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1、部编道德【2021年春期部编版道德与法治四年级下册教学计划及教学进度安排表】最新部编版四年级道德与法治下册教学设计 第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友 2 说话要算数 3 当冲突发生 第二单元 做聪明的消费者 4 买东西的学问 5 合理消费 6 有多少浪费本可以避免 第三单元 美好生活哪里来 7 我们的衣食之源 8 这些东西哪里来 9 生活离不开他们 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10 我们当地的风俗 11 多姿多彩的民间艺术 12 家乡的喜与忧 最新 人教部编版四 年级道德与法治下册教学计划 一、学生基本情况分析 本年级学生共_人这是个团结上进、活泼诚实的集体学生有着良好的思想素
2、质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去但他们缺少社会经历。 二、教材分析 部编版道德与法治四年级下册教材是从2021 年春季正式实行是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。道德与法治四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式每个单元反映生活的一个侧面突出一个鲜明的教育主题本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴
3、与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题下面又生成多个小话题。 本册教材主要呈现以下特点: 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中以多种形式促进儿童中两个我的对话引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系让他们从这种关系中去理解和体验引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙对学生进行热爱祖国的教育引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是
4、通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会本册教材中设计了大量的问题、案例让学生参与让学生仿佛置身于真实的社会场景中通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元做聪明的消费者根据四年级学生的年龄特点在文字的基础上安排了大量的插图这些插图已不再仅仅是
5、一些图画还有示意图和大量的照片通过这些插图不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。 三、教学目标 第一单元主要从同伴交往的主题出发引导学生学会和谐的同伴交往方法成为同学中受欢迎的人。 第二单元通过观察包装引导其辨别商品质量引导学生进一步展开联想思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观提高他们的消费技巧从而让学生学做生活中的聪明消费者。 第三单元主要通过教学使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度 知道工农业生产与人们生活的密切关
6、系从小体验劳动者的辛劳与智慧。 第四单元通过教学使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中我们作为新世纪的接班人要继承先辈们的优良传统更要坚决抵触陋习陋俗使我中华传统文化渊源流传万世流芳。 四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展以较好地落实“三维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活加强课程资源的开发提高教育的
7、针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式了解学生的内心世界。 4.根据小学生心理发展水平和认知特点联系学生的生活经验采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式引导孩子们通过学习从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。 五、教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6 1 我们的好朋友 2 2 说话要算数 2 3 当冲突发生 2 第二单元 做聪明的消费者 6 4 买东西的学问 2 5 合理消费 2 6 有多少浪费本可以避免 2 第三单元 美好生活哪里来 6 7 我们的衣食之源 2
8、 8 这些东西哪里来 2 9 生活离不开他们 2 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6 10 我们当地的风俗 2 11 多姿多彩的民间艺术 2 12 家乡的喜与忧 2 第一单元 同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标: 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点: 1.知道人与人之间存在一定的差异性学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰
9、当地表达自己的看法与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备: 教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生: 1.每生一张卡片纸带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时 一、引入话题唤醒生活 教师:同学们你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。 (播放歌曲友谊地久天长) 教师:歌曲欣赏完了谁说一说这首歌的主题是什么? 教师:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。 教师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊在我们的学习生活中有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老
10、师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 (板书课题:我们的好朋友) 二、趣味活动体验生活 活动一:好朋友推介会 教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受闭上眼睛静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。 我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事 (学生填写表格也可以根据实际情况进行补充) 教师:大家表格填写得这么仔细一定都有很多朋友。
11、下面咱们做一个游 戏请用你自己喜欢的方式结合刚才填写的表格向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点注意不要说出他的名字看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 (学生开始“猜朋友”游戏) 活动二:读朋友诗悟真挚情 教师:同学们听了大家的介绍看了你们的展示我真切地感觉到:有朋友真好!这些朋友都一样吗? 教师:如果让你用一句话来概括的话你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢? (出示图片:太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等如果没有合适的也可以自己想象) (学生想象全班交流) 教师:“横看成岭侧成峰远近高低各不同”每个朋友都有自己的特点每个朋友都像一首小诗让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
12、 (播放音乐秋日的私语师生共同读下面的诗) 有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶; 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒; 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞; 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风; 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。 有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树; 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟; 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯; 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师:每个人的朋友其性格、兴趣、爱好都是不一样的都有各自的特点也正是有了这种差异世界才会变得更加丰富多彩。 第二课时 一、复习导入 二、深化感悟
13、指导生活 活动一:七嘴八舌说想法 教师:朋友之间相处融洽会使我们的生活充满乐趣。但是再要好的朋友也有看法不一样的时候。 (出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看可结果呢朋友们都是怎么说的? (学生介绍图片内容) 教师:大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢? (学生小组内自主交流然后全班交流教师组织学生表达自己的观点多元评价让学生认识到看法不一样观点不一致很正常不能强求别人的想法和自己一样) 教师:来大家都是有想法、有主见的好学生。 活动二:千方百计化解矛盾 教师:每年春天同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游不过需要由大家自己来
14、安排行程。到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的理由。 (学生各抒所见) 教师:登山有登山的乐趣玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧有什么好办法让大家的意见统一呢? 学生交流。 教师:朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见与同学好好沟通、平等对话问题也许就迎刃而解了。 教师:大家回忆一下在平时的交往中你和朋友有因为想法不一致发生争执吗?你是怎样解决的? (学生讲述以往的争执和解决的办法) 教师:是啊每个朋友各不相同虽然会有些小矛盾也许还会发生争执只要学会换位思考进行平等沟通这并不影响彼此间的友情。 出示“友谊树”(将 “友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上)。
15、 教师:朋友之间需要彼此付出真心用心沟通平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致看法不一样产生分歧就像这棵友谊树一样在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。 (先组织小组讨论再班内交流) 让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。 教师:看呐毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片) 教师:友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间贵在理解贵在沟通。只有这样友
16、谊之树才能茁壮成长。 活动三:小小卡片传真情 教师:朋友给予了我们那么多的帮助带来那么多的快乐你想对你的朋友说什么?请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 (学生制作卡并赠送卡片采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊学会表达对同学的欣赏和友爱之情) 教师:让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语师生齐读:“我们的好朋友!” 教师:论语“君子和而不同”意思是君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友大家取长补短共同进步。 板书设计 教学反思 2. 说话要算数 教学目标: 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事从中受到启示明
