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1、高中数学说课稿模板集锦九篇高中数学说课稿模板集锦九篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是精心整理的高中数学说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 高中数学说课稿 篇1各位评委，老师们：大家好！很高兴参加这次说课活动。这对我来说也是一次难得的学习和锻炼的机会，感谢各位老师在百忙之中来此予以指导。希望各位评委和老师们对我的说课内容提出宝贵意见。我说课的内容是的教学，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书Aa与b共线，b与c共线，则a与c也共线B任意两个相等的非零向量的始点与终
2、点是一平行四边形的四顶点C向量a与b不共线，则a与b都是非零向量D有相同起点的两个非零向量不平行知识应用阶段共线向量，相等向量等概念的初步应用在本阶段的教学中，我采用的是课本上一道典型的例题：在一个复杂图形中观察，辨认平行，相等的有向线段。选用本题的目的是让学生进行独立思考，自主探究，交流讨论等探索活动，加深对概念的理解和对难点的突破。例如图所示，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量相等的向量。具体教学安排如下：新课程理念认为：情境应贯穿课堂教学的始终。本节课所创设的生活情境，让学生亲近数学，感受到数学就在他们的周围，强化学生的感性认识，从而达到学生对数学的理解。让学生在课堂的
3、一开始就感受到数学就在我们身边，让学生学会用数学的眼光去关注生活。五、评价分析有效的概念教学是建立在学生已有知识结构基础上，因此在教学设计过程中注意了：第一、教要按照学的法子来教；第二、在学生已有知识结构和新概念间寻找“最近发展区”；第三、强化了重探究、重交流、重过程的课改理念。让学生经历“创设情境探究概念注重反思拓展应用归纳总结”的活动过程，体验了参与数学知识的发生、发展过程，培养“用数学”的意识和能力，成为积极主动的建构者。本节课围绕教学重点，针对教学目标，以多媒体技术为依托，展现知识的发生和形成过程，使学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣，并注重数学科学研究方法的学习，是顺应新课改
4、要求的，是研究性教学的一次有益尝试。高中数学说课稿 篇3一、教材分析1。指数函数在教材中的地位、作用和特点指数函数是人教版高中数学满足在定义域上的单调性的讨论。2、重视学生发现的过程。如：充分暴露学生将函数图象2、 教材重、难点重点：函数单调性的定义难点：函数单调性的证明重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。二、教学目标知识目标：三、教法学法分析1、教法分析“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原则，在教学过程中我主要采用以下教学
5、方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法2、学法分析“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的只是。学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。四、教学过程1、以旧引新，导入新知通过课前小研究让学生自行绘制出一次函数f(x)=x和二次函数f(x)=x2的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳。通过课上小组讨论归纳，引导学生发现，教师总结：一次函数f(x)=x的图像在定义域是直线上升的，而二次函数f(x)=x2的图像是一个曲线，在2、创设问题，探索新知紧
6、接着提出问题，你能用二次函数f(x)=x2表达式来描述函数在五、教学评价本节课是在学生已有知识的基础上学习的，在教学过程中通过自主探究、合作交流，充分调动学生的积极性跟主动性，及时吸收反馈信息，并通过学生的自评、互评，让内部动机和外界刺激协调作用，促进其数学素养不断提高。高中数学说课稿 篇6尊敬的各位专家、评委：下午好！我的抽签序号是，今天我说课的课题是第课时。 我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析四方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。一、教材分析1-6教学重点
7、、难点、关键师： 通过以上的学习，你有哪些收获?(知识，能力，情感)。有哪些疑问?谁能答这些疑问?生： 讨论，回答。对本节课用到的技能，数学思维方法等进行小结，使学生对本节知识有一个整体的认识。共同进步，各取所长。练习P53 练习 1， 2，3熟练的用公式来求点线距离和线线距离。再度延伸探索其他推导方法“带着问题进课堂，带着更多的问题出课堂”，让学生真正学会学习。4. 教学评价学生完成反思性学习报告，书写要求：(1) 整理知识结构(2) 总结所学到的基本知识，技能和数学思想方法(3) 总结在学习过程中的经验，发明发现，学习障碍等，说明产生障碍的原因(4) 谈谈你对老师教法的建议和要求。作用：(
8、1) 通过反思使学生对所学知识系统化。反思的过程实际上是学生思维内化，知识深化和认知牢固化的一个心理活动过程。(2) 报告的写作本身就是一种创造性活动。(3) 及时了解学生学习过程中的知识缺陷，思维障碍，有利于教师了解学生对自己的教法的满意度和效果，以便作出及时调整，及时进行补偿性教学。5. 板书设计(略)6. 教学的反思总结心理历练，得意之处，困惑之处，知识的传承发展，如何修正完善等。高中数学说课稿 篇8抛物线焦点性质的探索一、教材分析1 教材的地位与作用 “抛物线焦点的性质”是抛物线的重要性质之一，它是在学生学习抛物线的一般性质的基础上，学习和研究的抛物线有关问题的基本工具之一；本节教材对
9、于培养学生观察、猜想、概括能力和逻辑推理能力具有重要的意义。2 教学目的 全日制普通高级中学数学教学大纲第22页“重视现代教育技术的运用”中明确提出：在数学教学过程中，应有意识地利用计算机网络等现代信息技术，认识计算机的智能图形、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在数学教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式。设计和组织能吸引学生积极参与的数学活动，支持和鼓励学生运用信息技术学习数学、开展课题研究，改进学习方式，提高学生的自主学习能力和创新意识。因此本人在现行高中新教材1.思成功一：是通过设计富有挑战性的问题来呈现背景，通过问题的探究和自主学习来获取相关概念
10、，实现了 “教学逻辑”与“学习逻辑”的连通、“知识逻辑”与“认知逻辑”的连通；二：是在老师创设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，学生在疑惑中探索，在探索中思考，在思考中发现，大部分学生积极性高涨，通过看别人怎样观察，听别人怎样介绍，也学到了知识.2.思不足学生：在教学过程中应多注意学生的活动，由单一的问答式转化为多方位的考察，以采用学生板演或者把学生练习投影到屏幕上让全班学生纠正等方式，更好的考察学生掌握情况。语言组织：在讲授过程中还要注意到说话语速，语言组织等讲授技巧，应该用平缓的语气讲授，语言描述要简练易懂，不能拖泥带水。教学环节（的完整）：在授课过程中要注意到教学环节设计，我们的教学过程有复习引入、讲授新课、例题讲解、学生练习、课时小结、布置作业等几个重要的环节，由于时间的关系没有来得及小结造成教学设计不完善。在以后的教学过程中要注意这些环节。以上是我对这节课以后的教学反思，还有很多地方做的还不完善，我要在以后的教学中努力改进这些错误，以便更好的适应教学，努力使自己的教学更上一层楼。
