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1、初中数学教学中如何培养学生的自学能力 初中数学教学中如何培养学生的自学能力 摘要：随着素质教育改革的不断深化，培养学生的自学能力已成为当代教学的重要课题。本文就以初中数学教学为例，针对如何培养学生的自学能力提出有效途径，从而提高教学水平和质量以及学生的学习效率。 关键词：初中数学；教学；自学能力 引言 数学是一门较为灵活的学科，它的学习要求学生能够对数学问题进行不断的思考和研究，在解题过程中逐渐形成一种特定的思维模式，遇到不同性质的问题就能迎刃而解，这也就表明在初中数学教学中，培养学生的自学能力是十分重要的。一旦学生的自学能力加强，就能激发学生学习数学的兴趣，从而进行探索，寻找问题的答案，但是
2、自学能力的培养也需要经历一个漫长的过程，因此，初中数学教育者就要集中力量培养学生的自学能力。为此，本文根据笔者的教学经验，探讨了如何在初中数学教学中培养学生的自学能力。 1.培养自学能力所存在的问题 1.1教学观念落后 传统的初中数学教学中，教师只凭自己的经验进行教学，过于依赖套用的学习理论，忽略了教学分析的重要性。这样的教学观念只能把课本上的知识传递给学生，学生根本无法很好地掌握知识，又何谈培养学生的自学能力呢？因此，传统的教学理念严重地制约了学生自学能力的培养。 1.2教学方法、教学模式有待改进 初中大多数的数学教师一直沿用以往的教学方法，教学方法过于死板、教学模式单一，只是单纯地给学生输
3、入知识，整个课堂没有浓厚的学习氛围，大部分学生只是表面上在听，表情茫然，学生很少有自主学习的机会。因此，学生缺乏自学意识，教师也没有重视学生自学能力的培养。 1.3缺乏课堂上的练习 在初中数学的课堂中，大部分老师只是顾着完成教学内容，课后布置大量的作业让学生完成。如此，学生在课堂上就不善于发现问题，也没有机会提出问题，自学能力的培养就成空话了。 2.培养自学能力的有效途径 2.1增强学习的主观能动性 在以往的教学过程中，普遍存在一种现象，学生对于课本上的数学问题，只要稍微有点难度，就不愿自己思考解决问题的方法，而选择向他人请教帮忙解答。有相当一部分学生缺乏学习的主观能动性，这对学习成绩的提高产
4、生了严重的不良影响。数学课程的学习比较灵活且轻松，它不像其他课程的学习，需要牢记大量知识点，只要掌握了解题方法，就能轻而易举地解决数学问题，自然而然数学成绩也能提高。因此，初中数学教育者要引导学生增强学习的主观能动性，找到高效的学习方法，以此来培养学生的自学能力。 2.2鼓励学生发现问题，培养学生提出问题的能力 培养学生的自学能力，不能要让学生对课本进行自我学习，还要学生回顾旧的问题，利用新的解题方法解决旧的问题，这样就能巩固所学知识，加深对所学知识的理解和认识【1】。因此，在数学教学过程中，要鼓励学生发现问题，培养学生提出问题的能力，并要求学生能够自己寻找解决方法，有自己独到的解题思路，敢于
5、向课本、参考资料等较为权威的观点和看法提出质疑，表达自己的不同观点和看法。 例如，在学习一元二次函数时，教师可以要求学生回顾前面所学的一元二次方程知识，两者进行比较分析，就可以发现二次函数和一元二次方程类似，二次项的系数a不能为0，而b，c可以为0，定义域是全体实数。而二次函数的常用解题方法要转化为一元二次方程求解，利用解一元二次方程的方法可以得到二次函数的特征：y=ax2+bx=c。通过这种教学方法就可以让学生将所学知识融会贯通，利用不同的解题方法解决问题，从而培养学生的自学能力。 2.3培养学生的解题思维能力 初中阶段正是学生培养思维的关键时期，这个阶段学生要从形象思维向抽象思维过渡。由于
6、初中阶段就开始涉及到几何知识的学习，形象思维不能用于地解决几何问题，由此就要培养学生的抽象思维能力【2】。较好的思维能力可以帮助解决几何问题，锻炼学生的解题思维能力，激发学生自主学习的兴趣。 例如，在学习立体几何图形如长方体的时候，教师可以让学生把课本当成长方体，把图形直观地展现出来，从而让学生知道从不同角度看长方体的形状，更好地解决有关长方体的问题。 2.4课堂教学中要求学生多思考 扎实的基础知识对于培养学生的自学能力有一定的促进作用，如果没有扎实的基础知识，学生的自学也就是空谈。学生自学能力的培养，要求教师在课堂讲授时把知识点讲解透彻，例如，利用待定系数法进行因式分解，通过某些字母表示需要
7、确定的系数，然后把代数式张开，寻找对应项的系数，从而确定系数的值。对于这种解答方式，许多学生都有所了解，但在实际运用中却感觉无从下手，因此，教师在课堂讲解知识点的时候要透彻清晰。在此基础上，要培养学生的学习态度，态度对数学学习有着重要的影响，直接决定了数学问题的分析、运算的正确与否。如果学生在思考的问题时候，思维不缜密，解题就会出现困难，运算时因为小数点的关系，使得整个运算错误。更为重要的是要培养学生的发散思维，能够实现一题多解、一题多变，这样就能加深对所学的理解和认识，做到举一反三，减轻学生的学习负担，也减轻了教师的教学压力。 2.5指导学生合理利用参考书 随着教育事业的发展，学生教材的参考
8、书也数不胜数，为了提高学生成绩，大部分学生都会备参考书。对于参考书的利用，初中数学教师要指导和帮助学生充分发挥参考书的积极作用。有时，数学教材中对知识点的介绍不是很具体，使学生对知识的理解模模凌两可，参考书就有很大的作用了，学生可以根据参考书解决相应的数学问题。因此，教师在培养学生的自学能力时要指导学生合理利用参考书。 3.结语 综上所述，在初中数学教学中培养学生的自学能力是十分重要的。因此，初中数学教育者要增强学生的学习主观能动性、鼓励学生发现问题，培养学生提出问题的能力和培养学生的解题思维能力，把课堂的大部分时间交给学生，让学生在课堂上多思考，如此才能更好地培养学生的自学能力，提高学习成绩和学习效果，也提高教师的教学效果和质量。同时，教师要改进教学理念和教学模式，促进教学。 参考文献 【1】宋慧琼.初中数学教学中如何培养学生的自学能力J.课程教育研究，2013，30（21）：189-190. 【2】崔克斌.初中数学教学中如何培养学生的自学能力J.经验交流，2013，15（09）：155-156.
