《【必备】班主任工作计划模板汇编6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【必备】班主任工作计划模板汇编6篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【必备】班主任工作计划模板汇编6篇【必备】班主任工作计划模板汇编6篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始写工作计划了。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是整理的班主任工作计划6篇，希望对大家有所帮助。 班主任工作计划 篇1一、指导在下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的教育、能力，开展好学生的政治思想教育、教育、法制教育、心理教育，把学生培养观具有健全人格、心灵，具有创新和能力的四有新人。二、主要1、加强队伍建设。建立一支工作能力强、实践足的常务干部队伍，为了让更多的得到锤炼，实行值日班干部负责制。2、加强管理制。设岗位，定人员
2、，定工作，把工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、责任感得到提高。3、加强学生自我管理。建设管理小组，由委员带头课代表、组长为骨干，全面负责学习工作；开展学习竞赛。开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。4、加强对话建立师生联系制。以形式有话就说，实话实说。建立师生结对活动，让学生走近、了解老师、激发老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的、提供更科学地学习的、养成更好地态度5、加强文化教育。通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的，让学生做人，并针对存在的问题，开展工作。6、加强学生心理教育，促进健康。对心理严重的学生，更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导
3、、教育，引导学生心理的健康发展。7、积极开展弘扬民族精神代代传的系列活动。使学生了解民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感，以实际行动实践十六大提出的“以主义为核心的统一、和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。8、继续关心每位学生的。关心特困生的学习和生活，不定期的进行家访，更好的了解他们的生活，使他们感受到集体的，从而更好的学习、成长。本，我班将继续开展学习型家庭的研究活动。针对有些教育孩子心有余而力不足的现象，试想在中开展学习型家庭的研究。通过系列活动，和一些个案，摸索出一些教育孩子的方法，使家长的教育有成效。同时，本学期还将邀请家长随堂听课，以便于让家长及时了解子女在校的，从而使家
4、庭教育不再有盲区，同时也有利于老师与家长之间的沟通。积极配合任课老师的工作，协助他们开展各项活动，提高的学习质量。相信在老师的引导下，学生的努力下，我们一定会取得进步，我们坚信：没有最好，只有更好！光阴似箭日月如梭，忙忙碌碌，跌爬滚打中，我已经和我的学生们走过了一年半的，蓦然回首，喜笑怒骂都在眼前，酸甜苦辣尽上心间，有几多成绩值得欣慰，更有几多无奈值得，现对本班状况简单如下：成绩：管理步入正轨，班风正，学风正，师生关系融洽，尤其换了两位科任老师后学习成绩在慢慢提高。不足：学生的日常行为规范得不够理想，学习成绩还有待进一步提高，尤其有五六个学生，由于种种原因，学习成绩差、差、习惯差，他们成为的破
5、坏力量。针对以上现状，制定本学期奋斗目标如下：做人：做事先做人，通过日常学习生活，教学生做人，提高情商，塑造学生人格。学习：争取每科成绩均在平行班中位于中游，年部前100名冲进5名学生。纪律：让每位任课都满意，不给学校找麻烦。卫生：保持室内外清洁，养成讲究卫生的好习惯。差生：扭转差生，使其健康、的成长，最起码不影响别人。总之，让我的学生遇到我是一种幸运！为了实现以上目标，制定具体如下：第一，加强自身建设。多向有经验的老师请教，多读有益的教育，让自己的心灵经常和大师对话，只有这样才能保持一个良好的心态，才能提高教育技能，才能更好地服务学生，更好地丰盈自己。第二，利用班团会，丰富学生的生活，学生树
6、立正确的观、世界观。使班会真正成为学生成长的载体。第三，加大对差生管理力度。用去融化坚冰，用耐心去挑战反复，用决心去转化差生，从人性化角度教育，多谈心、多，并联合学生和家长共同努力，扭转差生，使其健康、快乐的成长，最起码不影响别人。第四，培养班干部，让他们真正成为老师的左膀右臂，提升他们的领导能力，带动。第五，取消形式管理，加强内涵建设。取消量化制度。管理纪律一周一清；竟赛惩罚制；管理学习，采取定目标奖励制。总之，我相信，在领导和同仁的帮助下，在我和孩子们的共同努力下，七班会越来越美好！班主任工作计划 篇2一、问题的提出1管理的现状周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五里出现的违反校纪的情况
7、：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守“本分”的学生也在其中。我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。在平时的工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲
