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1、增添措施探索创新- 在全县教育教学质量提升工作会上地讲话要铸造 xx 教育教学质量地辉煌， 我县必须创新思路， 挖掘潜力，求真务实，开拓创新，在“新“管”“教”“学”“考”“研”“合”“责”这八个字上下功夫、抓落实、见成效；（一）在“新”字上有拓展一要思想意识新首先要树立“质量就为需要”地意识；教育教学质量地高低，不仅关系到一个学生地一生，关系到一个家庭地幸福，而且关系到社会地与谐与民族地进步、国家地富强；所以，提高教育质量，在整个经济社会发展中为一项具有战略意义地大事；因此，提高教育教学质量，应该成为每一位教育工作者地自身需要，应该成为每一位家长地迫切需要，应该成为每一位领导干部地职责需要；
2、我们要站在实践xx 地高度，来重视教育教学质量问题；要以对党、对国家、对人民高度负责地态度， 来抓好教育质量地提高；要努力营造并形成学校狠抓教育教学质量、 家长支持学校抓教育教学质量、全社会拥护与关心学校抓教育教学质量地新氛围；其次要树立“质量就为满意”地意识；我们地教育，应该办成学生满意、家长满意、社会满意教育；我们地学校，应该办成学生满意、家长满意、社会满意地学校；但满意地基础就为质量，质量越高人们地满意度就超高； 现实就为这样， 哪所学校办好了， 教学质量提高了，学生自然会被吸引到这里来；哪所学校教学质量不高， 哪所学校地生精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共
3、18 页源就成问题，因为哪个家长愿意让子女送到教学质量差地学校去念书？我们有些学校把质量作为立根之基做得还很不够，一些校长寄希望用行政手段来维持生源，但这不能解决根本问题，因为一所学校必须以良好地质量声誉来吸引生源；所以，我们要站在办好让人民满意教育地高度，来真抓实干，全面提高教育教学质量；我们更要树立“质量就为发展”地意识；什么叫发展？就一所学校而言，实现了学生、教师、学校三者地共同发展才叫真正地发展；学生为教育地产品， 产品地合格率高说明了教育地质量就高；教师为办学地关键， 没有教师地发展就不可能有学校地发展；学校为教育地细胞，每一所学校办好了全县教育就发展了；有地学校，投资几百万、几千万
4、甚至上亿元，办学条件达到了现代化，但学校地规模、质量与效益没有得到提高， 这不等于学校就发展了；这就好像一个人只有躯体没有灵魂一样； 如果这所学校没有教育教学质量作支撑，不但不能发展，甚至必然垮掉，比如xx 地开明学校、桦桦学校；如果一所学校硬件不怎么好， 但教育质量很高， 它就可以得到迅速发展甚至超常规发展；所以，每所学校必须以提高教育教学质量为根本，去努力实现学生、教师、学校地发展；二要办学观念新我们要形成“抓质量就为要从基础抓起”地观念；始终坚持“职业高中教育抓就业率、普通高中教育抓升学率”地指导思想；升学率也好，就业率也好， 关键还为学生素质地提高；高中阶段学生地素质与义务教育阶段地培
5、养为分不开地；义务教育阶段为为整个教育事业乃至经精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 18 页济社会发展打基础地一个关键环节；据世界经济组织统计， 一个国家或地区地人均受教育年限每提高1 个百分点，它地GDP 可以增加3个百分点； 目前我国人均受教育年限为7 到 8 年左右，保质保量地普及与发展义务阶段教育，对提高国民文化水平与人口素质至关重要；同时，抓教育教学质量为一项系统工程，没有一流地小学教育，就没有一流地初中教育质量；没有一流地初中教育， 就办不好一流教育质量地高中；因此， 我们抓高中阶段教育地教育教学质量，就必须从基础抓起， 从义务教育阶段抓起， 大面积提高
6、义务教育阶段学校地教育教学质量；义务教育阶段搞得不好，高中阶段教育也就失去了基础，提高普通高中升学率与职业高中就业率也就成了一句空话；我们要正确处理好提高义务教育质量与高中阶段教育质量地关系，下大力抓好义务教育阶段教育教学质量地提高，努力为高中阶段教育输送优秀生源，全面提高普通高中与职业学校地教育质量，这样全县教育质量地提高才有希望；“抓高考质量就为增强教育实力”这个观念要深入人心；区县之间地教育竞争体现在办学水平地竞争，其焦点就为高考质量地竞争，这为我们必须面对地不可回避地客观现实；我们每一所普通高中要采取措施，对症下药，抓质量、抓升学，工作目标既要瞄准高考上线人数总量，更要注重上线人数地质
7、量，也就为要取得上重点大学人数地突破性进展；没有上重点大学与名牌大学人数地质量，就没有教育竞争力；我们要通过努力， 不仅能让更多地孩子上大学，还要让更多地孩子上好大学，上名牌大学；因此，在具体工作中，学校既要面向全体学生精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 18 页地整体发展，又要根据学生地不同特点，有针对性地进行指导，因材施教，使全县地高考成绩不仅获得总量地扩张，还要实现质量地提升；既要追求本科以上上线总人数地增加，更要追求重点上线人数，特别为上名牌大学总人数地极大增加；三要工作思路新全县地教育质量与高考升学率，不单为高中学校工作地结果，而为基础教育各学段所有学校与
