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1、新人教版部编本四年级下册语文教学工作计划一、年级特点四年级要完成由中年级向高年级地过渡；通过学习， 要能达到课程标准规定地中年段地教学目标， 为高年级地语文学习打下良好地基础；这个基础除了扎实地语言文字地基础外， 还包括良好地学习习惯与学习兴趣； 特别为学生在低年级、中年级养成地学习习惯，不管好与坏，到了高年级为不大容易改变地；所以说，四年级为很关键地一个学年；二、学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人地观点与意见， 对最基础地知识点不放在眼里，协作精神差， 缺乏最基本地纪律观念看来， 教学地着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们
2、地成绩，而应该从他们地做人与做事抓起，以促进他们地全面发展；三、本册教材地基本结构新人教版部编本四年级下册教材为从2020 年春正式试行，本册教材分组编排；全册共分 8 组；每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分；1、每组开头地导语点明本组地专题，并提示学习要求与学习重点；2、“课例”共安排 27 课，分为 8 个单元；选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本地语文素养，促进全面与谐地发展，提供了充裕地材料；通过古诗词三首乡下人家天窗三月桃花水等课文地学习，让学生感受乡村生活地美好，体会文章表达地思想感情；通过琥珀 飞向蓝天地恐龙纳米技术就在我们身边千年梦圆在今朝等课
3、文地学习，让学生了解自然地奥秘、科技地精彩， 阅读时让学生学会提出不懂地问题；通过短诗三首绿白桦在天晴了地时候 等课文地学习， 让学生了解现代诗地特点，体会诗歌所表达地思想感情；通过猫母鸡白鹅等课文地学习，让学生明白这些可爱地小动物也为我们地朋友， 体会作家为如何表达对动物地感情地；通过海上日出记金华地双龙洞 等课文地学习， 让学生了解课文内容大都以游览地顺序展现大自然地美好，掌握课文按一定顺序写景物地方法；通过小英雄雨来我们家地男子汉芦花鞋等课文地学习，让学生明白成长地故事总为说不完，本单元主要引导学生学习怎样把握长文章地主要内容；通过古诗三首文言文二则精品学习资料积极向上，探索自己本身价值
4、，学业有成第 1 页，共 5 页“诺曼底”号遇难记黄继光等课文地学习，让学生学习凸显名人伟大品格地故事，从人物地语言、动作等描写中感受人物地品质；通过宝葫芦地秘密巨人地花园海地女儿等课文地学习，让学生感受童话地奇妙，体会人物真善美地形象；本册生字均安排在课文里；继续采用“识写分流”地办法；课文后地练习设计简约、实用；一为朗读、背诵、默读、复述；二为引导学生阅读文中优美地语句，培养学生地阅读能力；三为给古诗词配文，给优美文章配图；四为联系语境理解词语、 句子， 学习分析自然段， 学习归纳课文地主要内容等方面地练习；五为根据课文特点相机安排地“小练笔”，让学生模仿其中地句式、段式、立意、写法等，进
5、行局部仿写练习，以便提高学生地表达能力；3、全册8个单元共安排了4 个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别为转述、说新闻、朋友相处地秘诀、自我介绍；这四次口语交际围绕学生两方面地能力进行训练：一为学会转述别人地话；二为学会表达自己地想法；4、“习作”共安排了7 次，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣， 在呈现形式上力求灵活多样， 在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作地过程中不断增强自信心与创新意识；全册习作均为以“我”为题，充分体现了学生学习地主体地位；5、“语文园地”由 3 5 个栏目组成；其中3 个为固定栏目：“
6、交流平台”“词句段运用”“日积月累”；另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1 次，本册教材向学生推荐地书为苏联作家米伊林地十万个为什么，也推荐了中国地十万个为什么等优秀地科普作品；“书写提示”在第四与第八单元各一次， “识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4 次；四、本册教材地教学目标（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚地兴趣， 养成主动识字地习惯； 2.本册要求识字250 个，写字 250 个； 3.会使用字典、词典，有初步地独立识字能力；4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖；（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2
7、.初步学会默读；能对课文中不理解地地方提出疑问；3.能联系上下文，理解词句地意思，体会课文中关键词精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 5 页句在表情达意方面地作用；能借助字典、词典与生活积累，理解生词地意义；4.能初步把握文章地主要内容，体会文章表达地思想感情；5.能复述叙事性作品地大意，初步感受作品中生动地形象与优美地语言，与他人交流自己地阅读感受；6.在理解语句地过程中，体会句号与逗号地不同用法，了解冒号、引号地一般用法； 7.学习略读，粗知文章大意；8.积累课文中地优美词语、精彩句段，以及在课外阅读与生活中获得地语言材料；9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验
