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1、校长自我剖析材料自我剖析材料自查报告汇报材料批评与自我批评对照检查材料没有一个好校长就一定不会有一所好学校；我想努力做一名好校长，这需要学习、反思，更需要全体教职工地批评与帮助；自我剖析与反思：精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 13 页面对学校扩大，总体驾驭能力差，主要体现在总体方向把握、教育教学体系建立与与部门领导地沟通上；面对科学化发展，缺少反馈系统，即缺少检查调控，造成政策缺少稳定性与持续性； 德育与教学比重相对失衡，教学与学校快速发展有失匹配；内心柔与，制度面前掺杂非自私性感情因素；对下属批评过多，指导过少; 指责得多，肯定得少；对教职工定性过多，帮助发展
2、过少;看到缺点毛病多，欣赏赞扬少；板着面孔时多，微笑时少；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 13 页对教职工工作状态关注过多，没有搭建好专业成长与心灵成长平台；总为把着眼点放在与大家在一起奋斗去关注每一位学生，没有想到每位教职工也一样渴望关注；把所有地着眼点都放在工作上，忽视了教职工生活质量；对自己家庭关注少，当然更谈不上教职工地家庭生活；记住了教职工地职业性，忘记了生活性；按照县教育局地统一部署，在科学发展观学习教育活动地第一阶段，我们全面地学习了党地十x 大与十 x 届三中全会精神，学习毛泽东邓小平江泽民论科学发展与科学发展观重要论述摘编，领导同志一系列重要讲
3、话精神与上级有关文件精神；通过认真学习与深入思考，我们对科学发展观地深刻内涵有了进一步地理解，充分认识到科学发展观在教育教学与学校管理工作中所起地巨大作用；它为我们学校与教师提供了科学地理念与方法；下面我结合自己地思想状况、工作实际进行剖析；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 13 页一、存在地问题( 一) 政治学习方面1、政治理论学习不够深入，深度广度把握不够，学习地内容不系统、不广泛，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论与胡锦涛主席科学发展观地深刻内涵与精神实质；虽然单位组织地各项活动与学习都能积极参加，并认真记录与思考，甚至为自己主持召开，但平时拘于日
4、常工作，主动学习地自觉性不高；对政治理论钻研地不深、不透，有时只注重与学校或教学有关地内容，跟业务无关地涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握地不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距，在理论学习上心浮气躁，至使理论素养跟不上，把握形势、了解大局不够透彻；2、时事政治形势不够关心，理论知识学习浅尝辄止，浮于面上；虽然能关心时事，关心国家大事，能积极参加党组织地一切精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 13 页学习活动，但为除了时事与国家大事，其余地政治理论学习为比较被动地，如：在下班后地空闲时间，比较少主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表
5、”重要思想地书籍，比较少去学习科学发展观地一些基本知识与上党建网站；3、缺乏对教育教学工作地新政策地学习把握，工作中开放意识不强，创新精神与思想观念与科学发展观地要求有一定地差距；对于上级交办地工作，能够认真贯彻执行，但缺乏积极主动地想一些更好地办法，思想僵化教条，考虑问题“怕”字当头，怕出问题，怕找麻烦，事事求稳妥，不敢大胆创新；( 二) 思想觉悟方面1、对于党内一些不良倾向，见惯不怪，甚至偶尔还学之、跟之；对一些不合理地现象深恶痛绝，不能苟合，但也只为“冷眼向阳看世界”；比如：对干部考察，很多人都奉行着“老好人”心精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 13 页态，
6、我也采取“你好我好大家好”地方法，对一些不良倾向，奉行着“多行不义，必自毙”地唯心主义观；2、缺乏批评与自我批评地勇气；担心自己表白地过错会成为别人地笑料，担心对别人提出批评意见会得罪他人，所以开展批评与自我批评往往流于形式，这样便不利于自己与同事地共同提高；3、不善于沟通交流；在工作中总为一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬；特别为作为校长，因为工作忙，极少向领导汇报自己地工作与思想，总为觉得自己尽全力地干好一切工作，群众看得到，领导也看得到，认为自己与学校工作中地困难为现实存在地，我不说领导也能看得到；( 三) 业务学习方面精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 13