8、所有教育工作者共同铸就地；因此，我们要坚决反对只抓几所重点学校、几个重点班地做法， 真正做到面向每一所学校，面向每一个学生，重视每一个学生地发展，全面提高每一所学校地教育教学质量；提高教育教学质量， 也不为一时一日就可以立竿见影地，也不为某一学段、某一学科能够独立完成地，而为靠各方面地整体配合、平时地扎实工作得来地；因此，学校要牢固树立科学地质量观与全面地质量观，切实把提高教育教学质量作为各项工作地中心环节，作为推进素质教育地目标， 抓好教育教学地过程管理，不断提高学校整体地教育教学质量；同时，我们要用科学地方法提高教育质量；随着素质教育地不断推进、新课程地全面实施与高考地改革完善，只靠时间加
9、汗水、疲劳加拼命来提高教育教学质量地应试教育地简单作法，为不可能长期换来高考地好成绩地； 这种牺牲师生健康换取高考质量地作法，已经成为了过去地历史；提高教育教学质量，应该靠地为科学地管理、高率地课堂、 有效地科研、 充分调动学生自觉性与激发学生地学习潜能来实现地；因此，我们要切实转变管理观念，改进管理策略与方法，真精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 18 页正把主要精力投放到教学管理与提高效率上来；特别为要把提高课堂教学效率作为解决当前学校中存在地教师加班加点、学生课业负担过重、教育教学质量不高等问题地突破口与切入点，作为教学管理中地重中之重，切实抓紧抓好，从而科学
10、有效地提高教育教学质量；（二）在“管”字上做到位1. 校长队伍管理到位校长在一定程度上对学校地管理与办学水平有着根本性、方向性地影响， 在某种程度上甚至超过学校硬件设施对学校发展地影响；县教委一方面要为校长地成长与学校地发展创造一个良好地社会环境，让校长队伍保持相对地稳定；另一方面也要进一步加大对校长地培训与管理力度，提高校长地工作水平，建立一种“能者上、平者让、庸者下”地管理机制，对那些确实不能胜任、误人子弟地校长，要坚决果断地从校长地位置上拿下来；在工作中， 各位校长要树立正确地价值观与政绩观， 真正做到以教书育人为荣，全面准确地把握科学发展观地内涵，做到爱岗敬业、无私奉献，坚定不移地狠抓
11、提高学校教育教学质量，用务实地工作作风带动与促进学校地改革与发展；2. 学校办学管理到位“建立现代学校制度”为当前教育地一个热点问题；在新课程背景下，学校地教育教学管理不为一个简单地加强问题，而为要切实提高管理水平地问题；因此，切实提高教育教学管理水平，为我县教育地当务之急；在管理中，既要体现人本化；要以教师地发展为本，要面向全体教师， 充分考虑到发挥每一个教师地积极性；也要注重管理地制度精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 18 页化；有效地管理， 在一定程度上要依靠制度，学校地教育教学管理制度，应该为对学校各个层次地管理起着至关重要地作用；校都要根据本校教师队伍地
12、实际、 本校发展地特色与本校文化地积淀来考虑制定管理制度， 要面向全体教师， 要面向各个层面， 要面向教学整个流程；要有较强地可操作性；制度一旦制定，我们就要强调管理地过程化；学校地教育教学管理在建立领导机构、明确规章制度与目标任务地同时，特别要注重整个教育教学过程地管理；即加强教学督导，学校领导要在教学管理中及时地转换角色，要从领导者、 检查者转换到参与者、合作者与研究者上来；要坚持经常性地随堂听课，了解教育教学过程地真实情况， 并在管理地过程中即时引领教师地专业成长；各校要根据 xx县中小学教学工作常规地要求，结合校本实际重新审视与规范本校地管理制度； 要将新课程改革与常规管理地落实很好地
13、结合起来，使老师们充分认识到在进行新课程改革地同时也必须坚持教学地常规管理， 只有通过强化常规管理才能促进新课程改革地健康发展；在管理中，还要讲求规范化；全县各级各类学校必须严格执行xx市教委制发地关于重申规范学校行为全面实施素质教育地规定地通知（xx 教基 20xxxx号）与关于切实减轻中小学生过重课业负担地通知（xx 教基 20xxxx号）两个文件，保持政令畅通；学校校长都必须管住自己地老师，管好自己地学生，认真规范办学行为，除普高三年级以外， 任何学校、任何年级都不准在双休日补课；否则，将从严从重查处；精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 18 页3. 教学常规
14、管理到位学校管理者对教师教学“六认真”管理必须要有较高地要求，对教师地工作纪律、 学生地课堂纪律管理必须从严；有地学校教师地工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟，校长对老师不问不闻，老师对学生违纪视而不见；这样地学校，这样地班，作校长地应该想一下：我们在怎么当，怎么管，学校地教学质量如何提高？但有地农村边远学校，地利优势差，办学条件差，生源基础差，但教育教学质量高，人民对教育地满意度高；我们无论什么时候去检查，老师地工作、学生地学习都井然有序，他们地制度并不多，但就为执行有力，执行认真，不走过场；这些成绩地取得，得益于学校严格而规范地常规管理，得益于管理者清晰地管理理念、管理方法与执行力度；学校要把教学常规管理地落实作为保证教学工作高效有序运行与大面积提高教学质量地奠基性工程来抓，要着力把好“五关” ：一为严把集体备课关，突出一个“细”字；二为严把课堂教学关，突出一个“新”字；三为严把作业批、评关，突出一个“严”字；四为严把辅导关，突出一个“勤”字；五为严把测试关，突出一个“实”字；（三）在“教”字上下功夫一要提高教师专业素质；我县教师整体素质相对不高，适应新课程改革地能力相对较弱；这需要我们必须花大力气加强教师队伍建设，通过“传“”帮”“带”“促”等途径来促进教师地发展；二要促进教师有效教学；学校教育教学质量好不好，关键在教师地“教，”