8、惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。2管理要实现两个转变（1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理的能力在中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。（2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的管理模式为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如管理日志、负责人工作责任制、卫生承包责任制、一周情况反馈细则等等。但是平时班主任虽然挂
9、在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。二、构建“三步三环”管理模式的思考传统的管理模式传统的管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定，但其弊端也显而易见。部分班主任为了任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态，收效甚微。因此，学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统管理模式。“三步三环”的管理模式是对传统管理模式的一种革新。它主要基于传统管理模式下管理的“一手抓rarr；扶着做rarr；
10、大胆放”三步（但对这三个步骤有一定的革新），以及管理“核心环”、“制度环”、“队伍环”，并以此为基础，构建和谐管理的一种模式。具体如右图：笔者认为“三步三环”的管理模式是有效的手段。三、构建“三步三环”理模式的探索（一）理论依据叶圣陶老先生就语文教学说过一句话“教”是为了“不教”，同理，对管理而言“管”是为了“不管”。作为班主任，关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。因此，如何根据学生主体性发展的水平和需要，创建实现学生自主管理的模式，是一个值得深入研究的课题。我们认为，借鉴主体教育论、集体教育论等现代教育理论的理
11、念与成果，建构以“三步（一手抓，扶着做，大胆放），三环”（管理核心环，管理制度环，管理队伍环”）为主体的管理模式，让学生有意识，有目的的学习和生活，自觉遵守学校的各项规章制度，实现学生自主管理。（二）“三步三环”管理模式的具体应用1“三步模式”的运用于实践一般来说，在实施学生自主管理的过程中需要经历三个阶段：（1）班主任主导管理一手抓作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而的管理主要靠的是班主任，一开始班主任的管理尤其重要。七年级的学生从小学升到了初中，无论是学习环境和学习进程都发生了改变，到了
12、初中，班主任想要一个步调一致，整齐划一的集体，就需要花大量的时间和精力。班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。（班主任）大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，事事要亲历亲为。班主任在为奔波的同时，也可以慢慢的务实好班干部的人选，然后通过自荐和选举，选拔出一批得力的班干部人员，慢慢培养。（2）师生共同管理扶着做工作千头万绪，学校的大部分工作都与管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不好，班主任也没有这样的体力和精力。要让学生参与到管理当中来，七年级开始培养的班干部在此时可以发挥作用了，一方
13、面可以减轻班主任的压力，另一方面也可以看看班干部们管理的能力。比如可以让宣传委员负责策划某期黑板报，卫生委员负责一次大扫除人员的安排等等，但是班主任不能完全放手，还需要在幕后做一些收尾工作。记得七年级下学期的一次大扫除，卫生委员把人员安排好后，两个负责到垃圾的同学有意见，他们嫌脏，死活不肯去倒，卫生委员在一旁傻站着。我了解情况后二话没说，马上把垃圾去倒了。这时学生傻眼了，纷纷到办公室向我道歉，保证以后不再犯同样的错误了。（3）学生自主管理大胆放是一个集体，需要老师和学生一起努力，出谋划策，要管理好一个，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性。要提高管理工作的效率，光靠班主任和几个班干部
14、还是不行的。尤其是在班主任外出时，几个调皮学生总是要冒出来，做一些离谱的事情。早在十九世纪，英国哲学家斯宾塞就说过：“记住，你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人，而不是一个靠别人来管理的人”。一个健康向上的班集体除了团结互助，更重要的是人人是的主人，个个是的管理者，变外在的约束为内在的自律，自主管理。2“三环模式”的运用于实践在管理中，班主任除了要处理好三个步骤，还要处理好三个环节：（1）管理核心环，班主任要认清什么是管理的核心；对每个班主任来说，一个严肃活泼、积极上进的班集体，是梦寐以求的。尽管管理有着不同的方法和途径。但是有一点至少是相同的，那就是每一个学生对要有责任感。我认为，学生责
15、任感的培养，是管理成功的核心。一个学生只有对有一种责任，他才会真正为着想。所以学生责任感的培养也是班主任的必修课之一，尤其是现在的孩子，总是斜着眼睛看人。有一段时间，我班学生总是喜欢埋怨别人：上课有人说话，同学自修课讲话影响了我的学习，同学喜欢拿我的学习用品等等。其实这些学生都犯了同一个毛病：只说别人，不看自己。为了引导学生自省，我设计了一堂班队课个人和集体，要同学谈谈个人对集体的重要性。学习基础较差的同学说：“我考试不及格，就影响全班的平均分”。体育委员说：“我们在队形队列比赛时，一个同学走不好，就会影响整个的形象”。同学们都发言了，很踊跃。这次活动对学生来说是一次心灵的盘点，课后大家在思考自己的责任心，自己该为班里做点什么？（2）管理制度环，班主任要有一套有效的制度来约束学生；俗话说，“没有规矩，不成方圆”。一个如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任必须从实际需要出发，制定切实可行的制度，充分发挥制度的积极作用。以前我也有一大套制度，制定的初衷想要好好管理，但是时间一长，无论是老师还是学生都麻痹了。管理日志、负责人工作责任制、卫生承包责任制
