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1、提高初中英语教学效果的几点建议 提高初中英语教学效果的几点建议 摘 要：如何提高学生的学习能力是我们初中英语教师在教学中应不断思考的话题，在实际的教学过程中，教师应采取多种方式和手段，让学生对英语产生兴趣、让学生喜欢英语，这是提高学生学习英语、运用英语能力的重要基础。在此基础上，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径，最终提高初中英语教学效率。 关键词：初中英语教学 教学效率 作为初中英语教师，我们要以学生为主体，通过优化课堂教学、改进教学方法、创设交际情境等途径，提高教学效率，用较少的时间，使学生掌握更多的英语知识，以达到提高教学水平的目的，从而达到实施素质教育的目的。 一、营造良好的
2、学习氛围 英语学习要有一个良好语言环境和轻松和谐的学习氛围，这不仅可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，能够使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来，能够激发学生高昂的学习情绪，而且能更好的发挥他们的学习潜能，使学生乐于学习、主动学习。构建和谐宽松的课堂气氛，教师要尽可能多地运用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言以及生动活泼的表情、善解人意、和蔼可亲的目光等方式来影响学生，借此让学生喜欢上教师及教师的授课风格，以此来营造良好的学习氛围。 二、加强预习指导 预习是学生进行各门课程学习过程中的一个非常重要的一环，预习是指导学习者在没有任何外在压力的情况下，个人自觉地进行学习的一种
3、求知表现，培养他们的自觉学习的习惯。预习内容主要包括：运用音标分析单词的读音规则或字母组合；听录音或重点朗读某个段落，注意语音语调；查找课文中词语的固定搭配、重点句型等；，查找出有关信息，以了解课文的中心思想；提出若干问题，让学生在课文中或课后练习；根据课文的话题查阅有关资料，以加深对该话题的理解或扩展该话题的知识面等等。需要注意的是，要根据不同的预习内容，对学生进行有层次、有梯度的预习方法的指导，并根据预习内容的设计组织各种教学活动来验证预习的质量，最终通过反馈使学生适应新的个性化和自主化学习模式。 三、运用角色扮演的方式创设真实或半真实的情境 角色扮演就是在一个假设环境中，模拟相关人物的行
4、为，目的是鼓励学生在老师创设的特定情境中，熟练运用英语进行口语练习，用更加有趣的形式来锻炼学生的口语能力，帮助学生进一步理解课文内容。角色扮演可通过动态的情景，帮助学生更好地理解教材，加深学习印象，并且让学生在轻松快乐的环境中掌握所学知识，达到勤练勤用、学以致用的效果。比如，可以模拟一些生活场景进行对话，如买卖物品、问路指路、打电话聊天等题材，锻炼学生的口语交际能力，将英语学习与学生的生活实际相联系，通过交际活动培养了学生的学习兴趣和技能，增强了语言实践运用能力。总之，通过角色扮演，学生每天都可以在不同的故事中以不同的身份与不同的人物进行交流，进而让学生把戏剧中的人生延伸到日常生活中，增强学生
5、在不同的环境中使用符合语境的表达方式来与人沟通交流的能力。在这个过程中，要注重学生个体差异性，并尊重学生的差异，满足不同个性的学生对角色的不同需求。 四、加强背诵训练 背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一条有效途径，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，增强其英语语感，养成用英语思维的习惯，进而进行听、说、读、写各项活动，为学生的终身学习打下坚实的基础。在背诵过程中应注意：（1）选材。每个学生的英语层次不一样，背诵的内容也不一样，要求也不一样，因此要针对学生的不同情况提供针对性的背诵材料。（2）分层次背诵。要根据课文的中心内容划分层次，化整为零、化难为易、逐层背诵，直至通背全文。对其中
6、背诵不熟的地方，要进行强化背诵。（3）理解背诵。背诵不是简单的死记硬背，而是在理解意思的基础上加以背诵。在背诵前要扫清语音的困惑，还要注意句子的语调、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效率。课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是学生们最难理解、最难背诵的。对于这样的句子，可以先分析其结构类型，还要注意句与句之间的联系，这样背诵起来就会容易地多。 五、运用多媒体教学手段 中学生的好奇心比较强，他们喜欢新鲜有趣的东西，而且接受能力比较快。教师可以抓住学生的这一特点，运用寓教于乐的教学方法，多媒体教学手段为其提供了可能。多媒体形象逼真，活灵活现，画面声形并茂，运用多媒体技术可以使本来抽象的
7、东西变得生动、具体，行之有效地激发学生的求知欲，强化学生的注意力，使英语课堂气氛变得活跃。比如，在课堂上，可以让学生学唱英文歌曲，经常播放英文短文录音，播放经典的范文，看简单的英文DVD或电影等，这样使学生处于一种英语的环境和氛围中，对其语感的培养起着积极的推动作用，真正提高初中英语的教学质量。但需要注意的是，在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体，只有与其他教学方式结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。而且，如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，也会适得其反。
8、六、初中英语教学中渗透美育教学 美育是整个教育体系中的重要内容，是学生全面发展的一个不可缺少的部分。所谓美育，是通过现实美和艺术美打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点。英语教学必须根据自身的特点和优势渗透美育，提高学生的审美情趣和审美能力。在英语教学过程中，教师应通过独具匠心的教学艺术表现手法，将语言材料转化为美的形式，让学生享受遣词造句的流畅美，汲取中外语言的精华，从而使学生的心灵得到净化。这就要求教师的教学要充分挖掘教材的内涵，将自己扎实的教学功底和丰富的情感溶进教学内容和教学过程中，以艺术般的魅力，寓情于景，寓教于乐，产生一种富有强烈感染力的、鲜明持久的教学美感，充分展现英语课堂的魅力。 综上所述，在初中英语教学中提高教学质量是每位教育者义不容辞的责任。教师必须学习新的理论和新的教学方式方法，并且一定要理论与实践相互结合，通过多种手段最终提高英语教学的水平。 参考文献： 【1】 陈家发.探析如何提高初中英语教学的教学质量J.现代阅读(教育版).2011(12) 【2】 徐永芳.初中英语教学问题及应对策略J.科教文汇(中旬刊).2011(12)
