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1、五年级上册语文教学计划(精选3篇)五年级上册语文教学计划 时间过得真快,总在不经意间流逝,我们迎来了新的学习生活,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是收集整理的五年级上册语文教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。 五年级上册语文教学计划1教材简介:全册由六个单元组成,要求会认的生字有126个,要求会写的生字有145个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习构成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成,综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。本册教学重点:一、识
2、字写字培养学生独立识字能力,重视课后练习中的范写,重视巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。二、阅读关注默读,培养良好的阅读习惯,指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会文章的表达方法,并有计划有效地指导学生进行课外阅读,培养速读能力,引导学生“读说结合”,为学生的写作奠定基础。三、习作避免学生作文“程式化”,珍视学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活。同时重视习作兴趣的培养。四、口语交际让学生明确倾听、表达、交际是口语交际的要素,练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径提供条件,组织训练,规范学生语言,培养文明礼貌素养。五、综合性学习将阅读与
3、积累、积累与运用、口语交际与习作、阅读与习作、习作与生活等综合起来。根据内容适时贯穿于整个单元的学习过程中,形成一个综合的有机整体。并在教学中突出自主性与探究性,鼓励学生利用图书、网络等信息渠道自主解决学习中的问题,并与实践活动相融合,教师则适时采用激励性评价,培养学生的创新能力和合作探究精神。教学措施:1、认真学习教育理论,进行教育、教学的改革。面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。2、充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。3、努力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学习的个体差异,鼓励学习选择适
4、合自己的学习方式。4、教师是学习活动的组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。6、培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。五年级上册语文教学计划2一、学生基本情况分析共有学生xx人
5、,男生xx人,女生xx人,学生整体状况良好,几个学期以来,总成绩一直不错,课堂行为习惯已经养成,并处于最佳状态。1、全班学生思想积极要求进步,整体素质较高,只要学校或布置的内容,都会积极参与,达到100%的效果。平时学校组织的各级各项活动,参与率达到90%以上,个别孩子由于性格过于内向,不喜欢参与这些活动,今后还要多鼓励这些孩子参与活动,争取全班齐飞,达到全体参与。2、全班同学完成作业都很积极,在五年级之前,完成作业情况达到100%,而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如:刘景龙、侯胜男。找家长分析原因后发现,孩子长大了,开始会偷懒了。这学期将采取行之有效的方法,使这些孩子
6、能改掉这些毛病,争取每日都能及时按时完成作业。3、由于低年级时与家长联系较好,大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业,并及时恰当的给予评价,与老师联系,这样相对来说,减轻了我的负担,也督促孩子养成了好习惯,为取得好成绩打下坚实基础。4、学校一直关注学生的书写能力培养,中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫,写规范字,使孩子们整体书写水平有所提高。5、在中心校的倡导下,两年来我们一直坚持名言、古诗的积累,课外阅读的养成与训练。我和孩子们一直响应学校号召每日早午来就开始读书,学生们习惯养成特别好,读书责任员负责组织。这样坚持,对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培养
7、有着重要的作用。二、本学期教学内容及目标本学期是第九册,共有课。其中精读课,略读课,古诗首,口语交际课,习作课,七色光课。(一)、知识目标1、有较强的独立识字能力,硬笔书写楷书有一定的速度。2、正确流利有感情的朗读课文,默读一般读物每分钟达到300字的速度。3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。4、在理解课文过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。5、学写读书笔记和日常应用文。(二)、能力目标1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。2、学习浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。3、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏,体味作品的内容和情感。4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。(三
8、)、情感态度、价值观1、培养爱国主义情感,让学生认识到今天的生活来之不易,牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。2、教育学生铭记前父母对自己的亲情,在思想情操上受到熏陶和启迪。三、具体教材内容、教学建设和方法1、识字、写字教学有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。2、阅读教学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的.速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境环境中的意义,辨别词语的感情色彩。3、习作(写话)学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内习作
9、半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。4、口语交际教学与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理,证据、语调适当。在交际中注意语文美,抵制不文明的语言。5、语文七色光为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动,对所策划为主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。四、提高教学质量的主要措施1、坚持学生语文“每周练”,写一篇完整的作文。2、认真用好教学刊物,充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。3、坚持督导学生写读书
10、笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记,把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中,充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。4、坚持“多写”。除“每周练”外,每月两次大作文,并进行认真评改,使其真正达到“唯手熟尔”的目的。5、组织学生参加社会实践活动,让学生在活动中积累知识,搜集素材。6、制定辅优补差的具体工作措施,要建立学困帮扶小组,对象到人,要根据学生实际制定具体的教学目标。7、注重学生阅读能力的培养,抓住课堂教学的时间,注重学生感情朗读的指导,通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣,并从中领悟所表达的
11、思想感情。五年级上册语文教学计划3一、学生基本情况分析我今年担任五年级(1)班的语文教学工作,本班有15名男生、15名女生,大部分学生对语文学习的兴趣浓厚,在听读两方面能力较强,但在说和写的能力上还有待提高,练习用较准确的语言表达自己的想法的能力,要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养,尽量培养学生学习语文的兴趣,学生的语文基础知识有个别学生掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,大部分学生练习题和短文这两者能结合起来,边阅读边思考,能较准确把握文章思想情感。
12、在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺,这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量再上一个台阶。二、教材的分析全册书由六个单元构成,后面附有生字表,要求会认的生字有116个,要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习,分别由五篇课文,一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。在教材的编排上,每单元设
13、有一个文化主题,以此为核心,安排了相应的内涵丰富,有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点:这样的编排是出于整个单元教材的考虑,以求大多数学生的学习有一定的启发性,决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟。三、教学目的、任务和要求。本学期教学要让学生学会152个生字的书写,和116个生字的认读,培养学生独立识字的能力,重视课后练习中的范写和巩固练习,指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读,培养几个良好的阅读习惯,比如预习复习的习惯,不动笔墨不读书的习惯,和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考,既要引导学生理解课文内容,又要指导学生体会
14、文章的表达方法,另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受,努力做到能够如实、客观、具体地反映生活,另外还要重视习作兴趣的培养。四、教学时应注意的问题:(一)识字、写字教学:五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。(二)阅读教学:1、精读课文的教学:指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的
15、能力。精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。精读内容,领会作者表情达意和写作方法。2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。(三)口语交际教学:本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。(四)习作教学:7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。(五)综合性学习教学:1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体