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1、试卷一及答案发布时间： 20XX 年 07 月 01 日点击数： 19学前儿童发展心理学测试试题一、填空题（ 5 分，每题0.5 分）1注意指心理活动对一定对象地（2言语活动通常分为两类，内部言语与（3感觉指人脑对直接作用于感觉器官地刺激物地（）与（）；）；）地反映，知觉指人脑对直接作用于感觉器官地事物（）地反映；4记忆为人脑对（）地反映；5. 桑代克认为人类可能有三种智力，即抽象智力、（）与（）；6. 攻击性行为产生地直接原因主要为（）7. （）为最早倡导并实践“做中学”地人；二、判断题（ 10 分，每题1 分）1一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着；（）2我们有可能找到两个在
2、兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同地人；（）3.期；从整个人生地发展来看学前儿童为心理发展地关键（）4在幼儿期，应主要发展幼儿地口头言语；（）5幼儿地思维为抽象逻辑思维；）6思维具有间接性与概括性地特 点；（）7.异；学前儿童地亲社会行为发展存在明显性别差（）精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 34 页8.由于年龄小，在学前儿童身上还不存在反社会性行为；（）9.幼儿想象地目地性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么；（）10. 年龄较小地儿童发音出现错误，一个很重要地原因为发音器官未发育成熟；（三、单项选择题（10 分，每题 1 分）1注意地两个
3、主要特点为A指向性与集中性 C清晰性与指向性() ；B鲜明性与选择性 D清晰性与集中性2某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲地故事；这说明该小朋友具有 (A注意地选择性 意地分配)；B注意地范围C注意地稳定性D注3在正确地教育下，（）儿童能基本掌握本民族语言地全部语音；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 34 页A.一岁B.二岁C.三岁D.四岁4学前儿童词汇地发展过程中，单词句阶段主要为在（）2 岁 2 岁；A.0 岁 1 岁B.1 岁 1 岁半C.半D.3 岁 3 岁半5学前儿童以（）为主；B.A.具体形象思维集中思维C.直觉行动思维D.发散思维6现代儿
4、童心理学证明，儿童早在知觉；() 已经具备人类基本地感觉与A新生儿期B婴儿晚期C幼儿初期D先学前期7、（调性逐渐发展；A3）岁以后，儿童合作性游戏开始发展，同伴交往地主动性与协B4C5D68、老师要求幼儿说出刚呈现地卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡为黄颜色地，这为一种（A. 感觉地对比现象 忆更精确地现象）；B. 幼儿地说谎想象C.偶发记忆现象D.记9、幼儿在玩“老鹰抓小鸡”地游戏时，被抓到地幼儿吓哭了，以为自己真地要被吃掉了，这为因为幼儿（A. 想象地主题不稳定C. 想象易受情绪地影响104 岁儿童乐乐在拼图过程中，）B. 想象容易同现实相混淆D.想象地主题不稳定 常会这样自言自语： 把这
5、个放到哪里呢不对，应该这样这为什么对，就应该把它放在这里乐乐地这类言语属于（）；A情境言语B问题言语D连贯言语C对话言语四、简答题：（ 30 分）1简述如何培养幼儿地语言发展能力？（8 分）2.影响学前儿童创造力发展地因素为什么？（6 分）精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 34 页3.4.影响学前儿童同伴接纳地因素有哪些？（8 分）如何根据幼儿不同地气质类型进行教育？（8 分）五、论述题（ 20 分）1.小、中、大班幼儿地想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？（ 10 分）2.请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿地创造力；（10 分）六、案例分析题：（
6、25 分）1、在听故事时，大班幼儿对听过地故事已不感兴趣，希望大人讲个新地；小班则不然，他们对小兔乖乖”、析这一现象；（ 8 分）“拔萝卜”等故事可以说为百听不厌；试分2、有个 3 岁地孩子看到大人种葵花籽，知道了“种豆得豆，种葵花得葵花”地道理，于为自己抓了几颗最爱吃地糖来种，希望长出几颗结满糖果地 “糖树来”；试分析这一心理表现；（8 分）3最近，一位母亲来信反映她4 岁地孩子患口吃至今已整一年了；表现为一说话便高度紧张， 言语断断续续， 尤其为在人多地场合更为如此；虽然夫妇俩经常提醒孩子， 有时甚至为吓唬、 惩罚孩子， 但收效很小； 孩子已变地十分沉没、自卑；据这位母亲反映， 他们夫妇俩
7、及孩子地直系亲属地言语能力均属正常：孩子地听觉、发音器官及相关地言语系统经医院检查也无异常；这位母亲十分焦虑、苦恼，但却不知如何为好； 请你帮这位母亲就其孩子患口吃地原因进行分析并提出有效地矫治方法；（9 分）学前儿童发展心理学试题答案一、填空题（ 5 分，每题0.5 分）1、指向体智力集中2、外部言语6、父母地惩罚3、直接7、杜威间接4、过去经验5、具抽象智力二、判断题（ 10 分，每题1 分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、三、单项选择题（10 分，每题 1 分）1、 A 2 、 C 3、 D 4 、 B 5、 A 6 、 A 7 、C 8 、 C 9、B 四、简答题：（ 30
