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1、期中考试质量评析 五 年级 1 班 科目 语文 2013 年 11月 12日考试类别试卷来源应考人数实考人数最高分最低分总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率成 绩 分 布（人）满分99|9089|8079|7069|6059|5049|4039分以下444490.522282.565.53068%1329.5%211107635 答题情况分析1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。纵观整张试卷，学生答得较好的题都是那些死记硬背的题，这些题都在课文中或日积月累中出现的。但也有一些差生丢分，原因在于读不熟或是写错别字。如：看拼音写词语、选择正确读音、选恰当的词语、根据日积月和课文内
2、容填空、乱句连成段（课文中的）这些题学生都答得不错。但对按要求写句子，一些学生不会用一个比喻句写出事物的形状或颜色，乱写根本不是比喻句：写得到人生启示的名言，有几位学生根本不认真看题要求，导致写的不是名言或不是得到启示的名句。还有判断句子说法这一题，学生丢分也较多，词语搭配，说明方法，人物的心理、神态等描写学生还是模糊，掌握不好。再的就是按课文内容填空，回答问题这题，丢分在回答问题上，说明学生对于所学的课文没有阅读到位，由此可见，学生学得死板，不能正确理解和灵活运用。2、阅读理解。阅读题这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。回答问题、找呼应的句子失分很多。表现为回
3、答问题不完整，或不能简要的概括，理解文章不到位。3、作文。本次作文内容范围较广，学生可以随心所欲地选着自己最喜欢的作文来写，大部分学生能根据要求写，内容也较为具体。但所写的题材缺少新意，材料老套没有真情实感。语言贫淡、乏味，缺乏生动。教学分析1从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题：（1）、追赶进度，忽视基本功训练。学生的基础知识还算比较扎实，但基本功训练还须加强。新教材教学内容面广量大，在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字
4、多，长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。（2）、有些学生书写不端正，乱涂乱画；漏题不做；不用标点，瞎用标点；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题；还有一部分学生因漏做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。因此阅读难的题目失分较多。（3）、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的
5、事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；缺真情，说套话的现象较多。2、对今后进一步改进教学的思考：（1）、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。（2）、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。（3）、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。（4）、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。2
