭力改变传统英语课堂教学费时、费力、收效少的现状。教材中的七年级下第十单元Where did you go on vacation? 中的1a-1c的内容，教学设计和步骤基本相同。1、引入：教师向学生提出一个有关上一个单元的复习知识的问题：“How was your weekend ? ”学生七嘴八舌的说出了自己所想到的答案。2、呈现：教师又提出一个问题： Where did you go on vacation? 学生又踊跃回答
2、。与此同时，教师通过多媒体把课本上P59的七幅图片展示出来。这些知识包括书中的七个短语，即 stayed at home(呆在家里)、went to New York City (去纽约)、visited my uncle (拜访我的叔叔)、went to summer camp (去夏令营)、went to mountains (去爬山)、went to the mountains (去海滩)、visited museums (去博物馆)。3、小组活动：教师让学生四人或六人一组，根据这七幅图的内容问同伴问题：Where did you go on vacation? -I stayed at
3、 home.学生根据老师的示例并积极地投入到讨论中，几分钟后，教师分别让每组的一对同学代表站在讲台上向全班展示自己的那一组对句子的运用情况。4、句子练完之后就是听力，先听两遍，然后做答案，最后听一遍检查听的情况。5、结束：利用多媒体让学生继续练习句子。6、总结并布置家庭作业。 学生在课堂上根据老师的步骤有条不紊的进行着练习，小组讨论积极，学生代表上台口语流利，教室里掌声热烈，教师穿梭于各个小组之间指导，整个教室一派师生互动，生生互动的热闹景象，但只要仔细观察就不难看出，学生们早就有备而来，有表演作秀的痕迹。英语程度较差的学生根本就没有参与到活动中来，他们关心的是老师何时展示下一张幻灯片。这样的
4、课堂你认为就一定“精彩”吗？ 思考2：是不是使用多媒体后在黑板上就一字不写？ 现在多数老师使用多媒体时，他们在设计的课件中，往往是按照教学步骤进行教学，教师使着鼠标，并不停地点着鼠标。而所呈现的内容，在学生眼里一晃就过去了，一堂课下来，学生能回忆起的除了精彩的画面，动听的音乐外，就再没有什么实在的语言内容。如果问他们听课的感受如何，我想得到的回答是“好玩儿”。对于教学中所涉及的一些生词、关键词、句型等教师没有很好的在黑板上板书出来，学生在运用时没有参照，印象就不深刻，记忆就不牢靠。所以，作为教师就应该知道，多媒体只是教学的辅助手段，屏幕是不能代替黑板。 思考3：多媒体教学是否就能代替教师 多媒
5、体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字转变成了可感知的声音，可视的情景等，解决了由于认知水平而无法完全接收信息的问题，使更多学生参与到教学过程中来，提高了教学质量。但不是一上公开课就都是用多媒体，否则本节课就会被认为是“太传统，无新意”。就我所听的两节公开课而言，七幅画都在书本中有明确的漫画展示，学生一看就明白，就会有兴趣。而且，在教学过程中，教师与学生缺少感情上的交流。由于情感交流的缺乏，学生便会对英语学习产生机械式的交流，使得英语学习变成了一滩无生命的死水。因为多媒体教学手段是一种固定化的程序，在某种程度上限制了教师的临场发挥，使教师也越来越程序化的教学或演示。同时，多媒体教学中一味强调
6、信息量的现象。如果教师在单位时间里讲解节奏过快或演示信息量过大，多数学生将处于被动学习状态，并且思维处于高度紧张或极度疲劳状态，容易导致学生厌学。另外，由于多媒体文本的储存功能，使许多英语教师不再就当前的学生来备课，而是沿用以前使用过的相同课件。这就使教师的教学在某种程度上脱离了学生的实际情况，使得教和学相脱离，并且容易让教师养成懒惰投机的习惯。 总之，运用多媒体是时代发展和新课改的基本要求，它可以弥补传统教学上的诸多不足，为语言教学提供丰富的试听环境和视觉环境，激发了学生的学习兴趣，并发挥了学生的主体作用，让学生在较短的时间内获取大量的信息。但是，借助现代教育媒体手段并非是教学的全部，它只是常规教学的辅助手段，它不能取代传统教学中教师的讲解，板书的设计，师生的情感交流等基本的教学模式。只有合理、巧妙地运用好多媒体技术，才能使英语教学更加生动有趣和具有真实性，从而有效提高英语课堂教学的效率。 参考文献: 【1】李秋红.初中英语多媒体辅助教学的思考J.外语教学与研究，2010（5）：53-54. 【2】毛争红.高中英语程中多媒体课件的巧用J.外语教学与研究，2010（4）：24-25. 【3】张立.新课标下的英语课堂教学的反思 M.中学英语骨干教师课改论集.四川教育出版社，2009:384-387. 【4】新目标七年级下册.M.义务教育课程标准实验教科书.人民教育出版社.
