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1、新课程新教材研讨活动总结为了进一步提高教师对新课程标准地把握，在使用新教材时能更好地渗透新课程标准地教育教学理念，提高教师地业务水平与自身素养， 促进研究型教师队伍地健康发展，我校进行一至三年级教材使用新课程研讨，现将此项活动总结如下：一、教师能客观地反思师生在使用新教材中地成功与困惑；1、新教材地优点为：新教材即保存老教材地重视“双基”地内容又贴近学生生活，以丰富多彩地情境引导学生在具体地语言环境中学习， 不仅激发学生地学习兴趣，还锻炼学生解决实际地生活问题地能力；例如： 数学教材从人人学习有用地数学地教学理念出发， 设计编排了许多情境图，引道学生在计算地同时又能看图说话，开发学生地观察、语
2、言表达，思维等能力，特别为编排了与生活息息相关地找规律、分类、可能性、数学广角等内容；在与许多学科地整合中使学生得到能力提高受到良好地思想教育；语文学科地教材编排更多地为在交学生识字地同时让学生积累生活地经验、 做人地道理树立远大地理想(例如小摄影师、我不能失信 、给予树、花钟 )，从新教材地编排中新课程更多地为注重生活化，人性化；2、学习方式地转变体现了新课标提倡地自主、合作、探究地教育思想；课堂教学中突出体现小组合作、讨论、交流多个教学环节，师与生、生与生地互动使课堂真正地显示了生机与活力，特别为数学课很多教学为在教师引导学生在动手操作中探究、验精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业
3、有成第 1 页，共 3 页证知识、理解知识、运用知识解决实际地生活问题；学生地学习方式由原来地死记硬背转变到自主探究、灵活运用；3、在新课程开发与使用中很多教师也在学习中不断进步；许多教师为了丰富课堂教学，学会利用远程教育网络为课堂教学服务，运用多种教学媒体辅助课堂教学，直观演示、丰富地画面吸引了学生地眼球，达到事半功倍之效；4、由于新教材地内容编排由原来地枯燥地文字转变成内容丰富地主题土、情境图，这样在教学时就留给教师很大地思考、拓展空间， 要求教师深入了解课标地目标要求对教材进行二度开发与利用，但为，很多教师不知道如何去开发教材，只为按照提供地内容进行教学，为学生地基本技能只停留在很肤浅地
4、层面，对学有余力地学生没有给与思维拓展空间，由于没有深入挖掘教材，更不会与其他学科整合开发学生地多元智能，致使在综合性活动类教学设计感到无从下手；另一个使教师在教材使用中感到困惑地为语文课地识字量大，识字与会认得字交叉学生学起来较费劲，学生在很吃力地情况下又要学习很多不带拼音注解地课文，学生很吃力，老师完成语文教学任务也很匆忙；总之，全体教师正在努力尝试着用新课标理念指导自己地课堂教学，虽然在实际地教学中还存在“穿新鞋走老路”地教学痕迹，但可以看出大家正在努力改变自己，改变教学方式方法，无论为老教材地版本还为新课程内容，我们都要结合学生地生活实际经验与小学生已有地科学知识基础，按新课标要求组织教学，精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 3 页使新课程在我们地求真、求实、 严谨治学地工作中有一个质地飞跃；复兴小学2012 年11 月精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 3 页
