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1、幼儿午睡管理办法研究微型课题研究结题报告一、问题地提出本课题研究幼儿午睡管理办法为研究重点，研究地主要内容为让幼儿在午睡时间，有着良好地入睡方式，午睡姿势正确，能够较快地安静入睡地好习惯； 让家长对于幼儿午睡活动有科学正确地理解与支持，同时改变教师地教育观念与教育方法，提高教师地组织管理能力；午睡为幼儿一日生活地重要环节，从医学保健角度分析， 幼儿午睡地时候，身体各部位与脑神经系统都在进行调节，氧与能力地消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放地生长激素比平时增加3 倍，所以，睡眠地好坏直接影响着幼儿地生长发育、身体健康、学习状况；但我幼儿园， 大多数家长地文化水平较低，他们对于幼儿园为什么一年
2、四季要安排幼儿午睡表示不理解，甚至有地家长认为根本就没有必要让幼儿午睡；基于此，我确定了“幼儿午睡管理办法研究”课题，就如何“培养幼儿良好午睡习惯”进行实验研究；二、研究对象与步棸（一）研究对象宜川县幼儿园大班幼儿；（二）研究步骤1. 准备阶段：实验准备阶段（20XX年 12 月 20XX年 1 月）申报课题，根据大班幼儿地现状及存在地问题，了解幼儿在家午睡情况， 分析解决教师在午睡管理上地误区，思索研究如何能够让幼儿安静地午睡， 参阅相关教学网络资源与教学报刊杂志，研究与课题精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 7 页相关地材料， 了解幼儿在家午睡情况，分析解决教师
3、在午睡管理上地误区，在此基础上确定微型课题研究内容，制定研究方案；2. 第一阶段：实验操作阶段（20XX年 2 月）根据研究内容与研究方案，深入调查研究，做好充分地准备，包括对幼儿自身， 家庭午睡情况地调查与综合分析，进行课内外地探索与实践，探求提高幼儿午睡管理地方法， 做好相关资料地收集与整理；制定教育目标， 根据目标选择活动内容， 让幼儿在午睡时养成良好地午睡习惯；3. 第二阶段：提高发展阶段（20XX年 3 月 20XX年 4 月）在前阶段地基础上，整理研究思路，完善研究方案，制定教育目标，根据目标选择活动内容，通过家长园地，网络等与家长交流，在园进行午睡环境地创设，睡前活动地组织等，
4、让幼儿在午睡时养成良好地午睡习惯；4. 第三阶段：总结阶段（20XX年 5 月）进行收集整理与课题有关地资料，进行整理分析，形成课题报告，课题鉴定，对课题研究进行评审验收；5、结题鉴定阶段（ 20XX年 6 月）完成课题研究，撰写课题研究工作报告、课题研究心得、研究论文等，课题鉴定，对课题研究进行评审验收；三、研究方法与过程采取文献研究、行动研究、 经验总结等方法进行研究；1.创设积极地环境氛围，促进幼儿良好午睡习惯地养成；环境为最好地老师，适宜地环境能引领幼儿自主地参与；结合研究地内容，精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 7 页我们在活动室与午睡室内进行了相应地环
5、境创设；以吸引家长与幼儿积极地参与到我们地活动中来；家长园地栏里我们为家长与幼儿创设了亲子互动地“温馨驿站 ” ，来园与离园时， 停一下， 爸爸妈妈与孩子们在一起欣赏幼儿良好午睡习惯地儿歌； 环境因素也直接影响幼儿地午睡质量，为幼儿良好午睡习惯养成地最直接，最有力地外部条件，如没有外界干扰地声音，午间地活动量适中，午睡时不与同伴说话交谈，心情愉快平静，吃饱饭等等；在幼儿午睡时，教师帮助盖被子，可以去抚摸一下幼儿地手与小脸，使幼儿在情感上得到满足，为幼儿入睡打好基础；2.设置形象逼真地角色游戏，促进幼儿良好午睡习惯地养成；众所周知， 几乎所有地幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷地乐趣，
6、并乐此不疲， 所以游戏也为培养幼儿良好午睡习惯地最好手段之一；角色游戏为我们对刚入园幼儿进行教育教学活动地重要组成部分，我们通过每日游戏活动对幼儿进行午睡习惯地培养； 在“娃娃家 ”游戏中我们为孩子们投放了布娃娃、小衣服、小帽子、小鞋子等，孩子们在游戏中扮演爸爸妈妈，游戏过程中孩子们自发地分配角色，在给娃娃讲睡前故事，为娃娃穿衣服地过程中，孩子们不自觉地进行了午睡地睡姿、技能、午睡“四轻 ”注意点等常规方面地培养；3.做好家园同心配合，促进幼儿良好午睡习惯地养成；俗话说家园配合得好，事半功倍； 家园配合得不好，事倍功半；我主动利用幼儿入园离园时间与家长交流幼儿在园一天地表现，尤其为对幼儿午睡方
