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1、4品德总结个人总结学生四年级品德与社会教学总结在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 品德与社会教学要以儿童生活为基础帮助学生参与社会、学习做人追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教
2、学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端使思品教学充满思辩色彩充满生机活力。它以开放的氛围为前提以开放的课堂为核心以开放的实践为基本渠道以主体参与贯穿始终以提高品德与社会教学实效为根本使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 一、广阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制除了在教室教学外还可根据教学内容组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 二、互动的动态式讨论。 在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时要善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使
3、学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。 开放的动态式讨论、小组合作形式使学生的主体得到了充分发挥学生得到了“全身心”的投入上有利于培养他们的兴趣和注意力特别是在解决问题的过程中学生在有了更为真切的情感体验有利于道德认识内化为学生的自觉行为同时也培养了合作意识增强了可持续发展的能力。 三、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演加深了对课文内容的理解使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识这时更应该给他们创设一定的情境。 情境表演对于学生来说比较真实、亲切能使学生
4、充分参与、积极表现融入课堂教学比较自然地主动发展从而深化道德认识内化道德情感起到事半功倍的效果。 四、与活动相结合。 1、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子向课外延伸跟生活接轨结合相关的教学内容开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。 2、与少先队活动紧密结合。 学生的天性是乐于自己探索好游戏、活动课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此作为教师要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题为配合好思品教学应有一定的强化规范训练结合思品教学制定每周每月的规范目标使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上逐步养成良好的行为习惯。 3、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息促进儿童发展。实施思想品德教育课开放化将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式从多方位、多角度、多渠道加强思品教育才能真正提高思品教育效益提高学生的道德素质。 第 3 页 共 3 页
