【2021人教部编版六年级上册语文《丁香结》教案设计】2021年秋人教五年语文

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1、【2021人教部编版六年级上册语文丁香结教案设计】2021年秋人教五年语文2021人教部编版六年级上册语文丁香结教案设计 教学目标 1.自主学习字词会认会写“缀、幽”等8个生字理解字义识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.品读优美句子理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感学习作者豁达的胸怀。 教学重点1.品读优美句子学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学难点 理解作者对人生的独特感悟培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 第一课时 教学目标 1.自主学

2、习字词会认会写“缀、幽”等8个生字理解字义识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊” 等词语。 2.正确朗读课文理清文章结构。 教具准备 课件：图片梅花、菊花、牡丹等图片 教学过程： 一、创设情境激情导入 1.【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格如梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞松柏喻指傲岸长青等。 今天我们来学习的课文丁香结作者又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。 2.师板书课题, 生齐读课题。（板书：丁香结）3.介绍作者。【课件出示4】 宗璞1928年出生女原名冯钟璞著名哲学家冯友兰之

3、女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等中篇小说三生石。弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 二、初读课文解决字词 1.出示自学提示。【课件出示5】(1）自由读课文借助拼音读准字音并画出生字词注意把课文读通顺。 (2）用或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。 3.交流学习情况进行重点指导。 (1）认读生字、新词。【课件出示6】 出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 指名读。 男女生读。 全班齐读。 (2）学写字词

4、。 师指导书写“幽、薄、缀、雅”。 学生练写个别展示集体评议。 (3）理解词语。【课件出示7】 幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。 愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。 三、再读感知理清结构 1.分段并概括段意。 师：这篇课文一共6个自然段可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 根据学生回答师总结如下：【课件出示8】 第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反

5、问句作为总结意义深远告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）2.指名分自然段读课文评议。 3.默读课文思考：课文主要讲了什么？ 4.说说课文的主要内容。 师：我们读了课文你能说出课文主要讲了什么吗？ 指名回答师适时呈现：【课件出示9】 丁香结写的是作者多少年来心里一直装着丁香装着古人吟咏丁香的诗句在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始作者写到了微雨写到了人生的愁怨和不顺心的事感悟到了生命需要“结”否则就平淡无味的人生认识。 四、课堂总结布置背诵 1.总结感悟 师：谁说

6、草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象丰富了丁香花的内涵不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文读一读自己喜欢的部分。 (1）学生自由读自己喜欢的部分。 (2）展示读并说说自己喜欢的原因。 2.布置作业(1）正确、美观地书写本课的生字词。 (2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 第二课时 教学目标 1.品读优美句子理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感学习作者豁达的胸怀。 教具准备课件 教学过程： 一、复习检

7、查导入新课 1.检查指名学生朗读自己喜欢的段落。 2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课让我们继续学习丁香结。 二、精读课文加深感悟(一）研读课文第一部分。 1.指名读第1至3自然段。 2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花 的句子。 3.学生交流。 4.学生汇报。 第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。 师适时呈现：(1）【课件出示11】有的宅院里探出半树银枝妆星星般的小花缀满枝头从墙上窥着行人惹得人走过了

8、还要回头望。 这句运用了什么修辞手法？好在哪里？(这句话运用拟人的手法写丁香花呈现的样貌“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小姿态动人。）(2）【课件出示12】月光下白得潇洒紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香非桂非兰在夜色中也能让人分辨出这是丁香。 你从这句中能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香能使人一下子辨别出来。）(3）【课件出示13】每到春来伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来香气直透毫端。人也似乎轻灵的多不那么浑浊笨拙了。从外面回来时最先映入眼帘的也是那一片莹白白下面透出参差的绿然后才见那两扇红窗。我经历过的春光几

