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1、新标准英语四年级上册教案英语Module 1 Unit 1 Go straight on1.Warmup当老师走进教室时，要通过Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或课文对话或检查上节课布置的口头作业等各种活动方式把学生带入英语的氛围中。2. Leading-up 准备阶段后，我们采用直接导入的方法（听2遍课文的录音，让同学们整体感知课文内容），然后让同学们预习词汇，找出自己的难点。反复播放单词录音，让同学们自己解决自己的难点。然后通过同学们互相检查，互相帮助，进一步解决自己的词汇难点。教师个别检查等方式，帮助同学们进一步纠正自己的发音。 重点在纠正。 3.
2、情景操练教师帮助同学们来理解词汇。尽量出现课文中的短语或者句子，同时同类或者相近的词汇应当一起学习。例如，go straight on, turn right, turn leftright，left，up，down 有助于理解含义和区分让学生自己朗读课文，并听录音。进行反复的听力训练，让学生进一步确定自己在课文中的难点。反复播放录音，让同学们自己解决自己的难点，然后通过同学们互相检查，互相帮助解决困难，听一遍，就让学生自己读一遍课文。 通过上面反复的听录音与读课文，大部分学生应该能够朗读课文，或者完成对话。接下来的任务就是逐句得进行发音纠正，和针对后进生的教学4任务迁移同学们利用课文所学习的
3、句子，自编对话，同学们自己准备，利用教室内的环境，或者我们周围地理位置进行指路和问路的练习，先提问，然后回答。5小结归纳a.集体朗读课文b.指出课文中的重点句型。c.布置课后作业。Module 2 Unit 2 Its at the station1 Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2. Leading-up 根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets listen to the tape, and fin
4、d out where the train is.3。情景操练课文教学 活动1 listen and point1,播放录音，学生聆听，录音， 学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文underline the key words: up down near at学生互相检查朗读课文。 活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poemprevise listen and pointagain listen and sing along again listen an
5、d sing loudly and do some actions 4小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。Module 2 Unit 1 Shes reading a book1 Warmupa. Greetingb. Ask and answer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2. Leading-up 准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词wr
6、ite ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。 4课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学
7、生边指边读。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ? 找同学回答。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习. 5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组. Module 2 Unit 2 What are you doing?1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer复
8、习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说. 2. Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子Im listening to music /rea
9、ding a book ./ watchingTV,3.情景操练 根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:What are you doing? Im listening to music 4课文学习大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,point and say 对话练习: What is sam doing? He s listening to musi
10、c同桌问答.找同学起来说.练习3 .Act it out .What is he /she doing ?的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5 仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. 5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.What are you doing? Im listening to musicWhat is he /she doing ? Module 4 Unit 1 What are they doing?Step 1 热身运动 Free t
11、alk和利用图片复习M3 U1中的句子. Step 2 学习生词 创设一定的情景，利用卡片和实物学习生词 lake, get on, lots of, row ,boat等。老师先展示图片，鼓励学生根据读音规律试读，若出错再纠音。练习读时可采用传话，好学生领读，快速闪现抢读，分组比赛等不同的学生喜欢的形式进行。 Step 3学习重点句型 用CD-ROM 展示图片，老师引导学生谈论图1,2：Look at this man, What is he doing? 此时，好学生会说出句子：He is . 老师边说边板书：Hes doing taijiquan.并教学生读, 依次类推用同样的方法教学l
12、ake，row a dragon boat， play chess and so on.谈论图3教学新句型What are they doing? They are 然后看黑板跟读。用CD-ROM 模仿，注意语音和语调。最后齐读、小组或同桌读。教师出示图片让学生看图进行句型操练及灵活运用该句型. Step 4 句型操练 Activity2. 先一起读例句，然后分组讨论，最后展示讨论结果。老师巡视给予指导和帮助。表扬任务完成好的小组Module 4 Unit 2 What is Amy doing?Step 1热身运动 利用卡片、挂图描述，复习单词和重点句型。 Step 2 学习生词 出示卡片，
13、鼓励学生读出生词；老师通过肢体语言等方法帮助学生理解词义；板书生词，利用多种方法读熟和记忆单词Step 3 学习课文 采取小组讨论学习的方法,指导学生自学,培养他们的合作意识跟自学能力. 在学习过生词的基础上，再要求学生小组内学习练习课文,用笔勾出所需信息,教师巡视指导。 找个别小组表演并及时纠正读音。然后用多种形式操练。 Step 4 学习歌曲 利用recorder 呈现，先听后读，找出生词：gently merrily，stream等。跟唱,教师分句教唱，然后进行各种形式的练习，男女生分组唱，小组跟唱，小组讨论编动作唱，最后分组比赛。 Step5 AB Unit 2 Ex. 3, Ex.
14、4. Unit 2 What is the elephant doing?一、教学分析(Analyze teaching)1、教学内容分析：本节课主要是学习和运用句型 What are they doing? Theyre doing sth. Whats he / she doing? He /She is doing sth. 让学生学会询问他人正在做什么。2、教学对象分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上，他们已有初步的听、说、读、写能力。在教学中教师要抓住学生的这些特点，通过运用TPR直观生动的教学方法，激发学生学习兴趣的同时，尽量多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生
15、的主体地位；使学生获得成就感，增强自信心。二、教学目标（Teaching aims）1、知识目标（Knowledges aims）（1）学习单词 : running jumping（2）学习如何询问他人正在干什么及其应答。What are they doing? Theyre playingWhats she / he doing? She / He is running（3）学习歌曲Row your boat2、能力目标（Abilities aims）（1）使学生能够运用现在进行时，询问回答并描述他人正在干什么。（2）通过学习，使学生能听懂会唱英文歌曲Row your boat3、情感目标（Feelings aims）（1）根据学生的实际水平设计教学活动，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。（2）通过英语歌曲的学习，有效地激发学生英语学习兴趣，同时培养学生的想象力和创造性的思维活动能力。三、教学重难点1、教学重点（Keypoints）：能运
