《五年级上册英语教案-Module4外研版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案-Module4外研版（三起）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学 五年级英语教学设计Module4第1课时【教学内容】Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.【教学目标】 知识与技能：1.能够听、说Its my T-shirt. It isnt your T-shirt.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。 过程与方法：以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 情感态度价值观：1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。3.
2、通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。【教学重点】把握描述他人或自己的东西的句型Its my T-shirt. It isnt your T-shirt. Whats the matter? Mum bought a new T-shirt for me.【教学难点】物主代词的运用及名词所有格形式【课前准备】1. 录音机，磁带。2. 让学生提前预习课文听录音。【教学流程】一、激趣导入 1. 游戏.Point to my head. Point to your head.Point to his head.Point to her head.2.教师引导学生注意物主代词的用法。 3.引
3、入本课学习。二、教学新课活动一：Learn the new words.过程：1.教师教读单词，学生认读。2.学生自读单词3.同组互读互助。4.拼读展示。5.教师有重点的讲解单词。活动二：Look,listen and say过程：1.教师播放录音，学生听读。2.看课本20页图片，说说图片情境。3.小组合作，进行情境对话4.全班展示评价。5.教师讲解句型。活动三： Listen, read and act out过程：1.教师播放录音，学生听读。2.学生根据图片编故事。3.学生自读对话。4.教师讲解：物主代词my, your her his 的用法并示例 Its my T-shirt. It
4、isnt your T-shirt.名词所有格：Toms, LinglingsThis bag is Toms. That bag is Linglings.5.教师根据对话有重点复习一般过去式句型。Mum bought a new T-shirt for me.San took my T-shirt.6.学生在组内分角色对话练习。7.情景表演，评价。三、课堂小结1.学生说说本节课学到的知识。 2.再次听读录音，感受正确发音。 四、布置作业1.用所学知识描述身边的东西是谁的。2.练习几个一般过去式句型。板书设计： Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt f
5、or me.Whats the matter?Mum bought a new T-shirt for me. They are Sams and Amys T-shirts.【教学反思】第2课时【教学内容】Unit2 Whats the matter with Daming?.【教学目标】 知识与技能：1.理解和把握句型Whats the matter with Daming?以及lost、sports、shoes 等单词。 2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。 过程与方法：1.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。2.以朴实的教学手段为载体，将
6、情景教学法、直观教学法溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 情感态度价值观：1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。【教学重点】理解和把握句型Whats the matter with Daming?以及lost、sports、shoes 等单词。 【教学难点】理解和把握句型Whats the matter with Daming?【课前准备】1. 录音机，磁带。2. 让学生提前预习课文听录音。【教学流程】一、激趣导入1. 游戏.教师拿出学生的东西提问：Whose pen is this? 学生回答：It
7、is my pen.It is linglings pen. 2.教师引导学生注意物主代词的用法。 3.引入本课学习。二、教学新课活动一：Learn the new words.过程：1.教师教读剩余单词，学生认读。2.学生自读单词3.同组互读互助。4.拼读展示。5.教师有重点的讲解单词。活动二：Look,listen and say过程：1.教师播放录音，学生听读。2.看课本23页图片，说说图片情境。3.小组合作，进行情境对话4.全班展示评价。5.教师讲解句型。Whats the matter，Ben?怎么了?出什么事了?活动三： Listen, and read过程：1.教师播放录音，学生
8、听读。2.学生根据图片说说故事情景。3.学生自读对话。4.教师讲解：Whats the matter with Daming? （大明怎么了？）He lost his bag.I found this bag on the school bus.Those are my shoes!5.学生在组内分角色对话练习。6.情景表演，评价。三、课堂小结1.再次听读录音，感受正确发音。2.学生整理本节课学到的知识。四、布置作业1.用所学知识描述“发生了什么事”。2.练习几个一般过去式句型。板书设计： Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming?He lost
9、 his bag.I found this bag on the school bus.Thats my bag.Those are my shoes.【教学反思】第3课时【教学内容】Module4 Unit1Unit2 复习课【教学目标】 知识与技能：识记单词，巩固本模块所学句型、短语。 过程与方法：通过练习使学生熟练掌握句型。情感态度价值观：1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。【教学重点】理解和把握句型Whats the matter with Daming?以及常用的物主代词的用法。【教学难点】理解和把握句型Whats
10、 the matter with Daming?【课前准备】1. 教师练习题准备2. 让学生提前预习课文活动练习。【教学流程】一、复习导入1. 师生共同整理本模块知识点。2.教师引导学生注意物主代词的用法。 3.引入本课学习。二、课堂练习活动一：完成课本22页“4 Practise”过程：1.学生分组活动。2.学生选代表全班展示。3.师生共同参与、评价。活动二：完成课本24页“Look and write.Then ask and answer 。”过程：1.学生自己完成。2.全班交流。3.分角色进行情境对话活动三： 课堂练习过程：1.教师出示练习题，学生合作完成。选词填空：(1)This i
11、s _(Tom Toms)shorts.(2) _(Its/Its) my T-shirt.(3)Did you wash _( Linglings/ Lingling) T-shirt.(4) _(He/His) bought a book for me.情景对话：(1)“发生了什么事？”用英语怎么说？A.Who is the matter？ B. Whats the matter?(2)”这是你的T恤吗？用英语怎么说？A. Are this your T-shirt? B. Is this your T-shirt?(3)当你做错事感到抱歉是应说：A. OK. B. Im sorry.(4) “这是我的书。”用英语怎么说？A. This is my book. B. This book is my.2.学生交流展示。3.教师评价。三、课堂小结学生说说本节课收获四、布置作业1.背会本模块单词。2.完成本模块练习册习题。板书设计：This is _(Tom Toms)shorts._(Its/Its) my T-shirt.Did you wash _( Linglings/ Lingling) T-shirt._(He/His) bought a book for me.【教学反思】个人备课修改建议