8、情感，背诵优秀诗文50 篇(段)； 10.养成读书看报地习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40 万字；（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作地自信心；2.能不拘形式地写下见闻、感受与想象，注意表现自己觉得新奇有趣地、或印象最深、最受感动地内容； 3.愿意将自己地习作读给人听，与他人分享习作地快乐；4.能创作简单地诗歌； 5.尝试在习作中运用自己平时积累地语言材料，特别为有新鲜感地词句；6.根据表达地需要，使用冒号、引号；7.学习修改习作中有明显错误地词句；8.课内习作每学年 16 次左右；（四）口语交际1.能用普通话与人交谈；在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理
9、解地地方向对方请教，就不同地意见与人商讨；2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述； 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己地感受与想法；4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人；（五）综合性学习1.能提出学习与生活中地问题，有目地地搜集资料，共同讨论、创作诗歌；2.结合语文学习，能将自己地见闻或感受用诗歌地形式表现出来；指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等；3.能在老师地五、落实教学目标地基本措施：（一）营造自主学习地情境； 良好地学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体地学习目标上，通过有目地学习， 慢慢养成良好地学习习惯；本册教科书为学生地学习活动创设了具体地学习情境，这种学习
10、情境地创设主要为通过“对话”地方式来实现地；1、学生与文本对话；学生阅读课文，通过想象文精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 5 页中地描写建立生活影像， 通过对照文中人物地心灵来净化自己地心灵，实现有意义地阅读； 通过对文章结构形式地揣摩与推测，理解文章地内容， 达到与人物心灵沟通地境界； 2、学生与文本作者对话；作者写文章为与读者交流，学生边读书边理解， 就为在与作者交流； 通过引导使学生地思想与作者地写作意图达成一致，读明白作者地想法；3、学生与自己地心灵对话；人同此心，心同此理，别人有地感觉我有没有呢？别人看到地景象我能不能看到呢？教科书地编者就为用这样地阅读
11、提示语， 给学生一个具体地环境， 给学生一个心灵地启示，让学生去问问自己； 教科书通过具体地语言， 为学生营造了学习环境； 最终使学生达到与周围人与自然万物地对话，启迪学生用自己地方式进行学习，进而掌握语文学习地规律；（二）促进学习方式地改变；语文学习有其内在地规律，语文学习也有一个基本地步骤； 教科书地呈现方式就为让学生从内心触摸到语文，在实际地语文学习中能习得方法， 慢慢找到学习规律； 人教版部编本教科书有着自己地教科书话语表述系统， 这为不同于教师教学地话语系统，同时又指导着教师地教与学生地学；从学生学习地角度而言， 学生容易接受地为亲切地与自己交流地语言；湘教版教科书在这一点尤其突出，
12、 “我想”“我要”“我一定”，从学生地角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多地学习指引；“自主、合作、探究”地学习方式为新课程倡导地一种学习方式，表现在语文学科中， 应该为什么样地呢？湘教版教科书给出了很好地答案；每个单元地有有一个特定地主题，精读课文中“相对应地插图” ，有地导入学习活动，有地指导学习活动，有地提出学习目标， 有地提示学习方式， 能引导学生自己阅读； 教科书努力把对学习地指导隐含在文字背后，不为指手画脚地说教，而为与风细雨地点拨；“教科书通过自己地表述方式， 指引学生应该逐步建构起这样地语文学习过程；这个学习过程地主要方式就为自主、合作、探究；以自读课文与相互交流为基础，欣
13、赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验； 在感悟语言、 积累语言地基础上领悟表达； 理解内容为语文学习地基础，学会表达为语文学习地目地，在这个学习过程中学生会不断地产生问题、解决问题； 学生通过阅读教科书， 通过各种各样地学习活动，即使没有教师地指导，也会慢慢学会学习；六、校本教研项目：本年级校本教研地专题为： 提高学生地预习能力， 培养学生地预习习惯； 个精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 5 页人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力课标中十分强调学生语文实践能力地加强与提高，指出： “语文为实践性很强地课程，应着重培养学生地语文实践能力，而培养这种能力地重要途径也为语文实践；”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思地基本训练；尤其在解读文本地过程中， 我们要致力于学生想象能力地培养，通过想象扩大语文文本地空间，培养学生地创新能力，激发学生地多元感受；七、课时计划精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 5 页
