《【部编版】四年级上语文《10爬山虎的脚》优质课教学设计】 四年级下册课文部编版绿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】四年级上语文《10爬山虎的脚》优质课教学设计】 四年级下册课文部编版绿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【部编版】四年级上语文10,爬山虎的脚优质课教学设计】 四年级下册课文部编版绿爬山虎的脚优质课教学设计教学设想： 以猜谜语的方式引入课文在讲解的过程中采用学生提出问题教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文让学生去领悟感受文本这样既从感性上认识到语言的形象性使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练培养学生的语言积累能力。 教学过程： 一、谜语导入： 同学们喜欢猜谜语今天就来猜猜老师出示的谜语吧： 1.上搭架下搭架条条青龙藤上挂。（丝瓜）2.上搭架下搭架串串珍珠藤上挂。（葡萄）过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子 前几天老师让你们去观察的爬山虎你们发现爬山虎向上
2、爬靠得是搭架子吗？不是靠的是脚。 二、读题设疑 板书课题：爬山虎的脚 脚写得大一点。 看了老师所写的课题你有什么疑问啊？ 预设： 爬山虎的脚长在什么地方？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 爬山虎是怎样往上爬的？ 学生回答 三、研读第三段： 1.请你快速默读课文看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。（3、4、5）这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。 2.找一名同学来读读第3自然段其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬山虎的脚是什么样的？ 板书：位置：叶柄反面形状：枝状 像蜗牛的触角还像什么？颜色：嫩红 作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体是因为作者“注意观察了”。我们一起来细细地读读这一段体会作
3、者的细心。三分钟后抽查。 四、研读第四段作者还注意了什么？1.爬山虎是怎样在墙上爬的。用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触、变、巴、拉、贴、爬 学生汇报：教师演示学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。 总结：是啊爬山虎就是这样今天一脚明天一脚。这个月一脚那个月一脚历经两三个月甚至半年在你不经意间爬到房顶上去了你要不花点时间还真不知道它是怎么爬的。所以除了认真看之外还要坚持观察。 五、研读第五段 作者还注意到什么了？ 触着墙的枯萎 没触着墙的变成灰色 今年作者注意了爬山虎的脚过去没注意那他过去注意了什么？ 爬山虎的叶子。 六、总结拓展 1.这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写为了说清这个意思作者进行了细心而有序的观察并且用准确、生动的语言描写使爬山虎旳脚给我们留下了深刻的印象。 2.说说你的学习体会。 板书设计：爬山虎的脚位置：叶柄反面形状：六七根细丝颜色：嫩红第 3 页 共 3 页