7、页1、自学意识不够强，没有“钉子”精神；不善于用“钻”劲与“挤”劲抓紧点滴时间用于学习，自己地业务素质在学习方面提高不快；2、学习时间、学习内容与学习效果没有完全落实到位，有时只注重实用主义，急用先学，不注重业务知识地全面、系统学习；3、业务知识钻研不够深；对新地教育教学知识地掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已经为多年地教育工作者了；缺乏刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒地学习精神与态度；学习上存在自满情绪，浅尝辄止，导致业务知识与业务水平有下降地趋势；( 四)、工作作风方面1、急于求成地情绪严重；如对有地工作尤其为突击性地工作，有时首先想到地为怎样尽快完成，而不为怎样做到最好，导致精品学习
8、资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 7 页，共 13 页工作缺乏创新；有时想着赶快把工作做好，导致产生了急躁思想，不能以平与地心态工作，态度生硬，语气不够温与；2、业务功底不为十分扎实，导致水平不高；虽然从教育教学工作多年，但工作没有特色，没有突出成就；3、无主动超前意识；大多为完成上级分配地工作任务，工作中经常为处于奉命行事，不能做到超前思考、提前预测、及时准备;只限于应付眼前常规性工作，对突发性与特色性工作与上级地要求还有相当差距；4、工作争强当先地意识不强；与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作地思想树立得不牢固，工作中没有新地亮点；还不善于创新，不能够很好地灵活掌握方针政策，创
9、造性地开展工作，争强当先；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 8 页，共 13 页5、服务意识还有待于进一步增强；没有完全树立为全心全意为学校、老师与学生服务地精神；有些工作小成绩则有自满情绪，还没有自觉地把办人民满意教育做为最高地工作目标；6、精神状态还不能很好地适应形势地要求；安于现状，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，工作热情有待进一步提高，事业心与责任感需要进一步增强；7、缺乏反思精神；在平时工作中，只为忙于日常事务，没有真正认真地对自己所做地工作进行反思与总结；8、对教职工地教育缺少耐心；作为学校校长，在布置工作时，我总为雷厉风行地对各项工作进行检查与总结，对完成
10、不好地工作也总为按照自己地原则对其进行批评，不强调理由，考虑问题不够周全；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 9 页，共 13 页9、开拓创新精神缺乏；在工作中有一定地争强当先地意识，但思路不宽，大胆工作地思想树立得不牢固，不能够很好地灵活掌握方针政策，创造性地开展工作，与时俱进；虽有学校管理工作技巧，有亮点但不突出；10、还不善于运用科学发展观地方法开展教育教学工作；在教学方法上还不够科学；教师教学生，不仅要教他们知识，教他们做人，还要教他们学习地能力，让学生学会学习，成为德智体美劳全面发展地新时代地接班人；可为，在平时地教学中，有时只注重知识地传授，而忽略对学生学习能力与科
11、学学习方法地培养；二、原因分析通过科学发展观地系统学习，对照上级党政地要求，剖析自己思想根源，我觉得我以上不足地原因为多方面地；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 10 页，共 13 页1、思想认识有偏差；错误地认为学校教育教学工作与学校管理工作与学习实践科学发展观活动关系不为十分密切；2、工作关系没捋顺；没有正确处理好科学发展观理论学习与教育教学地日常实际工作地关系；3、自身素质不够高；不能真正体会到科学发展观对教育教学工作地指导作用，不能真正有科学发展观地理论与方法指导我们地教育教学实践；4、党性修养待提升；宗旨意识、大局意识、群众意识较淡薄，党地全心全意为人民服务宗旨观念
12、树立得不牢，思想状态、精神状态、工作状态与郑培民、任长霞、牛玉儒等模范境界相比，还有很大差距；5、理论学习较肤浅；没有全面系统地学习科学发展观地基本理论与方法，难免断章取义；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 11 页，共 13 页6、学习态度不端正；认为自己身处基层主要为抓好工作落实，不要求有多高地理论水平，缺乏学习地压力感与紧迫感；7、思想观念较陈旧；没能及时用科学发展观分析出现问题地原由，及时纠正主观认识上出现地偏差；总认为自己从教师队伍中过来地，对一切工作都有一定地基础，足可以应付目前地工作，对更新知识地紧迫性与必要性缺乏深刻地认识与汲取；8、工作要求不严格；在工作安排上，强调每项工作都要有新地提高、新地发展；但在具体落实上，没有用一流地标准去要求、去衡量；即使有个别同志地工作完成不太好，也更多地为他们考虑，主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准；9、深入基层不够多；有时过于相信与依赖各位中层干部，认为每一项工作都有专门地同志去抓，自己出出主意、点点题，多精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 12 页，共 13 页督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践考察研究；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 13 页，共 13 页
