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1、PEP五年级下Unit5,Whose,dog,is,it,?|is it a dogPEP五年级下Unit5 Whose dog is itPart B Lets learn 教学设计 教材分析本节课是教材Unit5 Part B 部分Lets learn的内容主要学习现在进行时要求学生进一步掌握现在进行时的意义结构与用法；能够运用现在进行时询问动物在做什么并且能够做出正确的回答。 学生通过这一单元的学习能够掌握动词ing形式的变化规律掌握现在进行时动词短语的构成能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。 同时要对学生进行热爱动物热爱大自然的教育让学生从小就养成“人类与动植物共享一个地球
2、”的观念。 教学目标 1.知识目标（掌握四会单词）：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 2.能力目标（能够运用现在进行时句型进行交流）: What is it doing It is sleeping. What are they doing? They are playing with each other. 3.情感目标： Love the animals, love the nature.(热爱动物热爱大自然)。 教学重点 1.能掌握四会单词并知道如何在单词的后面加 ing。 2.能够运用句型“It isThey
3、 are+动词ing”表达谁正在做什么。 教学难点 掌握climbing的读音。（注意字母“b”不发音） 教学方法 1 municative approach（交际法） 2 Games（游戏法） 3 Action Methods（活动法） 学习方法 1Independent learning.（自主学习法） 2Cooperative learning.（合作学习法） 3The activity learning.（活动学习法） 4Reading and writing. (读写法) 教学准备 单词卡片教学PPT个别实物(如教师自己制作的“荣誉证书”)。 教学过程 Step 1:Warm-up
4、1.学生与教师一起singing and dancing歌曲 What are you doing。 2.Review(请学生大声读出这些学过的动词)：T: Can you read itSS: Yes we can.(Read the words ): eat , drink ,climb , play, jump , sleep 3.学生展示提前准备好的动物卡片。 4.游戏： (1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 (2)教师出示动物的图片学生说出其英语单词并拼写。 T:（出示猴子图片）Please look at the picturesay the animal word and
5、then spell it Ss : monkey , M-O-N-K-E-Y , monkey猴子。 以同样的方式复习所学过的动物单词：rabbitelephantpandatigerdogcatbear. Step 2: Presentation 1. Lets learn. (1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPT：Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing? 引导学生回答：T
6、heyre playing.教师重复：playingplayingtheyre playing.教师边说边将playing卡片贴在黑板上然后带领学生高低声诵读。 (2)以同样的方法教学：climbingeatingdrinkingjumping和sleeping。 (3）以多种形式读单词：齐读、比赛读、声音高低读、合作读等。 (4）活动：小小侦察兵。 请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成看谁能最快地发现动词ing 形式的构成规律。 (5）活动：神枪手。 教师出示动作图片要求学生说出相应的动词ing形式并拼写出来。例如：教师出示“爬”的动作图片学生迅速地说出：climbing并拼写c-
7、l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得2分。 (6）活动：“最佳表演奖”。 请若干学生根据老师提供的卡片进行现场表演请其他学生猜动作的意思。表演的动作有：climbingeatingdrinkingplayingjumpingsleeping等。谁表演得最好即可以获得一张荣誉证书 “最佳表演奖”。 2. Lets play. (1)活动：猜一猜说一说。 教师将各种动物的图片放在桌子上请两位学生上台一位学生从桌子上的图片中抽取一张模仿这个动物的动作班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作学生猜：It is a monkey. (2)两两活动：一位学生出示一张动物的图片另一
8、位学生说一个句子。然后交换角色再进行练习。 (3)活动：说唱表演。 请五位学生分别戴五种动物的头饰列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：What is thedoing?重复三遍被点到的“动物”出列自选做某一个动作例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumpingjumpingthe is jumping.表演的动作还可以有以下这些：readingrunningplayingsleepingclimbing等。 (4)学生完成Lets play部分的内容。 教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片然后将这三张卡片连成一句话看看谁的句子所表达的
9、意思最完整。 Step 3：Consolidation and extension 1. Lets sing. (1)教师播放歌曲Animalsanimals are everywhere请学生欣赏。 (2)教师播放歌曲录音学生跟唱。强调Some are climbingsome are jumping. Some are eatingsome are sleeping.的意思。 (3)Sing the song Animals, animals are everywhere. 2. 举一反三：教师出示动作图片要求学生说出该动词和动词的ing形式然后再造一个句子并写下来。如：教师出示洗衣服图片
10、学生说：WashWashingshe is washing clothes. What is she doing? Shes washing clothes. Step 4: Homework（作业设计） 1.Read and write the words(读写单词）： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 2.Make sentences(运用新单词造句). 3.Sing the song (为家长演唱):Animalsanimals are everywhere. 4.Preview next lesson(预习新课). Blackboard design（板书设计） Unit 5 Whose dog is it? Part B Lets learn sleep sleepingeateatingplay playingjumpjumping They are drinking water.Mike is climbing in the park. 教学反思 本课时要求学生掌握动词加ing形式的变化规律和基本结构教师在教学时要让学生通过举大量的例句来加深对现在进行时的把握通过同桌对话和小组交际并朗读的形式使学生能够将所学的句型结构灵活地运用到日常口语交际和测验中去。 第 6 页 共 6 页