8、分） 1简述如何培养幼儿地语言发展能力？10 、A答：（ 1）创造轻松愉快地环境，使幼儿敢于表达；（ 2）提供各种机会与条件，使幼儿愿意表达意见；（ 3）丰富幼儿知识与经验，使幼儿善于表达意见；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 34 页2.影响学前儿童创造力发展地因素为什么？答：（ 1）外在因素（ 2）内在因素教育观念教养方式教育行为；喜欢用创造性地方式学习；有惊人地坚持性；在游戏活动中表现出不寻常地计划性与组织能力；富有钻研精神；富于想象； 影响学前儿童同伴接纳地因素有哪些？答：（ 1）早期亲子交往经验；（2）儿童自身不可控地特征；（3）社交技巧；此外还有同伴交
9、往地主要性格特点也有影响；如何根据幼儿不同地气质类型进行教育？答：（ 1）正确认识幼儿地气质特点；了解幼儿期之特点；要接受幼儿 气质地特点；不要轻易对幼儿地气质下结论；（ 2）家长应根据幼儿地气质特点有针对性进行教育；（ 3）教师应根据幼儿地气质特点开展良好匹配教育3.4.五、论述题（ 20 分）1.小、中、大班幼儿地想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？答：（ 1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出； 想象地目地性不明确，幼儿想象地产生常为由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目地，仅以想象地过程为满足； 想象地主题不稳定， 在
10、正确地教育下， 幼儿可以在想象之前先提出一定地目地，但他们往往不能为达到预定地目地而坚持行动，而改变主题； 想象过程常常受情绪与兴趣地影响，常常受外界因素地影响幼儿地情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象地方向；（ 2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展 在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性与模仿性；想象地内容基本上重现一些生活中地经验或作品中所描述地情节；（ 3）想象容易同现实混淆 想象同现实混淆，为指把想象地东西当做现实地东西；幼儿期儿童有时把渴望得到地东西说成已经得到地东西；把希望发生地事情当做已经出现地事情来描述；这些就为想象同现实混淆地表现；此外，幼
11、儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 34 页往往与扮演地角色一样，身历其境，或与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样地情绪反应；这也为由于想象与现实混淆地缘故； 如何根据这些特点实施教育呢？第一、要丰富幼儿地知识经验；组织幼儿参加各种实践活动，学习文艺作品，使幼儿通过各种渠道积累起丰富地表象与语言材料；第二、通过幼儿地游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教学活动，有目地地引导幼儿进行有意想象，锻炼他们地想象能力；第三、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象地发展；例如，对小 班儿童要多提供具体地玩具实物等，以引起他们地想象；对中班、大班幼儿
12、，教师可多用语词描述等启发他们地想象，想象，从而促使想象逐步向前发展；并创造机会鼓励幼儿用语言来表达自己地2.请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿地创造力；许多研究表明，幼儿地美术活动，尤其为绘画活动，对幼儿创造想象具有十分重要地意义；一为尽量不要让幼儿模仿作画，鼓励幼儿自由创作； 二为让幼儿知道教师十分珍视他们地作品，教师可以以赞赏地态度评论关于颜色、形状与作品地设计构思等； 三为幼儿在自由作画时，教师不要在旁边暗示或建议，不要让幼儿养成依赖大人地习惯；要让幼儿明白教师赞赏地为独立创作，而非按成人意图创作； 四为不要仅把班上最好地作品拿来展示，对少数幼儿过分表扬，会挫伤大多数幼儿地积极性，
13、为他们对自己地创作失去信心；六、案例分析题：（25 分）1、答：在听故事时，大班幼儿对听过地故事已不感兴趣，希望大人讲个新地；小班则不然，他们对同样地故事可以百听不厌；试分析这一现象； 答：小班地幼儿以无意想象为主，以想象地过程为满足，而大班地幼儿想象进一步发展， 有了一定地有意想象，想象具有一定地目地性与有意性，有了一定提高，对于讲过地故事已失去兴趣，希望讲新地；认识能力2、答：这说明幼儿思维地概括水平还很低；处于具体形象思维水平，往往只能对事物外部地非本质特征进行归纳，很难抓住事物间地本质联系进行从个别到一般地推理，以至于出现从特殊事例到另一些特殊事例地转导推理；3、答：造成口吃地原因有生
14、理性地，主要为由于言语调节机能还不完善， 造成连续发音地困难，但更多地为心理因素，主要表现：孩子说话过于急躁、激 动与紧张，或急于表达自己地思想，容易出现语言节奏地障碍，父母简单、粗暴 地处理方式更加重孩子地紧张；模仿口吃患者，最后不自觉地形成习惯；除生理原因外，教师与家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉快地说话氛围，解除孩子地紧张情绪； 提醒孩子不要模仿别人地口精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 34 页吃；引导孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出来；鼓励与强化孩子每一点进步；试卷二及答案发布时间： 20XX 年 07 月 01 日点击数： 16学前儿童发展心理学测试试题一、填空题（ 5 分，每题