9、乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花那样小却不显得单薄。许多小花形成一簇许多簇花开满一树遮掩着我的窗照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）【课件出示14】为什么说“那十字小白花那样小却不显得单薄”？（ 丁香花虽然微小却繁多单个的固然单薄可是众多的花聚到一起就形成许多簇使整棵树耀眼夺目。）5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？ 学生回答。 师梳理：(1）形状：星星般的小花许多小花形成一簇；(2）颜色：紫色、白色；(3）气味：淡淡的幽雅的甜香。 从感觉角度分析形状颜色气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）(板书：形状

10、颜色 气味（视觉 嗅觉）作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文圈划出关键词总结归纳）灵动优雅、洁白无瑕可爱芬芳 6.再指名读第1至3自然段。 (二）研读课文第二部分。 1. 指名读第4至6自然段。思考：在这部分哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？ 读后小组里交流说一说自己的感受。 2.研读第4自然段感受雨中的丁香。 (1）雨中的丁香是怎样的？ 指名回答。 师适时呈现：【课件出示15】在细雨迷蒙中着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的如同印象派的画线条模糊了直向窗外的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。 师：在这几句中雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来

11、表现雨中的丁香？（格外妩媚作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般紫色与白色自然交融给人极美的感受。）(2）师适时呈现：【课件出示16】 代赠二首（其一）李商隐 楼上黄昏欲望休玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼。风里落花谁是主思悠悠。 青鸟不传云外信丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮接天流。 思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句引用它有什么作用？ 指名回答。 师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”这两句诗中把花蕾丛生的丁香喻人愁心不解丁香在古人的眼中就是惆怅的代表愁

12、思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情使意境更加优美。 3.研读第5自然段思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？(1）交流。 (2）师指名朗读：【课件出示17】 今年一次春雨久立窗前望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然果然是丁香结！ 本义：小小的花苞圆圆的鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 (3）作者多年赏花为什么今年突然明白了丁香结的内涵？ 雨后赏花的触动。 补充介绍

13、：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）4.研读第6自然段。 (1）默读第6自然段思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？ 交流师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。 师适时呈现：【课件出示18】每个人一辈子都有许多不顺心的事一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结是解不完的；人生中的问题也是解不完的不然岂不是太平淡无味了么？ 师：古人寄托在丁香结的情感是愁思是忧怨这从李商隐的代赠二首和李璟的摊破浣溪沙就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。 (2）【课件出示19】出示：“结是解不完的；人生的问题也是解不完的

14、不然岂不是太平淡无味了吗？” 指名读全班齐读。 师：谁能说说这句话的含义？ 交流。 师呈现：【课件出示20】生活不可能总是一帆风顺的人生的问题也是永远也解不完的我们应该正视这些问题正是因为有了这些永远也解不完的结我们的人生才充满乐趣我们的明天才更加灿烂。 (3）师：人生的道路上充满了荆棘学完了课文你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？ 学生发言。 (4）全班齐读第六自然段。 三、总结全文深化主题 1.师总结： 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象也给了我们尺幅千里的功效让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了作者心里一直装着丁香装着 “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而一次雨中的偶然发

15、现给了作者新的感悟：结是解不完的；人生的问题也是解不完的然而正是这解不完的结才让我们的人生充满了挑战充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。 (板书：丁香结 人生才充满乐趣）2.揭示主题。U_ueag.om 师：想一想这篇文章作者想要表达怎样的思想感情？ 生活不可能总是一帆风顺遇到不顺心的事是经常的我们应该正视这些问题把它看作是生活有益的补充所以我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春有丁香如雪幽雅香甜；同时也需要细雨中连接的丁香结愁肠挂肚百转千回。 3.布置作业(1）完成同步课时练。 (2）体会和学习本文的写法选择你喜欢的一种花写一个小片段。 板书设计： 丁香结 形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）人生才充满乐趣 教学反思 反思整个教学过程我自己认为成功之处有以下三个方面： 1.自由朗读课文面向全体还学生读书的时间使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词指导学生读准字音能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步基本就扫清了文字障碍为学生学习文本