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1、教学中态度 方法 专业哪方面更重要之我见 教学中态度 方法 专业哪方面更重要之我见 摘 要：教育教学中对从事的专业持积极态度，是其做好本职工作的最能动的因素；教学方法是完成好教学任务的纽带和桥梁；具有良好的专业素养是完成好教学任务的必备条件；三者缺一不可，只有相辅相成，才能事半功倍。 关键词：教育教学 态度 方法 专业 “师者，可以传道、授业，解惑者也”，一语点明了教师的作用，古往今来，从孔子、孟子、荀子、朱熹到蔡元培、梁启超，李大钊，陶行知，再到魏书生、李吉林、李镇西、顾冷沅等等。无一不是倾注了毕生的心血，“桃李满天下”，也有一生默默无闻，无私奉献的无数教育工作者似蜡烛燃烧了自己，照亮了别人
2、，尽管如些，“教师是天底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”，任重而道远，我们不但要积累前人的经验和方法，而且还要有创新的意识和创造的思维。 下面就教学中的态度、方法、专业谈谈自己的观点和想法，与各位同仁商榷。 一、教学态度是完成好教育教学工作的前提和保证 俗话说得好：“态度决定一切”。所谓教学态度就是完成教育教学任务的精神和心理准备。好的教学态度能使人在完成工作任务的过程中任劳任怨、兢兢业业地认真对待工作，遇到困难或问题时不怨天尤人，觉得干好本职工作是自己份内的事，没有理由不去干好自己应该干的事情，这类人一般自律意识强，工作主动性高，在本职岗位上能恪尽职守、履行职责，一般能较圆满完成
3、工作任务；反之，对安排的工作当面一套，背后一套，完成任务时，推诿扯皮，只要组织照顾，不要组织纪律，遇事斤斤计较，见荣誉就上，见困难就让，消极对待工作，没上进心和进取心，愧对“学高为师，身正为范”教书育人的天职。因此，良好的态度是教育教学工作中优先具备的素养，消极的态度就会误人子弟，至甚有可能毁了一代人，成为历史的罪人。所以良好的职业态度是教师必备的职业素养。 二、教学方法是完成好教学任务的纽带和桥梁 教学有法而无定法。所谓教学方法就是完成教学任务的的手段和方式。举一反三、事半功倍都在说明一个道理，就是方法在完成工作任务时的关键性作用，好的方法可以在传授知识、技能的过程中少走弯路；采用不同的方法
4、达到同一目的，可以拓宽思路，开阔视野，形成创新意识和具有创造精神；精心设计安排工作达到最佳效果更离不开科学的方法，教育教学工作更是如此，不论是教学中的自主学习、探究性学习，还是合作学习的改革实际上就是教学方法的变。 如果在教育教学过程中不注意方法的探索和研究，只能是死教书，教死书，使教育教学工作只能停留在传统的教条的框架之内，永远也走不出师傅带徒弟“灌输式”的教学模式的圈子，因此，新课改需要新思维、新观念、新内容，更需要新方法，只有经常性变换教学方法，才有利于调动学生的积极性，培养学生的能力。 三、具有良好的专业素养是完成好教学任务的必备条件 “要给学生一碗水，自己必须有一桶水”。说明了一个道
5、理，教人者必须先具备渊博的知识，在学生的心目中，老师就是“先知”，什么都懂，什么都会，尤其在某一专业领域，不仅要具备一定的专业知识，还应该具备一定的专业能力，不仅要能说，而且要能做，身体力行才能理论和实践相结合，要么纸上谈兵，夸夸其谈，只管形式，不注重内容，要么茶壶煮饺子倒不出来，自己觉得讲得清楚，学生却越听越糊涂，所以，教师的专业素养，不只是有专业方面的知识，而是要在具备娴熟的专业知识技能的基础上，还要具备教育学、心理学以及与该专业相关的理论知识，这样才能做到具体问题具体对待、因人而宜，因材施教，因此，教师的专业素养决定着教育的成攻与失败。 四、教育教学中态度、方法、专业又是辩证统一的 态度
6、与方法有内在联系，态度对专业具有动机功能和驱动作用。积极的态度有助于方法的选择与创新，更利于专业知识的挖掘和业务能力的提高，教师职业决定了要活到老学到老，具有终身学习的理念，才能跟得上知识的更新和时代的发展，才能不断适应教师这个行业。另外，同一专业知识技能的掌握，运用同一种方法去完成，由于态度是否积极也会影响到方法的作用、专业知识技能的完成。因此，态度决定知识技能的掌握和方法的正确实施，反之，方法、专业对态度又具有促进作用，当某一领域知识技能运用科学合理的方法熟练掌握，收到很好的效果时，愉悦的氛围、成功的体验，可以激励人的创新精神，态度会更加积极。 总之，教师在教学中态度、方法、专业每一方面都很重要，怎么很好地发挥他们之间的内在联系和积极作用，克服消极因素是一个值得我们不断深入探讨、细致研究的课题。 参考文献 【1】师范生教师职业态度的调查研究Z.wwdocin/p-20497，2011，5，19。 【2】“五步教学法”在英语教学中的重要性Z.百度文库，2012，7，3。 【3】浅谈新课改下如何提高教师专业素质Z.道客巴巴。
