《五年级数学下册《长方体》的课件-五年级数学长方体二课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册《长方体》的课件-五年级数学长方体二课件（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学下册长方体的课件:五年级数学长方体二课件下面在点网wtt为大家提供了五年级数学下册长方体的课件。【教学内容】 人教版小学数学五年级下册第18-19页。【教材分析】教材先给出长方体的面、棱、顶点的概念。例1研究长方体的特征。展示了小组同学对长方体的物品观察操作、填表交流、讨论总结逐步概括出长方体特征的学习过程。这里只是说明长方体的特征不是下定义。例2研究长方体棱的特点。展示了学生小组合作制作一个长方体框架探索长方体的12条棱之间的关系引出长方体的长、宽、高的概念。【教学目标】1、使学生认识长方体掌握长方体特征初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观
2、察、操作培养学生的探索意识和实践能力培养学生初步的空间观念和想象能力。【教学重点】掌握长方体的特征认识长方体的长、宽、高。【教学难点】认识长方体的长、宽、高并根据需要会简单的计算。【数学思想】转化思想归纳思想。【教学过程】一、创设情境引出问题教师活动学生活动及达成目标出示主题图组织学生讨论交流。揭示单元主题：长方体和正方体。这节课大家先来认识长方体。从图中找一找长方体或正方体形状的建筑物和生活用品。【达成目标：从中抽象出长方体和正方体的图形让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的实现图形与物体的转化体现转化思想激发学习兴趣。】二、共同探索总结方法教师活动学生活动及达成目标一、认识
3、长方体的面、棱、顶点。1、学生了解长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。4、学生边说师边板书长方体的面、棱和顶点。二、探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究。观察、交流。提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动要想一想怎样数比较好不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)汇报、展示：引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。引导学生认识有特殊情况(相对两个面是正方形4个面完全相同)如果学生不理解相对的棱教师要引导学生认识相对的棱。(3)引导学生小结。三、认识长方体的长、
4、宽、高。1、学生动手操作深化认识。提示：在制作中你发现长方体12条棱可以分成几组?每一组棱的长度怎么样?2、认识长、宽、高。学生讨论后指出：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。引导学生归纳公式：长方体棱长总和=(长+宽+高)_43、学生认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。拿出自己准备的长方体的物品用手摸一摸。找出长方体的棱。用手摸摸看。小结：说一说自己知道了什么?【达成目标：明确什么是长方体的面、棱、顶点通过看、摸初步感知长方体的面、棱、顶点。】拿出长方体的物品仔细观察长方体的面、棱和顶点看看有什么发现?参考课本19页的表格进行自学再小组里说一说。面：长方体一共有
5、6个面,每个面是长方形。棱：长方体有12条棱相对的棱长度相等。顶点：长方体有8个顶点。按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。【达成目标：通过多种感官的协同作用(看、摸、数、比、想)认识长方体面、棱、顶点的特点从而对长方体有较全面的认识。】拿出学具动手插一个长方体框架想想应该选用哪些小棒怎样插比较快可以同桌合作也可自己动手。汇报发现：长方体12条棱可以分成3组每一组棱的长度相等。讨论：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?讨论：做这个长方体的框架共需要多长的铁丝?怎样求总棱长?横着、竖着、侧着摆放长方体框架分别让学生指它的长、宽、高。【达成目标：通过制作长方体自主探究使学生进一步理解长方体的
6、特征正确理解长方体的长、宽、高的概念和特征将总结归纳的思想贯穿其中。】三、运用方法解决问题教师活动学生活动及达成目标课本19页“做一做”：巡视指导组织学生交流。同桌合作制作、讨论再汇报交流。(重点：最多看到3个面)四、反馈巩固分层练习教师活动学生活动及达成目标基础练习：练习五1题。拓展练习：练习五2、3题。如回答困难可让学生拿出实物如图中那样摆放后再回答。独立完成全班交流。【达成目标：进一步认识长方体的长、宽、高并根据需要会简单的计算。】五、课堂总结提升认识教师活动学生活动及达成目标组织学生总结收获。1、长方体面、棱、顶点的特征。2、长方体的长、宽、高的概念和特征棱长总和的计算方法。第 5 页 共 5 页