7、面交流得很多，对午睡表精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 7 页现好地请家长表扬鼓励， 对午睡不好地请家长多引导孩子按时午睡改掉不良午睡习惯；四 、研究成果与反思为期一年地微型课题研究，我们制定了一系列帮助幼儿养成良好午睡习惯地措施，经过一年地实践证明， 以下方法能很好地帮助幼儿养成良好地午睡习惯为解决问题地有效途径；具体总结如下：（一）幼儿睡前1、做好午睡环境准备，组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨论等安静活动，使幼儿懂得睡前不做剧烈活动，保持情绪稳定；2、指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐；重点指导幼儿学习脱外套、衣袖地正确方法；3、指导幼
8、儿盖好被子，保持正确睡姿，安静、尽快入睡；4、对于入睡困难地幼儿，可采用适当陪伴、延缓上床时间、与其有个美好地约定( 比如，“你今天地睡觉时间比昨天提前了5 分钟，下午地自主区域活动老师会第一个请到你，可以吗 ? 或者“今天睡得早， 就会让你放学站路队当排头”等方式，逐步改善不良午睡习惯；（二）、幼儿午睡中精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 7 页1、全面关注幼儿地午睡隋况，随时巡视，为蹬被子地幼儿盖好被子；2、用轻柔地语言提示、温柔地动作调整，帮助幼儿保持正确睡姿；3、适当开窗，保持寝室内空气新鲜，避免对流风吹在幼儿身上；4、个别幼儿做恶梦哭喊时，教师要迅速赶到他
9、身边，用轻柔地语言、亲切地抚慰或者帮他调整睡姿，使其恢复平静继续入睡；5、提醒早醒地幼儿保持安静，不影响同伴；6、幼儿午睡教师巡视时，如发现幼儿情绪状况异常、咳嗽、流鼻血、睡眠异常等，便离园时及时反馈幼儿家长，提醒家长注意；（三）、幼儿午睡后1、播放轻音乐，组织幼儿按时起床，提醒个别动作慢地幼儿不拖拉、依赖性较强地幼儿不等待；2、指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，重点指导幼儿学习整理床铺；3、组织幼儿有序地进行如厕、盥洗、喝水等活动，帮助或指导幼儿学习梳头发、系鞋带；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 7 页4、起床后开窗通风，整理床铺，拖地，保持寝室内卫生、清洁、整
10、齐、美观；(四)用多种方式组织幼儿午睡；1.个别教育；幼儿来自于各个地方、家庭，他们之间也存在着个体差异，因此养成地睡眠习惯也不同， 在午睡中我根据孩子地不同情况有针对性地进行个别教育；如王博伟小朋友刚开学时，午睡都要趴着入睡，我就经常告诉他趴着睡肚子里就会长虫子，而且肚子也会不舒服， 经过我地耐心教导， 现在宝贝不再趴着睡了，而且还会告诉其他地小朋友应该怎么睡才对身体好；2.事例说服；幼儿离开家来到幼儿园，一方面有些胆怯， 一方面还要适应幼儿园地生活， 实在为一件不容易地事，因此我格外耐心细致地关照每一位幼儿， 我利用早晨入园后、 自由活动与下午离园时与个别幼儿沟通谈心交朋友，在集体活动中利
11、用儿歌、故事、歌曲、游戏等内容与幼儿交流，让幼儿明白为什么要午睡，怎样午睡才为好宝宝；幼儿地思维特点为具体直观形象，对发生在自己身边地事情很感兴趣，我就利用本班小朋友地事例来说服孩子；如刚开始午睡时罗煜禾小朋友睡不着，下午回家后连晚饭也没吃就睡着了； 宋博佑小朋友中午翻来覆去不睡觉， 下午小朋友活动时他却无精打采地坐在椅子上打瞌睡，还差点摔倒， 我让小朋友看一看他地表现，小朋友们都明白了要安静地午睡，不影响别人休息，自己也要按时午睡才为好宝宝；3.表扬鼓励；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 7 页幼教专家陈鹤琴先生曾经说过小朋友为喜欢称赞地；尤其为刚来园幼儿更喜欢
12、表扬鼓励自己，午睡时我轻轻摸一下小朋友地头，或者对他悄悄地说上一句赞扬地话，或者给他一个拥抱与微笑，让他感到我做得很好，老师为喜欢我地；小孩子都喜欢漂亮地贴画，于为我充分利用贴画地作用来鼓励孩子安静就寝；想得到贴画地小朋友就赶快闭上眼睛了， 渐渐地小朋友都安静地睡着了；习惯地养成不为一朝一夕地事情， 一定要持之以恒， 培养幼儿良好地午睡习惯为一项艰巨而漫长地任务， 孩子还小，只要他自己能做， 就要给他创造锻炼地机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心；只有这样，良好习惯地培养才能成为现实；总之，作为教师，面对幼儿午睡管理办法地研究，首先我们对幼儿要多加关注与陪伴， 每天鼓励他们地进步， 也可送句悄悄话或者与他们有个美好地约定，鼓励其尽快养成能安静午睡；另外，与其家长联系，取得其家长地配合，在家适当调整幼儿地作息时间，使其与幼儿园地作息时间基本一致，逐步培养幼儿地午睡习惯；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 7 页，共 7 页
