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1、初中音乐开放性教学法的实施 初中音乐开放性教学法的实施 【摘 要】初中音乐教学中，部分中学生对音乐课有厌倦感，都与初中的音乐教学方式有关，现在大多数学校仍采用传统的教学模式跟不上时代步伐，不符合时代潮流，不免使得学生兴趣不高。针对这一点，本文对初中音乐开放性教学法的实施作探究。 【关键词】初中音乐；开放性教学法；实施 面对传统教学的枯燥，现在提倡使用开放性教学，开放性教学法与传统教学相比更加开放，指教师在授课时不拘于形式，教学内容和形式都比较开放自由，且丰富多彩。还要求教师在授课过程中以学生为主体，发挥学生的主观能动性，讲述学生感兴趣的话题，调动学生学习音乐的积极性，开发学生智力，让学生从音乐
2、中找到快乐，发掘他们的音乐才能。 一、基本原则 1.有关趣味性原则的介绍 人不管对于什么事物只有感兴趣才会乐于去研究它，这样才能对该事物进行了解和认识。如果想要学生对音乐感兴趣，首先应该为他们创建一个良好的音乐氛围，引导他们去接触音乐，学习音乐，激发他们对音乐的兴趣，在其乐融融的音乐环境中，学生就会全身心的投入，发掘自身的兴趣爱好，激发潜能，这样就能达到当初让学生学习音乐的初衷，陶冶了性情，启发了智慧。 2.有关实践性原则的描述 在对学生进行音乐授课时，应积极发挥学生的主观能动性，让学生自己积极的参与进来，组织学生进行一些唱、跳、演的节目，增加他们的自信心和自我组织能力。为以后成功成材打下基础
3、。 3.有关创新性原则的说明 开放性音乐的关键核心是创新，组织学生参加各项活动，进行实际操作，在这些过程中学生会有所获得，会有不同的体验和心得，得到新的知识，这些都会激发学生的创造力和创新力。 二、实行方案 1.积极引导培养学生的学习兴趣 据一些调查的资料显示，一些教学环境相对较愉悦的学校，初中学生的学习效果更好，效率更高，而且他们更热衷的是流行音乐。所以，这就告诉初中老师应稍微变换一些授课方式，将这些流行元素在传统音乐的教学中稍微运用一些，这也会吸引学生的注意力，也不会让他们感到枯燥，增添课堂气氛。举个例子；就歌唱祖国这首歌来说，现如今学生们生活的时代与这首歌的社会背景存在很大的差距，所以他
4、们在学习过程中很难体会到当时的爱国情怀。所以在诸如此类歌曲的学习之前，教师可以就当时的国情及其时代背景资料发放给学生，这就会激起他们的爱国情怀，最后认真的学习这首歌，提升他们的爱国思想，让他们体会学习这首歌曲的深刻社会意义，这样他们才能认真学习，最终能达到教学所期望的目的。 2.创建开放性的音乐学习氛围 现如今，初中生所接受的音乐教育方式是传统的灌输式，以教师为主体进行灌输式教学，这种教育方式学生是比较被动的，他们会跟着老师的步骤学习，而老师能做的也只是给学生听一下原版的曲目，或者交学生一些曲目，这种被动式教学老师都觉得枯燥无味，更不要说学生了，这种方式只会让同学们感到乏味且失去兴趣。因此我们
5、要突破传统教学的固定模式，创建不同风格的教学环境。争取让学生的兴趣从环境上过渡到音乐上，提高学生的音乐水准。例如，音乐教师可以为学生创造这种环境，音乐教师组织学生参加各式各样的社会上举办的音乐活动，陶冶学生们得情操；同时或是可以在学生之间，鼓励他们举办一些话剧表演，进行一些音乐比赛，这都能调动大家学习音乐的积极性，增长知识，这些活动都能为学生带来益处，增强学习音乐的兴趣，提高音乐鉴赏力。 3.要依据实际与理论相结合的方案 音乐素养的养成不是一天两天的，要求教师在教学中不仅教会学生乐理以及歌唱，还要引导学生学会在生活中发现音乐的美妙，试着去品味音乐、久而久之就会提升学生的音乐素养，艺术来源于生活
6、又高于生活，生活中的音乐能教会学生的更多。所以教师要对学生进行鼓励，使他们积极的去寻找生活中的各种音乐。例如在各种餐厅播放的音乐、广场或者电台中播放的歌曲以及婚礼进行曲甚至设置在电视或电影中的音乐等。这些广泛存在于人们的生活中却被人们忽视的音乐。很多人以为只有那些高雅的播放于音乐厅中的歌曲才是正宗的高雅音乐而在民间或者生活中的音乐则是粗俗的，其实音乐本身并没有高贵低贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人心，那么这就是一首成功的曲子，这和它来源于哪里没有太大的关系。所以初中生想要开拓视野，提高远见，这不仅需要学习课本中的音乐，也要从生活中获取，生活能教会他们更多。 4.增加课外
7、内容 现如今的初中音乐教材大多数内容都与现代的发展差距比较大，这个时候老师是关键，老师在给学生授课时还要注意与现在的一些流行音乐元素相结合，现在较流行的民族歌曲就可以作为素材。例如：教师在教会学生唱我和我的祖国的过程中，可以间接的将龙的传人或是中国功夫等穿插进去，从而潜移默化的培养学生的爱国情操，还有就是，教师在讲共产主义儿童团歌这首歌时，可以让同学们与流行曲再见小时候进行对比学习，这种传统与流行相结合的方式能让学生从中感受到乐趣，这样便能提高音乐学习的能力。 5.还要运用开放性的评价方式对学生的音乐成绩进行评价 现在许多初中音乐教师评判学生音乐能力的好坏都是以学生的唱歌水平和考卷的成绩为标准
8、，忽略学生的其他能力，这种考核太片面，对学生造成不公平待遇，打消学生学习音乐积极性。与此同时，音乐考核时的氛围过于紧张严肃也会对学生产生一定压力，影响唱歌的能力，不利于发挥，也会打消学生学习音乐积极性。所以教师考核应进行多方面的，让学生挑选自己比较拿手或比较感兴趣的，这样就能发挥他们的优势，学生们可以通过唱歌，跳舞，弹奏乐器等来表现自己。这种考核方式为学生提供了公平的机会，增强学生学习音乐的自信心。培养高素质人才。 三、结语 总而言之，想要这种开放性教学的教育方式在初中的音乐教学课程中广泛实施，还需要得到各个方面的支持和鼓励，只有这样才能发展起来。开放性教学改变传统教学中存在的缺陷，为培养学生的音乐素质提供保障，能促进学生的全面发展，对学生成长成材提供依据。 【参考文献】 【1】李君.对农村“未来教师”音乐学习的调查N.音乐周报，2000. 【2】任玲.也说教学个性与教学魅力J.师道，2003，（5）. 【3】马维华.浅谈开放式的课堂教学N.陇南日报，2010.
